2.《花的学校》教学设计

.《花的学校》教学设计2科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2,《花的学校》教学设计及章节名称）《花的学校》教学设计旨在三年级学生已具备基础自然认知能力的基础上，深化对植物生长过程的理解与探究本节课通过课本中《花的学校》一文，引导学生学习花的结构、生长条件及繁殖方式，结合实际观察与讨论，让学生认识设计意图不同种类花朵的特点，培养其观察自然、关爱生态环境的意识同时，通过课程互动，提高学生的语言表达和合作学习能力，实现学科融合，增强学习趣味性核心本节课围绕《花的学校》主题，着重培养学生以下核心素养科学探究与思维、文化基础与审美、社会责任与情感通过深入学习花的结构和生长过程，学生将发展科学探究素养能力，提升对自然现象的好奇心和探索精神；通过感受文学语言对花朵的描绘，增强审美情感，培养对文学作品的欣赏能力；同时，通过关注花朵生长与生态环境的关系，激发学生保护环境的责任感，促进其社会情感的发展这些目标与新课标倡导的核心素养目标培养相契合，旨在全面提升学生的综合素养分析

1.教学重点

①花的结构及其功能认识教学难点与

②花朵生长的条件及繁殖方式的了解

2.教学难点重点

①区分不同种类花朵的结构特点及其适应性

②理解花朵生长与生态环境之间的关系，培养环保意识

1.教材《花的学校》课文及相关的学习资料，确保每位学生人手一份教学资源准

2.辅助材料准备花朵结构图、生长周期图解、生态环境对比图等，辅助学生直观理解教学内容备

3.实验器材准备放大镜、显微镜、花朵样本等，供学生观察和实验操作使用

4.教室布置将教室分为阅读区、观察区、讨论区，便于学生进行不同环节的学习活动

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示花朵盛开的动画，创设美好的自然情境，引发学生对花的关注-提出问题〃你们知道这些美丽的花是由哪些部分组成的吗？〃〃花是如何从一个小小的种子长成这么美丽的样子的呢？〃-通过问题激发学生的求知欲和学习兴趣

2.讲授新课（20分钟）-根据课文内容，详细介绍花的结构、功能及其生长过程-通过展示花朵结构图和生长周期图解，帮助学生形象理解花的各个部分和生长阶段-强调教学重点，如花的繁殖方式、生长条件，并解释相关难点，如不同种类花朵的适应性-结合课本内容，拓展讲解花朵与生态环境的关系，培养学生的环保意识

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组观察准备好的花朵样本，讨论并记录下花朵的结构特点-课堂提问教师随机抽取学生回答问题，检验学生对花的结构和生长过程的理解程度-小组分享每组选代表汇报观察和讨论成果，促进学生之间的交流和学习教学过程设

4.创新教学（5分钟）-角色扮演学生扮演〃花〃的角色，通过表演展示花的生长过程，增强学习趣计味性-T青景模拟模拟花朵在不同生态环境下的生长情景，让学生感受花朵与环境的相互关系

5.核心素养能力拓展（5分钟）-科学探究鼓励学生提出关于花朵生长的假设，并设计简单的实验来验证-情感培养引导学生思考花朵对生态环境的重要性，激发保护自然环境的责任感

6.课堂总结与作业布置（5分钟）-教师总结课堂重点内容，强调花的结构与生长过程的关键知识点-布置作业要求学生绘制一朵花，并标注其结构名称，加深对花的结构的记忆整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学和核心素养能力拓展，确保学生在理解新知识的同时，培养科学探究、审美情感和社会责任感

1.花的基本结构-花梗连接花朵与植株的部分-花托支撑花朵的结构，有时与花梗相连-花萼保护花蕾的一组叶片，通常绿色-花冠花的最显著部分，由花瓣组成，负责吸引传粉者-雄蕊花的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，产生花粉-雌蕊花的雌性生殖器官，由子房、花柱和柱头组成，负责接受花粉

2.花的生长过程-花芽分化从叶芽发育成花芽的过程-花蕾形成花萼和花瓣等结构逐渐发育，形成花蕾-开花花蕾成熟后开放，露出花蕊-传粉与受精通过传粉者如昆虫、风等将花粉传递到柱头上，完成受精过程-果实与种子的形成受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子

3.花与生态环境的关系知识点梳理-传粉媒介不同种类的花有不同的传粉媒介，如昆虫、鸟类、风等-生态环境适应性花的结构、颜色、香味等特征与生态环境相适应-生态平衡花作为生态系统的一部分，对维持生物多样性具有重要作用

4.花的文化意义与审美价值-花在文学、艺术等领域的象征意义-花的审美价值，如色彩、形态、芳香等

5.花的繁殖方式-有性繁殖通过花粉和卵细胞结合产生种子-无性繁殖通过分株、插枝、组织培养等方式繁殖新个体

6.花的生态保护-了解花与生态环境的关系，提高保护花卉及生态系统的意识-探讨人类活动对花卉生存环境的影响，提倡环保行动本节知识点梳理涵盖了《花的学校》一课的主要内容，旨在帮助学生全面理解花的结构和生长过程，以及花在文化和生态中的重要性，从而提高学生的科学素养和环保意识

1.作业布置-观察作业要求学生课后观察周围的花朵，记录下它们的特点和生长环境，并尝试用自己的话描述花的结构和生长过程-研究作业安排学生选择一种特定的花，通过网络或图书馆资料，了解它的生长习性和作在生态系统中的作用业-创作作业鼓励学生绘制一幅花的结构图，并在图上标注各部分的名称和功能布-写作作业让学生写一篇小短文，描述花朵从花蕾到结果的过程，以及这一过程中可能置遇到的生态环境问题与

2.作业反馈反-对观察作业，教师应批改并指出学生在描述中的错误或遗漏，提供更准确的植物学术语，馈并鼓励学生继续观察自然-对于研究作业，教师应评价学生获取信息的准确性和深度，并提供额外的资料或研究方向，以拓展学生的知识面-对于创作作业，教师应评价学生绘图技巧和科学准确性，给出改进建议，并鼓励学生展现创意-对于写作作业，教师应关注学生的语言表达和逻辑性，同时评价其对花的生长过程和生态问题的理解程度，给出写作技巧和内容的改进建议板书设计

①重点知识点-花的结构花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊-花的生长过程花芽分化、花蕾形成、开花、传粉与受精、果实与种子形成-生态环境适应性传粉媒介、花的颜色与香味、生态平衡

②关键词-结构、功能、生长、传粉、受精、果实、种子、适应、生态、保护

③重点句-花的结构与其功能相适应，有助于吸引传粉者-花的生长过程是自然界中生命力的展现-花朵与生态环境相互依存，保护花卉就是保护生物多样性。