24羿射九日-公开课一等奖创新教学设计（表格式）

羿射九日-公开课一等奖创新教学设计（表格式）24教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期春季课题羿射九日（第一课时）教学目标

1.认识“箭、射、值”等13个生字，会写“艰、炎、弓”三个字

2.默读课文，做到不指读，不动唇，并借助提示讲述故事的经过部分

3.根据词句，展开想象，抓住故事中神奇的数字和神奇的动作发现故事的神奇之处，愿意与同学交流教学内容教学重点

1.学习生字，了解羿射九日的故事内容

2.抓住故事中神奇的数字和神奇的动作发现故事的神奇之处教学难点能借助情节示意图和表格把羿射日的经过讲清楚教学过程

一、借助图片，谈话导入

1.认一认，猜一猜出示《盘古开天地》《女婿造人》《夸父追日》《嫦娥奔月》等神话故事的主要画面，让生把猜一猜神话故事

2.揭题了解神奇人物

（1）联系人物，学习“箭”师今天学习神话是《羿射九日》，你认识“羿”吗？谁对他有了解？师补充他是个神箭手学习生字“箭”，认读词串“箭头、箭杆、箭羽

（2）字理识字，学习“射观察古时候的“射”，说说像什么？根据汉字部件的字形构成识记生字“射”

3.质疑课题,梳理问题师读了课题，有什么想问的吗？根据学生交流归纳问题:为什么射日？怎么射日？结果怎样？

二、初读课文，整体感知L学生自由朗读课文出示自读要求自由读课文，把课文读正确，读通顺

2.检查自读情况

（1）课件出示生字组成的词语

（2）教师相机正音“滋”是平舌音，润是翘舌音，“庄稼”要读好轻声

（3）观察加点字，谈发现都是形声字

3.形近字比较，完成练习

4.根据表格，串讲故事

三、探秘经过，感受神奇

（一）聚焦经过，找出神奇出示学习活动一

1.默读4-6自然段

2.找一找哪些地方很神奇？

3.圈一圈圈画出羿的动作

（二）品读词句，交流神奇

1.自主交流，畅谈神奇预设1:他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边聚焦神奇数字“九”，想象艰辛:你仿佛看到了怎样的画面？预设2他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭聚焦神奇动作,边做动作边读预设3那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上聚焦神奇声音“噗噗”，你仿佛听到了什么？看到了什么？又感受到了什么？

2.在这个画面里你看到了哪些动作呢？（翻过、跨过、来到、登上、搭上、拉开、对准）

3.此时你看到了一个怎样的羿？感受羿不怕艰险、本领高强的人物形象

4.师生合作，读出神奇

（三）依据情节，讲出神奇出示学习活动二借助情节图，讲故事引导观察，书写汉字

1.出示生字，观察笔画位置

2.教师范写

3.生练写填空

4.根据得星要求自评

五、布置作业借助表格，把《羿射九日》这个故事的经过说给身边的人听教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期春季课题羿射九日（第二课时）教学目标

1.复习生字，积累近义词组成的词语，会写“觉、害、类、值、此五个字

2.默读课文，做到不指读，不动唇，抓住故事中的神奇事物和神奇景象，体会神话故事内容的神奇

3.根据词句，展开想象，感知羿的伟大形象

4.借助课后表格和关键词句，讲述故事教学内容教学重点

1.借助表格，能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事

2.抓住故事中的神奇事物和神奇景象，体会神话故事内容的神奇教学难点根据词句，展开想象，感知羿的伟大形象教学过程

一、回顾所学，复习导入

1.复词组成的词语艰难退去炎热滋润奔腾

2.在文中找出同类词语积累光明温暖黑暗炙烤

二、了解起因，寻找神奇

（一）默读1——2自然段，感受“三神”

1.出示学习活动一默读1-2自然段找一找哪些地方很神奇？划一划划出你觉得神奇的句子

2.再读读自己划的句子，圈出神奇事物

3.抓住神奇事物，交流神奇景象预设扶桑树、十个太阳、两轮车朗读体会这些神奇事物，让我们对神话世界充满了好奇与想象，就让我们通过朗读把神奇之处读出来吧

4.借助神奇事物，练讲故事起因

（二）学习第3自然段，感受艰难

1.出示学习活动二默读第3自然段划一划十个太阳炙烤大地的景象想一想想象当时的情景

2.朗读十日同出炙烤大地的句子

3.归类学习词语

（1）熔化看图理解词义

（2）观察“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，谈发现火字旁、日字旁，还有像火在燃烧的四点底，它们都和火和太阳有关课文里还有炙烤和炎热这两个词语，这些词语都让我们感受到10个太阳给大地带来的灾难有多可怕

4.朗读体会，感受人类生活艰难

（三）依据关键词，讲出起因之神奇

三、聚焦变化，体会神奇

1.出示第3自然段和第7自然段，对比朗读

2.词语对照，感受神奇变化

3.师生合作，读出神奇变化

四、借助提示，趣讲故事

1.借助表格和关键词句，分层练习讲故事能按顺序把故事将完整得一颗星，能讲出神奇的内容得两颗星

2.师生合作，根据图片提示串讲故事

五、引导观察，书写汉字

1.出示生字，观察笔画位置

2.教师范写

3.生完成练习

4.根据得星要求自评

六、布置作业

1.把《羿射九日》的故事完整地讲给身边的人听

2.找一找其他民族的神话故事。