2024年称赞语文教学反思

年称赞语文教学反思2024称赞语文教学反思《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事接下来我整理了称赞语文教学反思,欢迎大家阅读称赞语文教学反思1这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事课文主要写了小刺猬和小建之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥可见，称赞的效果是多么神奇啊文中的小刺猬和小狸相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的、学会生字并会运用如何让学生轻松地识记生字呢？我先让学生在自由读课文时把生字圈1画出来，以不认识的字求助课文下面的小树叶、请教同学或老师的形式展开学习课堂一开始出示称、赞两个字，生认读并提问什么是称赞？在现实生活中受到过别人的称赞吗？通过这样的对话方式导入新课，激发学生兴趣，增强学生想自主获得知识的愿望接着让学生走进文本，自己读课文，同时提出要求，让学生有目的的学习，然后玩儿摘苹果”的游戏，带拼音领读、去掉拼音读、指名读等形式检查读音，最后用学生非常喜欢的猜字谜方法检查识字的效果这样由浅入深，由简单到复杂，在语言环境中识字，扎实、有效、课文教学至自然段中，利用图片激发学生的好奇心，在开心的教学中理解粗糙等词214语的意思，小霆的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度从而让学生学会发现小灌是值得称赞的总而言之，这节课课堂节奏有些过快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思考时间而孩子们朗读相互称赞的句子时，总觉得读的不到位这时如果是我自己范读，这样再让学生朗读的效果会好些特别是在写字教学这个环节中用的时间相对少了一些；没让孩子自己练习写字，这是一大遗憾称赞语文教学反思2《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事在小灌有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小狸称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的

一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等这样，X课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣

二、读红悟意，读中悟情在讲授本课时，我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子你真能干，小板凳做得一个比一个好！你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果通过抓重点词真一个比一个香极了等指导学生朗读，老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情，为了让学生更好的身临其境地朗读，指导朗读第二句话时，我拿出了一个大苹果引导学生读，把苹果的香味通过学生的朗读弥漫在了整个教室

三、拓展延伸，入情入境本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生之间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程中真正成为学生、教师，文本之间对话的过程，如最后拓展环节我给学生创设一定的.情境让学生称赞称赞周围的人如同学、老师、警察、父母、消防员等来体会他们给我们带来的帮助学会感恩，在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中，激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的交流，人性的体验当然，本课中我也有许多不完善的地方，应改进、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏

1、预设与生成有一点距离

2、学生在课前对教材的熟知度不够，导致学生开始对文本理解不深3其实，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发有内而外的生机称赞语文教学反思3《称赞》一课时小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写小刺猬和小獴相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥根据单元训练目标针对学生喜爱故事的特点，利用插图，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，强调学以致用，用上合适的称赞语对身边的人物进行称赞，引领学生从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活反思整节课的教学过程，我觉得比较好的方面教学思路比较清晰，而且能够抓住重点词句，品读感悟在授课过程中，我引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子，然后重点指导朗读如你真能干，小板凳做得一个比一个好！和你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”抓住了小刺猬和小灌对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟如小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度需要改进的有以下两点、没有极力引导学生表达心中所想说的当我讲到拓展部分时，我叫学生赞赞班中的同学，其1中有一个学生举手发言，她想称赞坐在她后面的同学，她当时可能心情紧张，想表达又不知道如何表达的样子，在我一再追问下，她吐出了祝学习进步”这几个字我当时只是轻描淡写地告诉她这是祝福语，就转向了其他同学其实，回想起当时的情景，才知道学生是想称赞她学习进步了只是她不知道怎样表达，我当时应该问她，你是想称赞她学习进步了，是吗？那老师教你讲同学，你这段时间学习进步了，你真棒！”、没有好好利用插图引导学生看图加深理解课文中有四幅图，其中有一幅是小推送椅子给2小刺猬的我应该抓住这幅图引导学生出示之前的小板凳进行比较之前的板凳做得那么粗糙，之后的小椅子做得那么光滑、漂亮，全因为小刺猬的一句简单的称赞通过这样的比较我觉得更能够渗透文本学生也会更进一步理解称赞带来的作用本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。