2024年第一学期六年级语文教学计划

年第一学期六年级语文教学计划2024第一学期六年级语文教学计划

一、学情分析本班的孩子是我从四年级带上来的，总体来看，学生的学习习惯和学习态度还算可以，有一定的积极主动性但他们听课习惯较差一学生整体的接受能力一般，一小部分因基础薄弱等原因，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极进取心；对于后进生，要培养他们学习兴趣及学习信心落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，不让一名学生掉队！

二、本册教材分析本册课文主要由培养良好的学习习惯（）、阅读、习作和练习组成11全册课本安排了个单元，共篇课文本册继续安排综合性学习（即学和做）个7251全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练第一单元为心中有祖国，安排了篇课文，一首古诗第二单元为人间真情，安排了33篇课文第三单元为奋斗与生存，安排了篇课文第四单元为“民风民俗，安排了篇课文33第五单元为景物聚焦，安排了篇课文第六单元为名人风采，安排了篇课文第七单元34为读书有方，安排了篇课文和一篇自读课文3本册课文安排生字时继续采用了识写分流的.办法全册共安排生字个，其中要求写的205为个，另外的个生字只要求认识15154每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习以上作业均应课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法本册阅读教学训练重点提高默读速度，学会浏览；体会词句的感情色彩和表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；学会阅读叙事性作品、诗歌、和说明性文章

三、本册教学目标、学习习惯1培养不懂就问和勤于搜集资料”的习惯，通过多种渠道学习语文

1、汉语拼音巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读

2、识字写字3准确认读个生字1204能够按笔顺正确默写生字个字能把字写端正、写匀称2150继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

3、听话说话4能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文1所写的故事讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯

2、阅读5能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于字2300能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩3联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在5交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法6阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言准确,能正确7体会字里行间的情感能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感、方法6在阅读教学中积累语言，迁移写法1在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用2学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁3

四、教学措施、认真钻研教材，认真备课，潜心听课准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂140分钟要质量、特别关照后进生针对后进生实际情况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前2读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评3价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样、加强学习小组的合作，注意科学搭配，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参4与，合作共享，共同进步、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，5注重文本解读和课程资源的开发增强问题意识从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量、注意作业分层，因材施教，课夕乍业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学6M质量、扎实有效地训练做到一课一过关，一步一个脚印7本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。