5.3.5 不同物质的导热性 教学设计

不同物质的导热性教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材不同物质的导热性教学设计及章节名称）本节课选自五年级下册《科学》教材第章〃热〃的第节〃热传导〃中的53535节〃不同物质的导热性〃教学内容主要包括让学生通过实验探究，了解不同物质（如金属、木头、塑料等）的导热性差异；引导学生理解导热性与物质结构、状态的关系；通过实例分析，使学生认识导热性在日常生活和工业中的教学内容应用具体内容包括实验探究不同物质的导热性

1.讨论导热性与物质结构、状态的关系

2.分析导热性在生活中的应用实例

3.本节课的核心素养目标主要包括培养学生科学探究能力，提高科学思维能力，增强实核心践与应用意识通过以下环节实现在实验探究过程中，培养学生观察、分析、归纳的能力，形成科学的思维方法

1.引导学生运用所学知识解释生活现象，提高解决问题的能力素养

2.通过对导热性应用实例的分析，激发学生的创新意识，培养将科学知识应用于实际生活

3.的能力目标教学重点

1.（）掌握不同物质的导热性差异，并能运用相关知识解释简单现象1（）理解导热性与物质结构、状态的关系，能够分析影响导热性的因素2（）了解导热性在日常生活和工业中的应用，培养学生的实践与应用意识3教学难点与举例通过实验探究，学生能明确金属的导热性优于木头和塑料；了解金属内部自由电子的作用使得其导热性能较好重点教学难点

2.（）实验探究中，如何准确测量和比较不同物质的导热性1（）理解导热性与物质结构、状态的关系，如固体、液体和气体的导热性2差异（）将导热性原理应用于实际问题，如设计保温杯、热水袋等3举例在实验过程中，学生可能难以精确控制变量，导致实验结果不准确；对于导热性与物质结构、状态的关系，学生可能难以理解微观层面的原理教师需引导学生通过实际操作和实例分析，突破这些难点.硬件资源实验器材（金属、木头、塑料等材料样本，温度计，热源等），1多媒体设备软件资源科学教学软件，教学视频（不同物质导热性实验演示），课件

2.PPT.课程平台学校教学管理系统，用于发布预习资料、课堂笔记和课后作业3教学资源.信息化资源互联网科学教育资源，如在线科普文章、教学动画等4教学手段小组合作学习，实验探究，案例分析，讨论交流，多媒体演示

5.课前准备在课前，我已经准备好了实验器材，包括金属、木头、塑料等材料样本，温度计，热水等，并在多媒体设备上准备好了相关的教学视频、课件以及课PPT后作业

一、导入新课（分钟）5同学们，我们已经学习了热传导的知识，那么你们知道不同的物质导热性一

1.样吗？今天我们将通过实验来探究这个问题提问请同学们分享一下，你们在生活中见到过哪些利用不同导热性的例子？

2.

二、新课探究（分钟）20实验探究不同物质的导热性

1.-我将分发金属、木头、塑料等材料样本和温度计，同学们分成小组，每组选择一种材料进行实验-各小组将温度计固定在材料的一端，另一端加热，观察温度的变化，记录实验结果-实验结束后，各小组汇报实验结果，总结不同物质的导热性差异教学过程导热性与物质结构、状态的关系

2.-讨论引导为什么金属的导热性比木头和塑料好呢？这与物质的结构和状态有什么关系？-学生思考并回答，我进行点评和补充，解释金属内部自由电子的作用使得其导热性能较好导热性在生活中的应用

3.-展示生活中利用导热性的例子，如热水袋、保温杯等-讨论这些应用是如何利用不同物质的导热性的？它们在实际使用中有什么优势？-学生分享自己的看法，我进行点评和总结

三、案例分析（分钟）10给出几个实际问题，如为什么热水袋的外壳用金属而内胆用橡胶？为什么冰L箱的制冷剂选择特定的物质？学生分组讨论，尝试用所学知识解释这些现象

2.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结

3.

四、巩固拓展（分钟）5出示一些有关导热性的选择题，让学生当堂练习，巩固所学知识

1.邀请学生上台解答，并对解答过程进行点评和指导

2.

五、课堂小结（分钟）

5.总结本节课所学的内容，强调不同物质的导热性差异及影响因素1提醒学生关注生活中的导热性应用，将所学知识运用到实际中

2.

六、课后作业（课后自主完成）完成教材第章〃热〃的第节〃热传导〃中的相关习题

1.53收集生活中利用不同导热性的例子，下节课分享

2.拓展资源

1.-图书资源推荐学生阅读科普图书，如《热学趣谈》、《改变世界的科学》等，了解热学知识在生活中的应用-视频资源推荐观看《走近科学》等科普节目，了解科学家如何探索不同物质的导热性及其应用-实地考察组织学生参观工厂、博物馆等地，了解不同物质导热性在实际生产中的应用教学资源拓展拓展建议

2.-鼓励学生在课余时间进行小实验，探究其他未在课堂上涉及的材料导热性，例如陶瓷、玻璃等-学生可以通过查阅资料，了解导热性在新型材料研发中的应用，如航天材料、纳米材料等-鼓励学生关注生活中的实际问题，运用所学知识分析和解决，例如家中取暖设备的选型、节能保温措施等-组织学生进行小组讨论，分享各自拓展学习的成果，互相学习和启发

（一）教学特色创新实验探究与生活实际相结合在教学过程中，我注重引导学生通过实验探究不同物质的

1.导热性，并将所学知识与生活中的实际问题相结合，提高学生的实践应用能力多元化教学手段运用多媒体演示、小组合作学习等多种教学手段，激发学生的学习兴

2.趣，提高课堂参与度

（二）存在主要问题教学组织方面在实验探究环节，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不准

1.确，影响了教学效果反思教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂问答和课后作业为主，不能全面反映

2.改进学生的学习状况措施

（三）改进措施针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中加强实验前的指导，确保学生熟悉实

1.验操作流程，提高实验准确性丰富教学评价方式，除了课堂问答和课后作业，增加课堂讨论、小组报告等形式，全

2.面了解学生的学习进度和掌握程度加强与生活实际的联系，设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解导热性知识

3.在实际中的应用，提高学生的兴趣和积极性探索校企合作，邀请相关行业专家进行讲座，让学生了解导热性在产业发展中的

4.应用，拓宽视野，提高学习动力教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上能积极参与实验探究，对导热性的概念和实验原理有了初步的理解

1.通过提问和回答问题，大部分学生能展示出对所学知识的掌握.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同分析实验数据，总结不同2物质的导热性特点在成果展示中，各小组能清晰地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力随堂测试随堂测试中，学生们的答题情况整体良好，能正确回答关于不同物质导热性的选择

3.题和简答题，表明他们对本节课的知识点有了较好的掌握课后作业通过课后作业的完成情况来看，学生们能够独立完成相关习题，对导热性的理解进

4.一步加深，并能将所学知识应用于解决实际问题教师评价与反馈针对学生的表现，我给予以下评价与反馈

5.在实验操作方面，大部分学生能够按照要求进行，但仍有少数学生在操作细节上需要加强我-将在下节课开始前，再次强调实验操作的注意事项在小组讨论中，学生们能够积极交流，但仍有个别学生参与度不高我将鼓励学生在小组活动-中更加主动，提高团队协作效率从随堂测试和课后作业来看，学生对知识点的掌握基本达到预期目标，但仍有提升空间我将-在今后的教学中，加强对重点、难点的讲解，确保学生能够更好地理解和应用-针对学生在课堂上的表现，我将及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心同时，对学生在学习过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助，促进其全面发展

①重点知识点导热性的定义

1.不同物质的导热性差异

2.导热性与物质结构、状态的关系

3.导热性在生活中的应用实例

4.

②关键词板导热性

1.书金属、木头、塑料

2.设自由电子

3.计热传导

4.,保温、散热5

③核心句不同物质的导热性有显著差异，金属的导热性能优于木头和塑料

1.导热性与物质的结构和状态密切相关，金属内部的自由电子有助于热传导

2.导热性在生活中的应用广泛，如保温杯、热水袋等利用不同物质的导热性来实现其功能

3.例题1:一个金属圆柱体和一个塑料圆柱体，它们的高和底面积都相同将它们同时放在一个加热器上加热，金属圆柱体的温度上升得更快为什么？解答金属的导热性能优于塑料，因此在加热时，金属圆柱体的热量传递更快，温度上升得更快例题2为什么冬天我们会用金属材质的锅来煮水，而不是塑料锅？解答金属的导热性能好，能够快速将热量传递到水中，使水迅速加热而塑料的导热典型性能较差，加热速度较慢例题例题3讲解为什么热水袋的外壳一般使用金属材质，而内胆使用橡胶或其他保温材.料？解答金属的导热性能好，可以迅速将热量传递到热水袋内部，而橡胶或其他保温材料的导热性能较差，能够有效地保持热水袋内部的热量，起到保温作用例题4在设计一个保温杯时，为什么要在杯壁中加入一层真空层？解答真空层可以阻止热量通过空气对流传递，从而减少热量的损失同时，真空层也减少了热量通过杯壁传导的损失，提高了保温效果例题5在冬天，为什么我们会穿上棉衣而不是金属衣服来保暖？解答棉衣的导热性能较差，能够有效地阻止身体热量的散失，起到保暖作用而金属衣服的导热性能好，会导致身体热量迅速散失，使人感到寒冷。