2024年童年读水浒传教案

年童年读水浒传教案2024童年读水浒传教案教学目标知识与能力学会个字，认识个字L

1210.正确、流」、有感情地朗读课文2^

1.复述课文3过程与方法查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法理解课文内容情感态度与价值观鼓励学生多读书，读好书培养课外阅读的习惯鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐教学重点从语言文字中体会我爱读《水浒传》教学难点复述课文第一课时教学目的.学会写程、咬”等个字，认识个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意168思.检查预习情况

2.能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容

3.学习自然段，体会〃我〃如何爱上读《水浒传》的41~3教学重点检查预习L.初步了解课文的大致内容5教学难点从哪些词句能够体会我爱上读《水浒传》的？教学流程

（一）导入新课初识《水浒传》、播放《好汉歌》，调动学生的绪1It、展示《水浒传》全套书让学生谈谈对《水浒传》有什么了解6

（二）检查预习，反馈交流.学生自由读课文，教师强调要求1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释a）再读课文，边读边思考课文写了我读《水浒传》的几个过程？b）查找资料，了解《水浒传》里的故事程咬金三板斧、秦叔宝卖马、武松打虎c.自由读文2师下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）.反馈交流3声音响亮地读一读（出示）程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤分小组读----------齐读师谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说（指名说）师老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？

（三）新授师下面我们就默读课文，思考一个问题课文写了作者读《水浒传》的几个过程？［激励］同学们把握机会，积极参与讨论吧！师现在我们就开始具体的看看我读《水浒传》有哪几个过程？想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获现在我们就来具体的看看我是如何经历这几个过程学习第一部分自然段）a Q~3请你们自由朗读课文的第自然段，思考我如何爱上读《水浒传》的？11~3指导学生体会）小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听a不厌）写在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书b）写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了c我想看《水浒传》的心情师根据学生的回答，指导朗读相关的部分师通过这几件事情，我们不难看出〃我〃爱上了读《水浒传》我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读〜自然段13自由读，指名读.齐读自然段41~3带着自己的感受和体会，我们一起来读读〜自然段

13.师小结还有两个过程，我们下节课再学习5

（四）写字.师重点讲解〃叔、套〃，引导学生用自己喜欢的方式记忆

1.写字时注意书写规范2第二课时教学目的.学会写剩下的个生字体会

16.有感情地朗读全文复述课文

2.你从哪些部分可以体会出我爱读《水浒传》3教学重点精学课文〜自然段，理解课文内容，能感情朗读

445.能够有感情地朗读课全文复述课文5教学难点复述课文教学流程

（一）复习生字

（二）复习导入师上节课我们我们知道了〃我〃是如何爰上读《水浒传》的.过程，还有两个过程爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习

（三）新授、学习第二部分（、自然段）爱看《水浒传》a

45.从这、自然段中的哪些语句，可以体会出〃我〃爱看《水浒传》？

145.学生带着问题自读、自然段后汇报学习成果

245.指名朗读让学生想象画面，深入体会〃爱读〃3）师:我〃迫不及待〃地读起来，谁能说说〃迫不及待〃的意思？〃我〃是怎么〃迫不及待〃a地读的（早上……晚上……放学路上……））师〃我〃还怎么读呢（还读了〃武松打虎〃）b.品读武松打虎”的细致描写，以第自然段的描写为剧本，小组排演武松打虎小短剧45）自由朗读这个自然段a）请小组合作排演武松打虎的小短剧可以加上对话，看看哪个小组最精彩？b）再次朗读c.感情朗读，读出我的痴迷和喜爱,感受我阅读《水浒传》的喜悦5带上自己的感情读读这两个自然段指名读、齐读、学习第三部分（自然段）读了《水浒传》后的收获b6师自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？师你们自己读书的时候，有没有象文中的〃我〃这样，有自己的收获呢和你的同桌说一说全班交流师谁来说给大家听听？师我们再一起读读文中我的收获、复述课文C师学到这里，我们知道了文中的我童年读《水浒传》的故事，经历了三个过程想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文

（四）拓展说《水浒》，论《水浒》师你想对小萝卜头说些什么呢？

（五）写字完成没有写完的生字注意囚、愤”的书写板书童年读《水浒传》15想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获后记刚上完这课，课中学生的回答与我设想的不一样，当读到一个星期的时间，我就读完了水浒传时我以为学生会说从中读出了我很喜欢这本书，因为喜欢才会抓紧时间，很快读完但没想到的时，学生居然说老师，他看书不认真，那么厚一本书，他一个星期就看完了，肯定是敷衍了事无论其他同学怎么打比方，他就是不相信怎么办，我说来，我们一起来读读课文，说说看到底我是认真读完的，还是敷衍了事，口说无凭，从课文中找证据于是学生纷纷读书,接下来的课堂进行的非常顺利其实作者认真看书的过程就充分体现了他爱这本书有学生说老师他很认真，如果不认真看，他怎么把老虎的动作记那么清楚还有的说他很认真，还把自己喜欢的多读了几遍呢，从这里也可以看出他读书时很认真学生读着，读着，说着,说着，那个同学也终于说了，是自己错了看来，课堂中出现的问题交给学生自己去解决，才是最好的办法本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。