还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
世界是普遍联系的教学设计-
4.12024-学年中职高教版哲学与人生20252023主备人备课成员结合中职高教版《哲学与人生》教材，本节课旨在帮助学生理解“世界是普遍联系的”这一哲设计学观点，通过生动的实例和深入浅出的讲解，使学生认识到事物之间的联系及其在人生中的实意图际意义，培养他们的辩证思维能力，为后续学习打下坚实基础教学内容与实际生活紧密结合，以激发学生的学习兴趣，提高其哲学素养素心本节课核心素养目标在于培养学生的批判性思维、逻辑推理能力和实践应用能力通过分析“世目养界是普遍联系的”这一哲学观点，引导学生学会从多角度观察事物，培养其辩证思维和系统思分标析维；同时，通过实例分析，锻炼学生的逻辑推理和论证能力；最后，通过联系实际生活，提高核学生运用哲学原理解决实际问题的能力.教学重点1教学理解“世界是普遍联系的”这一哲学概念，认识到事物之间联系的多样性和条件性1难点2掌握辩证法的基本原理，学会运用联系的观点分析问题与重教学难点
2.点1学生难以把握联系的具体形式和多样性，容易将联系简化或误解学生在运用联系的观点分析具体问题时，可能会出现逻辑混乱或论证不充分的情况2学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计步骤二次备课教
1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑、白板课程平台学校教学管理系统
2.学.信息化资源哲学与人生教材电子版、相关教学视频3资教学手段小组讨论、案例分析、思维导图、课堂提问
4.源教导入新课
1.学-我将通过一个简单的日常生活中的实例来导入新课，比如“手机与通信过网络的联系”，让学生思考并讨论手机是如何与我们的生活紧密相连的程揭示课题
2.-接下来，我会正式引入本节课的主题“世界是普遍联系的“，并简要介绍这一哲学概念的重要性理解联系的概念
3.1我将引导学生阅读教材中关于联系的定义和特点，并解释联系的概念2通过展示一些图片或实例，如生态系统中不同生物之间的联系，让学生更直观地理解联系的具体表现
③我会提出问题，让学生思考联系在日常生活中的应用，如“为什么我们要保护环境？”分析联系的多样性和条件性
4.1我将介绍联系的多样性和条件性，通过举例说明不同类型的事物之间的联系，如自然与社会、人与环境等2学生将被分组进行讨论，分析不同事物之间的联系，并分享他们的发现3我会总结并强调联系的条件性，即联系的存在是有条件的，不是绝对的探究联系的实际意义
5.我会引导学生思考联系在人生中的实际意义，例如人际关系的处理、1社会问题的解决等2学生将参与一个小组活动，分析一个具体的社会问题，探讨如何运用联系的观点来解决问题3每个小组将向全班展示他们的分析过程和结论学习辩证法的基本原理
6.
①我将介绍辩证法的基本原理，特别是关于联系和发展的原理学生将阅读教材中的相关内容，并尝试用辩证法的观点来分析一些简2单的事物3我会提供一些实例，如科技发展与社会进步的联系，让学生运用辩证法的原理进行思考实践应用
7.
①学生将被要求写一篇短文，描述他们在生活中遇到的联系现象，并运用所学知识进行分析2我会选取几篇学生的作文进行讲评，指导他们如何更好地运用联系的观点3学生将有机会分享他们的作文，并听取同学和老师的反馈.总结与反思81我会回顾本节课的主要内容，强调联系的概念、多样性和条件性，以及辩证法的基本原理2学生将进行自我反思，思考他们在本节课中的收获和不足最后，我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如阅读3教材中的案例、撰写关于联系的小论文等课堂延伸
9.1我会鼓励学生在课后继续探索联系的观点，关注社会现象，并尝试用哲学的眼光看待问题2学生将被鼓励参加学校的哲学社团或相关活动，以拓宽他们的哲学视野我会定期与学生交流，了解他们在课堂之外的哲学学习情况，并提供3知必1要.联的系指的导定义与特点-联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互作用和相识互制约占-联系具有客观性、普遍性和多样性等特点八梳、、联系的客观性
2.-联系是事物本身所固有的，不受人的意志为转移理-客观性要求我们在认识世界和改造世界时，要从事物的实际联系出发联系的普遍性
3.-世界上的任何事物都处于普遍联系之中，没有孤立存在的事物-普遍性要求我们用联系的观点看待世界，认识事物之间的相互影响联系的多样性
4.-事物的联系形式是多种多样的，包括直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系等-多样性要求我们注意分析和把握事物存在的各种条件联系的条件性
5.-联套勺是有条件的，随着条件的改变，事物之间的联系也会发生变化-条件性要求我们在分析问题时，注意事物的联系与条件的关系辩证法的基本原理
6.-对立统一规律事物内部都包含着矛盾，矛盾双方相互依存、相互斗争，推动事物发展-量变与质变规律事物的发展是从量变开始的，量变达到一定程度会引起质变-否定之否定规律事物的发展是一个螺旋上升的过程，新事物否定旧事物，但继承和发扬了旧事物的积极因素联系在人生中的实际意义
7.-联系的观念有助于我们认识世界，提高认识事物的能力-在实际生活中，联系的观点有助于我们处理人际关系、解决社会问题等运用联系的观点分析问题
8.-在分析问题时，要从事物的联系出发，综合考虑各种因素-注意把握事物之间的内在联系，避免孤立地看待问题联系与发展的关系
9.-联系是事物发展的前提和基础，发展是联系的结果和表现-在认识事物的发展过程中，要关注事物之间的联系联系与矛盾的关系
10.-联系和矛盾是事物发展的两个基本方面，联系是矛盾存在的基础，矛盾是联系的表现形式-在分析和处理问题时，要注意把握联系与矛盾的关系，促进事物的和谐发展课后拓展内容
1.拓展-阅读材料《辩证法是什么》（作者［德］黑格尔）-视频资源《哲学与生活一一联系的奥秘》-实践活动观察生活中的联系现象，记录并分析拓展要求
2.-学生在课后阅读《辩证法是什么》一文，深入理解辩证法的原理，特别是联系和发展的观点-观看《哲学与生活一一联系的奥秘》视频，了解联系在现实生活中的具体表现和意义-鼓励学生观察日常生活中的人际关系、自然现象或社会问题，记录下至少三个联系现象，并尝试运用本节课所学知识进行分析-学生需在下次课前提交一份简短的观察报告，内容包括联系现象的描述、分析过程和结论-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐相关的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等-学生可以自由组成学习小组，共同探讨拓展内容，分享学习心得，教师会定期组织小组讨论会，促进交流-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如通过写作、演讲或社会实践等方式，表达对联系观点的理解和应用课堂课堂小结小回顾本节课的主题“世界是普遍联系的“，强调联系的概念、特点及
1.结，其在人生中的实际意义当堂.总结辩证法的基本原理，包括对立统一规律、量变与质变规律、否定2检测之否定规律，并指出这些原理在分析事物联系中的重要作用强调联系的条件性，提醒学生在分析问题时，要考虑事物联系的具体
3.条件提炼学生在课堂讨论中的亮点，如对联系现象的深入观察、对辩证法
4.原理的准确运用等指出学生在理解或应用联系观点时可能存在的误区，并给出建设性的
5.建议当堂检测课堂问答
1.-提问学点”请举例说明你生活中遇到的一个联系现象，并分析其条件性”-随机抽取几位学生回答，根据学生的回答给予评价和指导小组讨论
2.-将学生分成小组，每组根据教材内容，讨论以下问题“联系的观点如何帮助我们解决实际问题？”-每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可进行补充课堂练习
3.-分发一份包含几个联系观点相关问题的练习卷，要求学生在分钟内15完成-练习卷内容包括判断题、选择题和简答题，旨在检测学生对联系概念的理解和应用能力练习讲评
4.-收集学生的练习卷，现场进行批改和讲评-对学生普遍存在的问题进行解释和纠正，对做得好的学生给予表扬课后作业布置
5.-布置一道课后作业“结合本节课所学，写一篇短文，描述一个你认为重要的联系现象，并分析其在你生活中的作用”-要求学生在下次课前提交作业，教师将进行批改和反馈。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
