26 西门豹治邺表格式 公开课一等奖创新教学设计

西门豹治邺表格式公开课一等奖创新教学设计26小学四年级上册《第八单元26西门豹治邺》教案设计

1.知识与技能目标-学生能够正确读写“豹、派、娶等15个生字，正确认读“荒芜、巫婆、打扮”等词语-能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文-理解课文内容，了解西门豹是怎样将计就计破除迷信、惩治巫婆和官绅、兴修水利的

2.过程与方法目标-通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力-引导学生抓住描写西门豹言行的语句，体会西门豹的智慧，学习描写人物的方法

3.情感态度与价值观目标-感受西门豹的智慧，学习他破除迷信、尊重科学的品质-培养学生敢于同邪恶势力作斗争的精神理解西门豹是如何巧妙破除迷信、惩治巫婆和官绅的学习西门豹惩治恶人、破除迷信的巧妙之处，理解其办法妙在哪里正确读写和理解文中的生字、新词让学生理解西门豹破除迷信、惩治巫婆和官绅的方法对百姓的教育作用引导学生学习西门豹那种敢于破除迷信、尊重科学的品质，并将其运用到实际生活中

1.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示邺地荒芜的景象，让学生直观感受邺地的状况，从而更好地理解课文

2.问题引导法-在教学过程中，通过设置一系列问题，引导学生思考，如“西门豹为什么要先了解情况再采取行动？”他惩治巫婆和官绅的方法妙在哪里？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解课文

3.角色扮演法-组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演西门豹、巫婆、官绅、百姓等角色，通过表演来体会人物的心理和情感，加深对课文的理解多媒体课件、学习单、字母卡片1课时第1课时课型新授执行时间月日执教

1.知识与技能目标-学生能够正确读写“豹、派、娶”等15个生字，正确认读“荒芜、巫婆、打扮”等词语-能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文-理解课文内容，了解西门豹是怎样将计就计破除迷信、惩治巫婆和官绅、兴修水利的

2.过程与方法目标-通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力-引导学生抓住描写西门豹言行的语句，体会西门豹的智慧，学习描写人物的方法

3.情感态度与价值观目标-感受西门豹的智慧，学习他破除迷信、尊重科学的品质-培养学生敢于同邪恶势力作斗争的精神

（一）导入新课

1.故事导入-老师先给同学们讲一个古代官员治理地方的小故事，比如狄仁杰断案的小故事，引起学生的兴趣-然后引出今天要学习的课文《西门豹治邺》，提问学生“你们想知道西门豹是怎样治理邺这个地方的吗？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文-要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍-老师巡视，指导学生正确朗读

2.检查生字词的学习情况-出示生字词卡片，如“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉”等，让学生认读-对于容易读错的字，如“媳”（x i）、“饶”（rao）等，进行重点强调-让学生说说自己是如何记住这些生字的，如“豹可以通过字形记忆，左边是“劣”，右边是“勺二

3.概括课文主要内容-引导学生思考课文主要讲了一件什么事？-让学生在小组内交流讨论，然后请小组代表发言-老师总结概括课文主要讲了西门豹到邺这个地方，发现田地荒芜、人烟稀少，通过调查了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇骗钱害人，于是他巧妙地惩治了巫婆和官绅，最后兴修水利，使邺地繁荣起来的故事

（三）精读课文，深入探究

1.学习第1-9自然段-让学生默读第1-9自然段，思考西门豹到了邺地看到了什么景象？他是怎么做的？-学生回答后，老师引导学生抓住“田地荒芜、人烟稀少”等词语，理解邺地的荒凉状况-接着提问西门豹为什么要问老大爷四个问题？这四个问题之间有什么联系？-让学生再次阅读这部分内容，小组讨论后回答老师总结这四个问题层层深入，西门豹通过问这四个问题，了解到了邺地贫穷的原因是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇骗钱害人-老师可以举个例子，就像我们要解决一个数学难题，需要一步一步地去了解已知条件，西门豹问问题也是这样，从了解邺地的人口情况，到了解百姓的生活状况，再到了解河伯娶媳妇的情况，最后了解到巫婆和官绅在这件事中的作用

2.学习第10-15自然段-组织学生分角色朗读第10-15自然段，思考西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？-让学生找出描写西门豹言行的语句，如“西门豹说把新娘领来让我看看西门豹对巫婆说不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去等-引导学生分析西门豹的话，体会他的智慧西门豹以“姑娘不漂亮”为借口，既救下了新娘，又惩治了巫婆，还让官绅们无话可说他的办法妙在将计就计，利用巫婆和官绅的迷信思想，让他们自食其果-老师可以和学生一起进行角色扮演，老师扮演西门豹，找几个学生分别扮演巫婆、官绅等角色，通过表演来深入体会西门豹的智慧在表演过程中，老师可以引导学生注意人物的表情、动作和语言，如巫婆的惊恐、官绅的害怕等-然后让学生讨论西门豹这样做对百姓有什么影响？学生回答后，老师总结西门豹的做法让百姓明白了巫婆和官绅是在骗钱害人，破除了百姓的迷信思想

3.学习第16自然段-让学生齐读第16自然段，思考西门豹还做了什么事？-学生回答后，老师引导学生理解兴修水利的意义西门豹兴修水利，使邺地的庄稼得到灌溉，百姓的生活越来越好，这也是他治理邺地的重要举措四总结全文，拓展延伸

1.总结全文-老师引导学生回顾课文内容，总结西门豹的人物形象西门豹是一个有智慧、有谋略、敢于破除迷信、为百姓谋福利的好官-让学生谈谈自己从西门豹身上学到了什么，引导学生学习西门豹的品质

2.拓展延伸-让学生收集其他古代官员为民造福的故事，如包拯的故事，下节课在班上分享-引导学生思考在现代社会，我们应该如何破除迷信、相信科学？鼓励学生发表自己的看法五课堂练习

1.看拼音，写词语-y a n mdx1f uguangaip ai chu-答案淹没媳妇灌溉派出

2.给下列加点字选择正确的读音-巫婆wU wu官绅shCn she ng旱灾hdn han-答案wu she nhan

3.根据课文内容填空-西门豹了解到邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是和借口骗钱害人-答案巫婆官绅河伯娶媳妇在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、问题引导法和角色扮演法等，学生的学习积极性得到了充分调动，对课文内容的理解也比较深入在角色扮演环节，学生们能够积极参与，通过表演更好地体会了人物的心理和情感然而，在教学过程中也存在一些不足之处，比如在引导学生理解西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙在哪里时，部分学生理解起来还有一定的困难，以后在教学中可以多举一些类似的例子，帮助学生更好地理解另夕卜，在课堂练习环节，应该增加一些开放性的题目，以培养学生的思维能力。