2024教育心得体会：教学反思精彩的瞬间

教学反思《精彩的瞬间》美国教育心理学家奥苏伯尔说过:“影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学”《数学课程标准》也强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上因此，在课堂教学中，把握教学的起点意义重大我就有一次这样的经历师同学们，看过《米老鼠和唐老鸭》吗？师今天我把这两位“巨星请到了课堂，掌声欢迎它们的到来（齐掌！）师米老鼠和唐老鸭在跑步，唐老鸭沿着正方形路线跑，唐老鸭沿着圆形路线跑到底谁跑得路程长呢？学生自由发言师要求唐老鸭所跑的路程，就是求什么？（就是求正方形的周长）师谁再来说说什么叫正方形的周长？你会求正方形的周长吗？（围成正方形四条边长的总和叫做正方形的周长正方形的周长等于边长x4）师知道边长x4的含义吗？（正方形的周长与它的边长有关系，周长是边长的4倍）指名说师要求米老鼠所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？（圆的周长）师很好！那什么叫圆的周长？怎样计算圆的周长呢？这节课我们就来研究这两个问题，愿意吗？（板书课题圆的周长）师:谁能概括一下，什么叫圆的周长？小组讨论后指名回答（完成板书围成圆的曲线的长叫做圆的周长）课上，学生四人一组围桌而坐桌上摆放着水杯、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀等师龙潭公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢？你们能帮忙解决这个问题吗？请用手中的工具，小组合作探索周长的计算方法话音一落，学生们就忙开了他们兴致勃勃的设想着各种方法，全身心投入到问题的探索之中过了一会儿，小组代表开始发言

①组抢先说“我们小组是把圆形纸片立起来放在刻度尺上滚动一圈，就测出了它的长度”师（我肯定了他们积极动手、动脑参与学习）如果有一个很大的圆形水池,要求它的周长，能用你们小组的方法把水池立起来在刻度尺上滚动一圈吗？“是啊，能吗？”

①组的同学陷入了沉思之后，

②组代表有几分得意地向大家推荐他们小组的做法“我们研究了一个好方法，先用绳子在水池周围绕一圈，再量一量绳子的长度，不就是水池的长度了吗？”师好！好！这的确是个不错的方法（

②组同学的脸上洒下了一片灿烂）师（停顿片刻，我拿出了一端系有小球的线绳，在空中旋转了一圈，又旋转了一圈）小球走过的地方构成了几个圆，要想求一个圆的周长，还能用你们的方法吗？”同学们摇摇头，再次陷入沉思“我们又发现了一种求圆周长的方法‘一个兴奋的声音从教室里掠过，

③组的同学发言了”将这张圆形的纸对折三次，这样圆形的周长就被平均分成8段，我们测量出每条线断的长度是2厘米，8段是16厘米，也就是圆的周长”师很有创意！（我竖起大拇指）你们用折纸的方法求出这个圆的周长，很了不起2005年10月17日是全中国人民都骄傲的日子，你知道吗？神舟六号环绕地球五天安全着陆了神舟六号绕地球第五圈的时候形成的轨迹是个圆形那么，用绳测和滚动的方法能测量吗？学生们沉思师看来，用滚动的方法、绳绕的方法、折纸的方法，其实都是把圆周这条曲线转化成了直线段，这种数学方法叫做化曲为直但是，它们只能求出某些圆的周长，都有局限性我们能不能探讨出一条求圆周长的普遍规律呢？（学生的思维又活跃起来，把对圆周长的探索推向了一个新的高潮）突然，

③组一学生答道广老师，用公式计算”（给予肯定你真了不起！）师:“你能用自己的身体画圆吗？看看谁最有创意”抽三四个学生上台表演，轻松气氛师:同学们太有想象力了！老师也想画一个圆，请一位同学跟老师配合一下（抽小个子的男生，师生面向讲台左面，两手测平举，作向后转的动作）看清楚我们画的圆了吗？我们再来一遍，现在看清楚了吗？请同学们仔细观察，我俩谁画的圆大，（老师）为什么老师画的圆大（因为老师的臂展长）师:我的臂展长，所以我画的圆大就做这个动作，有同学能画一个比老师的圆更大的吗？（如果没有，就问为什么，如果有，就让其他学生判断，然后师生面对面比较臂展）这个游戏有趣吗？接着，又提出了这样几个问题“是什么决定了圆周长的长短？圆的周长到底与什么有关系？”观察、操作、实验，同学们最终发现圆的周长是它的直径的三倍多一些（同学们沉浸在成功的喜悦之中）我的反思:孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力，让我也为之惊讶和感动在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍”，而是要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会，创造条件，当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思考，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。