2024年离骚的课堂实录范例

年离骚的课堂实录范例2024离骚的课堂实录范例那是一堂让我尴尬又让我兴奋的语文课，有一个平静的开头，却有一个不平静的结尾课堂的学习内容为《离骚》，是战国时期伟大爰国诗人屈原的代表作节选我在讲最后一个课时从课文的句子中，来看屈原的性情、品行和写作行文像平时一样，同学们在我的引导下纷纷找出不同的句子，说出这些句子体现屈原品质高洁、忠诚无比，为了理想而不断追求，而且他行文优美，有大胆的想象和优美的比喻，有很多值得大家学习的地方看着同学们的踊跃发言我不时地点头赞许过了一会儿，我将同学们发言的内容总括起来，准备完成对屈原品性的讨论屈原是个伟大的爰国诗人，他为楚国和楚地人民付出了很多，也为炎黄子孙留下了一笔巨大的文化遗产，在他投江之后，人们以各种形式纪念他，表达自己深切的怀念，比如说端午节——正当我情绪激昂地要表达我对这位古人的尊敬时，有声音打破了教室的宁静老师，屈原可以不死的，他怎么非要傻到去自己投江呢？是呀，死了就什么都没有了，还谈什么为国为民呢？屈原投江真是蠢，这也是对楚国和人民的不忠，他没有用自己的才华为人民服务，却独自己寻找解脱，他太自私了几个声音从教室不同角落响起，刹时，我无语，这可是我从学习屈原到作品以来，从来没有接触过的一个问题，真是让我措手不及，站在讲台不知从何说起台下的同学也受此震撼，教室里静得连一根针掉地下也听得见，他们也陷入到思考中终于，有人说话了屈原不是个不忠的人，他对楚王尽了一个臣子的责任，可楚王不接受他、不信任他，让他英雄无用武之地，他实在是心力交瘁，这才不得以投江的〃〃人可以承受很大的压力，但当他的压力超过他的受压限度时，他便只能选择这种这式了，屈原的命运也很惨，我们应该原谅他〃看到台下许多同学不服气，想要畅所欲言的表情，我立刻改变了自己原来的教学计划和教学方法同学们，看来你们每个人都有许多想说的话，那我们现在就开设一个论坛，谈谈’由屈原之死所想到的’，现在开始准备〃教室里顿时不安静起来，自语声、议论声、争论声皆起，还有许多在纸上匆匆记下自己的想法好了，第一个吃螃蟹的勇敢者站起来了每个人的生命只有一次，不可以轻易放弃，放弃生的权利，这只是软弱的表现第二个每个人都会遇到各种各样的困难，我们应想办法让自己的心保持乐观，保持一种积极向上的情绪，要战胜地软弱第三个海伦、霍金、张海迪在遭遇命运的不公时，没有倒下，能奋进，最终取得不朽成就；而董存瑞、黄继光、邱少云的死，则是战争年代的勇敢行为，是死有所值屈原他不能承受生命之重压，应该做一个反面例子，教育大家珍爱生命第四个屈原他是个有社会地位的人，他的言行会影响到很多人，他的投江可能成为他人的榜样，而榜样的力量是无穷的，那么屈原的这样行为造成很坏的社会影响，这是不可取的〃激情正在漫延——第N个〃屈原他也不想死的，谁不想活着呢，他那么热爰祖国和人民，怎么会轻易抛弃呢？只是他实在找不到出路了，他的满腹才情无处可抒，所以不得以为之〃第N+1个〃屈原是个诗人，他对理想过于执着，而现实太残酷，这种理想与现实之间的差距实在太大，让他难以承受这种巨大的差落，就像海子一样，所以说希望越大，失望也就越大，他就只能自己了断了〃第N+2个屈原在楚国已没有生存的空间，他又是个极自尊的人，难道要他去为别国的国君服务吗？这是不可能的，所以他要以死明志，表明自己的理想和立场热烈仍在继续——第N+N个屈原的死抹杀不了他的忠诚与文学成就，我们应该尊敬他旦他生于一个昏君与奸臣当道的社会，苦闷、伤心至及不得已投江，我们应该理解他；不过，我们应该比他更坚强的面对社会对我们的考验，’宝剑锋从磨砺出梅花香自苦中来’，我们应更好的学习好知识，面对各种挑战，因为世界是我们的！掌声从四面响起，课堂不再安静，变得活跃无比，我的心也激动不已我的学生有着自己独立思考问题的能力，有着自己个性化的价值取向这才是真正的课堂，学生自主学习的课堂从这堂不同寻常的语文课，我也学到课堂不只是老师教授，更重要的是开发学生各方面的能力，让他们自主学习、想象、思考本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。