2024年稻草人教案

2024年稻草人教案稻草人教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的稻草人教案，欢迎阅读与收藏稻草人教案1活动目标

1、知道稻草人的用处，产生爰护农作物的情感

2、培养幼儿关心他人，爰护他人的情感

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备课件，操作材料活动过程

一、出示课件师今天老师带小朋友去旅行，开心不开心啊？瞧!我们来到了哪里（稻田）那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢（观看课件）提问兔子帮忙了吗它是怎样说的稻草人心里是怎样想的

1、如果你是小兔，你会怎样做呢？

2、小狗帮忙了吗稻草人满意吗？

3、你觉得小猴做的对吗那你应该向谁学习为什么？谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人快活起来的

二、那你们身边有没有谁遇到了困难而你又是怎样帮助他的呢（幼儿交流）

三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下活动延伸教师总结刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢（操作材料）说课活动的价值

一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱护农作物的情感随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动尤其是儿童生活周围的稻草，对儿童有着强烈地吸引力稻草就在儿童身边，儿童经常能看到，但到底稻草能干些什么孩子很想弄个明白，通过”稻草人的朋友”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足在思考、讨论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解同时，使孩子的亲近大自然，喜爱农作物的情感也自然地流露了出来在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子关心他人，爰护他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事（同伴的协商、向老师求助）等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高

三、尝试确立过程性目标”以往的常识活动一般定位是结果性目标如知道，了解，噂握等本次活动属于过程性目标预先只是由宽泛的目标引导通过活动过程本身展开注重儿童经历思维和体验的过程虽然也有看看，讲讲外形特征，但知识点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的‘兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验当今，在教育中存在着一个很大的问题即在观念上强调注重过程，在评价时强调结果,用预定的知识、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于“两难境地，这也许与教育目标中知识、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试过程性目标”的教学作了积极的探索孩子的经验稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲可爱的孩子们的生活中到处多是有关稻草的事物手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说他与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的当我们的主体正在由温变得火热时，孩布门对植物的花、植物的叶孩子们的兴趣也在活动中时高时弱平日里孩子们的话题都与植物有关昨天我看了“花仙子;我奶奶家种了许多的稻谷;我的叔叔种了许多的花……孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像……

（一）、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资米耨供了一个宽阔的空间,孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力寻找答案，还可以请求成人的帮助，从而积累经验知识

（二）、记录板、笔的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道小记者”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求知识，帮助自己拓宽思路，积累知识点

（三）、借助听课老师、幼儿园内的其他人，达到人力资源的共享，也为幼儿的发展提供了有利的帮助问题与调整措施在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展虽然在活动中我有表扬,有回应，但还存在着一些不确定性针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩布门回家的收集和成人的协助，以及我在电脑中搜索得到了弥补孩子们的你问我答活动非常热，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发展活动反思《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爰，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书稻草人教案2

一、活动背景孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash并想通过这样的活o动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力

二、活动目标L会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐

三、活动准备L人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

四、活动过程

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地

2、用谈话引出课题、秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

4、学习舞蹈的基本动作a幼儿自由创编稻草人的动作b弓|导幼儿创编赶小鸟的动作c请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作d教师用故事小结孩子创编的‘动作，帮助幼儿进一步理解音乐d老师稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9—10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴a幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次过渡变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞b幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形

6、听着音乐完整地跳集体舞a要求注意动作的顺序和方向，能有表情的跳b跳2遍后结束老师小结今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

五、活动延伸

1、自己制作稻草人

2、玩稻草人捉小鸟的游戏本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。