22 小毛虫-公开课一等奖创新教学设计（表格式）_1

小毛虫-公开课一等奖创新教学设计（表格式）22教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题小毛虫教学目标

1.理解“生机勃勃、笨拙、挪动、打量、九牛二虎之力等词语的意思

2.围绕着“小毛虫经历了哪些变化”，提取信息，借助提示讲故事

3.通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持

4.能够接纳每个个体的独一无二性，相信自己也可以像小毛虫一样拥有无限潜力教学内容教学重点围绕着“小毛虫经历了哪些变化”，提取信息，借助提示讲故事教学难点通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持教学过程

（一）绘本导入，接纳个体的独一无二性

1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来召开一个“成长故事会”老师带来了一个故事《你是特别的，你是最好的》

2.看了这个故事，你有什么感受？

3.有一条特别的小毛虫也来到了我们的故事会现场，想和我们分享它的成长历程

（二）任务一理清小毛虫的成长过程

1.出示要求，自读课文

（1）借助拼音读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍

（2）从课文中找一找小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？

2.检查预习，词语过关可怜笨拙挪动九牛二虎之力纺织尽心竭力与世隔绝耐心等待挣脱轻盈色彩斑斓愉快请你仔细观察这三行词语，有何发现？这三行词语，代表的就是小毛虫的三个成长阶段为何不起眼的小毛虫，最后会有这么脱胎换骨的变化呢？那就让我们正式走进小毛虫的故事

（三）任务二分析小毛虫的特点

1.感受小毛虫周围的一切

（1）小毛虫周围的一切是怎么样的？大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃

（2）字理识字一一“昆二

（3）展开想象可能会有哪些昆虫？它们在干什么？结合图片你觉得这个场景的气氛怎么样？昆虫的世界是多么热闹多彩、充满活力，这就是一一生机勃勃

（4）在这个生机勃勃的世界里，昆虫们的心情是怎么样的？（快乐）请你快乐地读一读你发现昆虫们做了哪些事情？圈出动词配上动作读多么快乐的昆虫呀！

2.感受小毛虫的“可怜”

（1）小毛虫在哪里？它为什么不加入其他昆虫？出示句子只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞

（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫？（可怜）

（3）你能把小毛虫那种可怜的感觉读出来吗？

（4）其他昆虫如此快乐，小毛虫却是如此的一一可怜这种前面和后面描写的差异非常大的写法，叫做“对比

3.感受小毛虫的“笨拙”

（1）此时此刻，可怜的小毛虫能做的只有什么？出示第2自然段小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，它觉得自己仿佛周游了整个世界

（2）理解挪动”、“九牛二虎之力”，读出费劲的感觉，感受“笨拙

（3）感知世界之大，叶子之小对比学校、地球和叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？带着感受，我们再来读一读这一段，读出小毛虫的笨拙

3.感受小毛虫的“乐观”

（1）我们已经知道了这是一条可怜、笨拙的小毛虫，它还是一条怎样的小毛虫呢？尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人它懂得每个人都有自己该做的事情

（2）那每个人该做的事情是什么呢？而它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是——学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋是的，“每个人都有自己该做的事情

（四）任务三分析小毛虫的变化

1.形成茧屋

（1）于是小毛虫是怎么做的？最后收获了一个怎样的茧屋？

（2）在与世隔绝的茧屋里，小毛虫只能自己对自己说话请同学们快速勾出小毛虫自言自语说的话“以后会怎样呢？”“万事万物都有自己的规律！

（3）理解规律你知道哪些规律？所以万事万物都有自己的规律而小毛虫将自己裹进茧屋，最后变成一只蝴蝶，这也是小毛虫的成长规律在这个成长的规律当中，它做好自己该做的事情，耐心等待，最终才能破茧成蝶

2.化身蝴蝶小毛虫最终变成了一只怎样的蝴蝶呢？就这样，它变成了一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶

（五）任务四讲述小毛虫的故事这的就是小毛虫变成蝴蝶的过程，让我们看着这个流程图，来讲一讲整个故事吧！请看要求，最终你能在我们的“成长故事会”中取得几枚金牌呢？课后，我们还可以把这个故事边讲边演给爸爸妈妈听

（六）课堂小结虽然小毛虫和别人很不一样，但是身上却隐藏着很大的潜力，就像我们的同学们一样,未来藏着无数种可能因为你就是你，独一无二的存在备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。