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文本内容:
实现生命价值燃烧理想火花炎炎夏日,难得的清闲与清静我有幸跟着读书会的伙伴们拜读了朱永新先生的《教育创造无限可能》在群里与小伙伴们互督互学,交流分享读书心得,收获甚多在前言的一句话吸引了我的眸子“人皆可成尧舜”世无弃人,只有自弃之人;世无完人,每个人都应该努力接近完美所以教育最重要的事情就是相信孩子与学生,相信他们每一个人都能书写自己的精彩朱永新先生的这本书主要从三个方面向我们介绍了如何做教育分别是教师的教育、学校的教育、家庭的教育书中向我们详细介绍了一些优秀教师、优秀校长、优秀学校、优秀名人的成长之路我重点关注是第一部分以生命最美的姿态存在在读到苏静老师和她的诗意教育后我体会到这绝非天方夜谭她最开始是一名小学语文老师,最终通过自己的不懈努力蜕变成湖师大教育学的博士研究生她所教的学生可以背诵古诗文百余篇,论诗赏诗侃侃而谈,甚至两分钟以内可以轻松赋诗一首;学生学习时不仅没了心理负担,甚至将学习当成了一种审美愉悦体验和生命价值的体认如果说教育有奇迹的话,这就是奇迹反观苏静诗意教育的成功,就在于她是一个诗意之人,有学识、有勇气、有激情、有理想……日复一日,她顺其孩子的天性开创了一条教育之路同时也昭示一种教育理念我的学生最好,我的学生美丽无比、潜力无限,我为我的学生骄傲!她将学生视作发展的主体以及和自己心灵活想通的美丽天使教学过程成了一种诗竟盎然的放飞心灵和乐在其中的精神享受学生可以在轻松愉快的环境中挖掘自己的潜力,以生命最美的姿态存在!作为一名教师,一定有自己的教学风格苏老师做到了我一直在思考,我的教学风格是什么?如何打造属于自己特色的课堂呢?回顾自己从教二十多年来的教学生涯,每日思考的是如何让学生考出好成绩?如何把课本中推荐的书目让学生读完……通过片面和强制性的要求迫使其学习许多味同嚼蜡的东西对比苏老师的做法,我仔细想想,与真正的教育还有不少差距只有让每个学生真正地乐在其中地学习,将孩子处于深眠状态的巨大潜力唤醒,他们才会以美丽的姿态存在,给我们一个个惊喜!成功教育体现生命价值书中讲述一位名为刘京海的校长,他表达了对“差生”的看法,他认为学生之所以会成为“差生”是因其在学习过程中反复遭遇失败而导致自身信念逐渐丧失,解决这一问题的合理思路在于反其道而行之,变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环,即通过帮助学生反复成功,消除他们的自卑和自弃,唤起他们的自尊和自信刘京海坚信每个人都有成功的欲望,也都有成功的潜能,通过努力,每个人都能获得多方面的成功他认为与失败相比,成功是更重要的成功之母!刘京海校长以用心的姿态,坚持给他们积极的期望,增强学生的学习自信和生活自信,让学生的心态一直保持在乐观积极的状态,让学生不害怕遇见困难,并能够积极地克服困难他把学习的舞台留给学生,让每位学生都能够充分地发展出自己的潜能,创造了一个又一个的奇迹!想想我自己,成为教师二十几栽的时光里,碰见各类教育教学问题,教育的初心依旧,爱学生的真心犹在,似乎停下来思考的过程实为甚少,如此,我只能是平凡而渺小的自己因此,作为一线教师的我们,应该看到孩子擅长的地方,要给予他们成功的机会,相信他们会有无限可能!刘校长明白让学生成功,必须要让老师、家长先成功他领导全校进行了大刀阔斧的改革——加强教师的学习通过用成功教育的理论和方法培训,提高老师的自我认知,激励教师自我提升,让老师在育人的过程中逐步发展自我、完善自我、实现自我同时他请家长做到教师在家长会上简单可行的国“一灯、一桌、一小时”的要求即家长为孩子的学习提供一盏灯、一张桌,每天伴孩子学习一小时在陪伴过程中,要让家长认识到孩子具有对成功的渴望和能成功的潜力这样,教师和家长成功转变是孩子前行的双翼在刘校长的带领下,昔日简陋的闸北八中校舍被一幢幢现代化的教学取代,八中人自信而又爽朗的欢笑声回荡在美丽的校园里……可见,发现每个孩子身上的闪光点,孩子在学习中体会到生命的价值和辉煌是一个老师最大价值的体现;发现每个老师身上的光芒,老师在教学和工作中实现了生命的辉煌是一个学校最绚烂的时刻燃烧教育理想火花朱永新的观点关注了生命的本身,他认为教育本来就是为生命更加美好而存在的教育的目的就是拓展生命的长度、宽度和高度,让学生珍惜生命、热爱生活、成就人生教育的基本目标是保全和延长生命;教育的最高境界是实现生命价值、创造生命辉煌理想之所以能够变成现实,需要一步步去实践,成为幸福的教师需要日积珪步,日积流水创造无限可能的前提仍是付出与勤勉但教育是永恒的事业,一代教师的追求、两代教师的追求、全体教师的追求我相信会在校园里,会燃烧起教育理想的火花,从而使我们全民族燃烧起理想的火花朱永新教授的教育新理念以及这本书中大量真实生动的教育故事让我受益匪浅“多读书,少说话,多干实事,不走捷径,持之以恒‘我会牢记这句话,让它时刻鞭策我多读书,多反思,多研究,多交流分享去书写自己的精彩感谢朱老师的教育故事,让炎热的夏天不那么炎热,给空气带来丝丝凉意。