4《孙权劝学 》教案

《孙权劝学》教案4课学校授课教师时授课班教授课地点级具《孙权劝学》选自人教版初中语文八年级下册，该文节选自《资治通鉴》，讲述了孙权劝导吕蒙学习的故事，展示了尊重知识和勤奋学习的重要性本文以史为鉴，引导学生体教材分会古人的智慧，认识到学习对个人成长的意义，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，与析课程内容紧密相关，符合教学实际需求通过本节课的学习，学生将深入理解文言文的语言特点，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯本节课旨在培养学生以下核心素养文言文阅读理解能力，提升文化素养，增强历史感悟；培养自主学习与探究能力，激发学生主动学习的兴趣；通过分析孙权劝学的故事，提高学核心素生的思辨能力和批判性思维；强化尊重知识、勤奋学习的价值观，引导学生树立正确的学养目标习态度；加强团队合作与交流，提升学生的表达能力和人际沟通技巧，全面提高学生的语文综合素养本节课的教学对象为八年级学生，他们在语文学习上已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解并运用一些基本的文言文知识在知识层面，学生对《资治通鉴》这一历史文献有所了解，但对于本文的具体内容及其背后的历史背景可能认知有限在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力各异，部分学生能够较好地把握文章主旨，但仍有部分学生在这方面存在困难在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但自主学习能力和学情分自我管理能力有待提高析在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识参差不齐，这对课程学习有一定影响对于本节课而言，学生的积极性和对学习重要性的认识将对教学效果产生重要影响因此，教学中需关注学生的个体差异，通过设置不同层次的问题和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以提高他们对文章内容及其深层含义的理解，培养其良好的学习习惯和自主学习能力

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板

2.软件资源语文教学辅助软件、文言文学习APPo教学资

3.课程平台校园网络教学平台、在线互动学习平台源

4.信息化资源电子教材、课文朗读音频、历史背景资料库

5.教学手段PPT课件、教学视频、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问‘你们知道《资治通鉴》是什么吗？它与我们的学习生活有什么关系？〃展教学过示一些与《资治通鉴》相关的图片，让学生初步感受历史文献的魅力程设计简短介绍《资治通鉴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《孙权劝学》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《孙权劝学》的基本内容、文言文特点及历史背景过程讲解《孙权劝学》的出处和背景，包括孙权和吕蒙的典故详细介绍文言文的基本特点，如句式结构、词语用法等，通过示例帮助学生理解

3.《孙权劝学》案例分析（20分钟）目标通过分析《孙权劝学》的具体内容，让学生深入了解学习的重要性和古人智慧过程详细分析孙权劝学的原因、过程和结果，探讨其现实意义引导学生思考文章中所传达的学习态度和价值观对个人成长的影响小组讨论让学生分组讨论如何将《孙权劝学》中的智慧应用到自己的学习生活中

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与学习态度或方法相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法和态度的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和态度的调整过程简要回顾本节课的学习内容，包括《孙权劝学》的基本内容、文言文特点、案例分析等强调学习对个人成长的意义，鼓励学生树立正确的学习态度，勤奋学习布置课后作业让学生撰写一篇关于学习方法和态度的短文，结合《孙权劝学》的智慧，以巩固学习效果

7.拓展资源历史文献推荐学生阅读《资治通鉴》的其他篇章，了解更多的历史故事和人物-文言文选集提供一些适合八年级学生的文言文选集，以便学生能够更多地接触和练习-文言文的阅读名人传记鼓励学生阅读关于孙权、吕蒙等三国时期人物的传记，以加深对历史人物的-了解教育类书籍推荐一些关于学习方法和学习态度的书籍，帮助学生提升自我学习和自我-教学资管理能力源拓展古诗词选取一些与学习、劝学相关的古诗词，让学生感受古代文人对学习的重视和赞-美

2.拓展建议-组织学生进行读书会，分享各自阅读《资治通鉴》和其他文言文选集的心得体会-鼓励学生在课余时间访问图书馆，查阅与孙权、吕蒙相关的历史资料，撰写短小的历史人物评述-开展〃我的学习故事〃主题活动，让学生结合自己的学习经历，撰写关于学习方法和态度的文章，互相交流，共同进步-利用校园广播或班级微信群等平台，定期分享名人传记中的励志故事，激励学生学习-鼓励学生尝试创作以学习为主题的古诗词，通过创作加深对学习文化的理解和认识-教师可以设计一些关于学习习惯和策略的思维导图或学习卡片，供学生在课后使用，帮助巩固学习策略U例题一:题目请简要概括《孙权劝学》中孙权劝学的主要观点答案孙权认为学习是提高个人修养和才干的重要途径，主张勤奋学习，珍惜时间,不应以事务繁忙为借口而忽视学习例题二题目请解释以下句子中的文言文特殊用法〃蒙辞以军中多务〃答案这里的〃辞〃字，意为推辞、拒绝，表达了吕蒙以军中事务繁多为由，推辞学习的意思例题三题目根据《孙权劝学》，试分析孙权劝学成功的原因答案孙权劝学成功的原因在于他以身作则，重视人才，能够针对吕蒙的实际情况进行劝导，并且用诚恳的态度和恰当的言辞打动了吕蒙例题四题目请比较《孙权劝学》中的孙权和吕蒙在学习态度上的异同典型例答案相同之处在于两人都认同学习的重要性；不同之处在于孙权积极倡导并实践题讲解学习，而吕蒙最初以军务繁忙为由，不愿学习，后经孙权劝导，态度发生转变例题五题目结合《孙权劝学》，谈谈你对〃学无止境〃这一观点的理解答案学无止境意味着学习是一个持续的过程，没有尽头《孙权劝学》通过孙权的劝导，告诉我们无论身处何时何地，都不应停止学习，只有不断学习，才能不断进步补充说明

1.在回答例题一时，要注意提炼孙权的观点，简洁明了地表达出来

2.例题二中，学生对文言文特殊用法的掌握是文言文阅读的基础，应重点讲解

3.例题三要求学生分析孙权劝学成功的原因，培养学生分析问题和归纳总结的能力

4.例题四通过比较孙权和吕蒙的学习态度，引导学生正确评价人物，提高思辨能力

5.例题五旨在让学生结合自身实际，谈谈对〃学无止境〃的理解，激发学生的学习兴趣和动力

①重点知识点-孙权劝学的主旨强调学习的重要性，提倡勤奋学习内容逻-文言文特殊用法如辞〃字的推辞之意，〃多务〃表示繁忙辑关系・历史背景三国时期，孙权与吕蒙的典故-学习态度的重要性孙权与吕蒙在学习态度上的对比

②重点词句.〃学不可以已〃指出学习是一个持续不断的过程」蒙辞以军中多务〃表现吕蒙最初推辞学习的态度」权曰‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，〃孙权劝学的关键语句，表明他对学习的看法和期望-内容逻辑关系-文章开篇即提出孙权的劝学观点，为全文奠定主题-通过孙权与吕蒙的对话，展示了学习态度的转变过程，以及孙权劝学的成效-文章最后通过〃学无止境〃的观点，强调了学习的持久性和重要性，与文章开头的劝学主题形成呼应-整篇文章通过孙权的劝学，传递了尊重知识、勤奋学习的信息，以及学习对个人成长的重要影响教学反思与改进在完成《孙权劝学》的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进首先，关于教学活动的设计，我发现在导入新课和课堂讨论环节，部分学生的参与度并不高为了更好地激发学生的兴趣和积极性，我计划在未来的教学中增加一些互动性更强的问题和活动，例如通过角色扮演的方式，让学生亲身体验孙权和吕蒙的对话，从而更深入地理解文章内容其次，对于文言文知识点的讲解，我注意到学生在理解文言文特殊用法方面存在一定困难为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我打算在下一节课中增加一些针对性的练习，如选词填空、句子翻译等，让学生在实际操作中加强对文言文用法的认识此外，关于小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分为了提高学生的合作能力和交流效果，我计划在下次教学中加强对小组讨论的引导和监督，鼓励每个成员都积极参与讨论，并提出自己的观点设计更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度和积极性针对文言文知识点，增加课堂练习和课后作业，帮助学生巩固记忆

1.加强小组讨论的引导，提高学生的合作能力和交流效果

2.在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便更好

3.地调整教学方法

4.在未来的教学中，我会密切关注这些改进措施的实施效果，并根据实际情况进行调整同时，我也将不断学习，提高自己的教学水平，以期为学生提供更优质的教学服务.小组讨论成果展示学生们在小组讨论中表现出较好的合作精神和交流能力，每个小组都能围绕主题展开讨论，并形成一定的观点和结论2随堂测试通过随堂测试，我发现学生在文言文阅读理解方面存在一定差异，部分学生能准确理解文章内容和主旨，而另一些学生则在理解上存在困难教学评

3.课后作业学生的课后作业完成情况良好，大多数学生能按要求完成作价与反业，表现出对学习内容的理解和掌握馈

4.教师评价与反馈在评价学生的学习表现时，我注重鼓励学生的积极性和努力，同时针对学生在理解文言文特殊用法和文章主旨方面存在

5.的困难，给予适当的指导和帮助。