2《济南的冬天》教案设计

《济南的冬天》教案设计2科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2《济南的冬天》教案设计及章节名称）《济南的冬天》是八年级语文（人教版）第一单兀的一篇精读课文本节课的主要教学内容是通过分析老舍先生笔下的《济南的冬天》，让学生感受和理解作者对济南冬天的喜爱以及对美好生活的向往教学内容主要包括文章的语教学内容分言特色、修辞手法、结构布局以及作者的情感表达教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了散文的基本阅读方法，了解了一些修辞手法，如比喻、拟人等在此基础上，《济南的冬析天》这篇课文将进一步帮助学生巩固已学知识，提高他们对散文的阅读鉴赏能力，同时拓宽学生对不同地域文化的认识通过对课文的深入学习，激发学生对美好事物的热爱，培养他们积极向上的人生态度核心素养目标

三、重点难点及解决办法重点文章的语言特色、修辞手法和结构布局分析，以及作者情感表达的理解难点如何引导学生深入体会作者对济南冬天的独特情感，并将其内化为自己重点难点及的文学鉴赏能力解决办法解决办法

1.采用小组合作学习，让学生互相交流对文章语言特色和修辞手法的看法，共同分析文章结构，提高学生的合作能力和自主探究能力

2.教师通过设置问题链，引导学生逐步深入思考，如从文章的描写细节入手，探讨作者的情感来源，帮助学生突破难点

3.运用比较阅读法，让学生将《济南的冬天》与其他描写冬天的文章进行对比，从中发现老舍先生独特的写作风格，加深对课文的理解和感悟

1.教材确保每位学生都有《济南的冬天》课文文本，以便于课堂上随时翻阅和分析

2.辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源，如展示济南冬天景色的图片，教学资源准帮助学生更直观地感受课文描述；以及关于作者老舍的生平介绍，增进学生对作者背景的了解备

3.实验器材本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置阅读角，提供舒适的阅读环境，帮助学生更好地沉浸在课文情境中首先，让我们一起来感受一下老舍先生笔下的《济南的冬天》今天我们将从文章的语言、结构、情感等方面深入剖析这篇课文，共同体会作者对济南冬天的独特情感

1.导入新课（5分钟）同学们，我们已经学过很多描写冬天的文章，那么今天我们要去的地方是哪里呢？对，就是济南请大家闭上眼睛，想象一下你心目中的济南冬天是什么样子的现在，让我们跟随老舍先生的脚步，一起去领略一下《济南的冬天》

2.阅读课文，整体感知（15分钟）同学们，请你们自由朗读课文，注意把握文章的语言特色和情感表达在阅读过程中，思考以下问题

（1）文章主要描写了济南冬天的哪些特点？

（2）作者在文章中使用了哪些修辞手法？

（3）文章的结构是怎样的？

3.小组讨论,深入探究（15分钟）现在，请同学们分小组讨论以上问题每个小组派一名代表进行汇报，我们一教学过程起分享和交流

4.课文解析，总结全文侧重点（30分钟）

（1）语言特色老舍先生运用了大量的口语化表达，如真个儿〃、“怪不得〃等，使文章具有浓郁的地方特色，读起来亲切自然

（2）修辞手法文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，如〃小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿〃，形象地描绘了济南的地形特点；再如〃天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上〃，赋予了水以情感，生动地表现了济南冬天的温暖

（3）结构布局文章采用了总分总的结构，先总体描绘济南冬天的特点，然后具体描绘了山、水、城、人等景象，最后总结全文，表达了对济南冬天的喜爱之情

5.情感体验，内化丁一心（15分钟）同学们，通过学习这篇文章，我们感受到了作者对济南冬天的热爱现在，请你们结合自己的生活经验，谈谈你对家乡冬天的感受试着用老舍先生的语言风格，描绘一下你心中的家乡冬天

6.总结延伸，提高素养（10分钟）本节课，我们学习了《济南的冬天》，深入体会了老舍先生对济南冬天的独特情感希望大家能够将这种情感内化为自己的文学鉴赏能力，学会发现生活中的美好课后，请大家尝试写一篇描绘家乡冬天的短文，运用我们在课堂上所学的修辞手法和结构布局，展示你的文学素养

1.知识掌握学生能够熟练地朗读《济南的冬天》，理解并掌握课文中的生词、短语和句型同时，他们对文章的语言特色、修辞手法和结构布局有了深入的了解，为后续学习打下坚实基础

2.阅读鉴赏能力学生在教师的引导下，通过分析课文，提高了对散文的阅读鉴赏能力，学会了如何从语言、结构、情感等方面去品味和解读文学作品

3.情感体验学生在学习过程中，充分感受到了作者对济南冬天的喜爱和赞美学生学习效果之情，激发了他们对美好事物的热爱，培养了对家乡和生活的热爱之情

4.表达能力通过课堂上的讨论和课后作业，学生运用所学的修辞手法和结构布局，尝试描绘家乡冬天的景象，有效提升了他们的书面表达能力

5.合作学习能力在小组讨论环节，学生积极参与、互相交流，提高了合作学习的能力，学会了倾听、尊重他人意见，形成了良好的团队协作氛围

6.创新思维在描绘家乡冬天的短文写作中，学生充分发挥想象力和创造力，尝试运用不同的修辞手法和表达方式，展示了个性化的文学作品

7.文学素养通过本节课的学习，学生对中国现代文学大师老舍的生平和作品有了更深入的了解，拓宽了文学视野，提高了文学素养

1.课堂表现学生在课堂上能够积极参与，认真聆听，对课文内容进行深入思考，表现出较高的学习热情和专注力在朗读和讨论环节，学生们踊跃发言，展示了良好的语言表达能力和思维品质

2.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中，成员间相互协作，共同分析课文，展示了对文章语言特色、修辞手法和结构布局的深入理解在成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地表达观点，体现了团队合作的学习效果教学

3.随堂测试通过随堂测试，学生对《济南的冬天》一文的知识点掌握情况得到了有效检评价验测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文内容、修辞手法和结构布局的问与反题，达到预期教学目标馈

4.课后作业学生完成的课后作业（描绘家乡冬天的短文）整体质量较高，能够运用所学的修辞手法和结构布局，展示出个性化的文学作品从中可以看出，学生在课堂学习的基础上，能够将所学知识内化为自己的写作能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师及时给予评价和反馈对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，指出问题所在，并提出改进建议，帮助他们不断提高此外，教师还应注意收集学生的意见和建议，以便调整教学方法，更好地满足学生的学习需求课后作业

1.请运用课文中的修辞手法，仿写一段描述你家乡某个季节的短文（要求至少使用两种修辞手法,100-200字）示例答案秋天来了，家乡的田野披上了金黄的袍子稻穗低垂，像是谦逊的农夫，鞠躬致敬秋风轻拂，吹起了层层稻浪，仿佛是大地的诗篇，在阳光下闪耀着丰收的喜悦

2.分析课文的结构布局，请你总结一下《济南的冬天》是如何围绕中心思想展开的（50-100字）示例答案《济南的冬天》围绕对济南冬天的喜爱和赞美展开文章先总述济南冬天的特点，然后具体描绘了山、水、城、人等景象，最后总结全文，表达了对济南冬天的热爱之情

3.课文中提到〃天儿越晴，水藻越绿〃，请你运用类似的句式，描述一种自然现象（20-50字）示例答案夜色越深，星光越璀璨4,请从课文中找出一个你认为最具特色的描写，并说明为什么（50-100字）不例答案〃一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒〃这句话最具特色，因为它形象地描绘了济南冬天的温暖和舒适，让人感受到了作者对济南冬天的喜爱

5.请结合课文内容，谈谈你对作者情感表达的理解（100-200字）不例答案作者通过对济南冬天的描绘，表达了自己对这片土地的热爱和赞美文章中的语言特色、修辞手法和结构布局都充满了情感，让人感受到作者内心的温暖和喜悦这种情感表达使我更加关注生活中的美好，学会珍惜和感恩注意以上示例答案仅供参考，学生可根据自己的实际感受和理解来完成作业教师在批改作业时，应关注学生的语言表达、思维逻辑和创意发挥等方面，给予针对性的评价和指导

①知识点-济南冬天的特点-语言特色口语化表达-修辞手法比喻、拟人等-结构布局总分总结构

②关键词-温暖-安适板书-比喻设计-拟人-总分总

③重点句，-天儿越晴，水藻越绿-只有北边缺着点口儿-暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒板书设计应简洁明了，突出课文重点，帮助学生更好地理解和记忆教学内容通过板书，学生可以直观地把握文章的核心要点，为复习和巩固提供便利。