2024年第2课《但愿人长久》说课稿

年第课《但愿人长久》说课稿20242第课《但愿人长久》说课稿2苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象凭借文人的良知，他已无暇去探望想念已久的兄弟在一年一度的中秋之夜，他触景生情，情动辞发，挥笔写就《水调歌头,一泄思亲的惆怅与伤怀说教材本课以故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过,属于〃文包诗〃类文章故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字里间流露出苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理谴情，热爰生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀反映了他〃但愿人长久，千里共婵娟〃的积极人生态度和广阔胸襟全文共有个自然段，可分为三段第一段（第一至三自然段），介绍了苏轼创作的原因，即思6念分别七年之久的弟弟苏辙第二段（第四至五自然段），具体描绘词的意境第三段（第六自然段）写诗人低声吟诵新作〈水调歌头〉，交代词作已成教学目标（）知识目标、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理1a911解由生字组成的词语、学习〃文包诗〃写法、正确、流有感情地朗读课文，背诵第

四、

五、b c六自然段（）能力目标、引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义、指导学生通过朗读理清2a b文章思路，理解文章内容，把握作者情感、体会苏轼对亲人的思念之情，理解但原人长久，千C里共婵娟”的含义情感目标体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，感受祖国古典诗词所创3设的意境，进行美的熏陶教学重、难点教学重点通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼宽慰”的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度教学难点了解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点教学准备多媒体课件、小黑板说教法与学法.《语文课程标准》倡导学生运用自主合作探究”的学习方式，教学时，要以学生自主探究1为主，把朗读训练贯穿教学过程的始终教者要借用现代教学媒体和自身语言的感染力，创设情境，营造氛围，调动起每一位学生的情感体验，让学生在有感情的品读中体会亲情，领略意境《但愿人长久》这是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材为此，我们引导学生采用联系写作背景理解重点句段，首先让学生围绕课题质疑，筛选学生的疑问，突出情感变化，接着让学生读课文找出有关情感变化的词语例如思念、埋怨、宽慰等引导学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，并辅之以有感情的朗读，可提高阅读教学的效果学法指导本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、边写

2.看看课文，从中发现问题问指出问题想思考并回答教师精心设置的问题读读顺、读流畅，读出感情写通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断说教学过程第二课时

一、揭示课题、复习旧知板书课题，齐读课题L、出示词语，指名读词语2浩月当空心绪不宁形影不离手足情深十全十美悲欢离合思念埋怨宽慰

二、细细品读，体味领悟、让学生迅速读课文，分别找出表现苏轼情感变化的有关词语

1、学生汇报，教师板书〃思念〃〃心绪不宁〃-〃埋怨〃-〃宽慰〃

2、细读课文第一至三自然段3学生自读课文，思考:苏拭为什么思念弟弟？1学生讨论2原因大致有三一是中秋节的夜晚”皓月当空，万里无云〃，这是亲人团聚的时候，思念之情油然而生二是目睹他人团聚的情景人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月苏轼却独在异乡为异课，饱受离别之苦所谓每逢佳节倍思亲，这更勾起苏轼对弟弟的思念，因而“心绪不宁三是与弟弟手足情深且分别已久着重理解心绪不宁、手足情深〃、〃形影不离〃的意思进一步自读感悟,指名读，读出思念之情配乐朗读，背景音乐世良宵2gt;细读课文第四自然段04学生自读课文，思考:苏拭为什么要埋怨月亮？1学生自由发言苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆2自由练读，感悟苏轼埋怨之情源于思念之苦引导学生读好反问句3这段后面是省略号，他省略了什么？4［引导学生想象，既培养了学生的想象能力，有能加深其对课文的理解］细读课文第五六自然两段5想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来学生齐读lo人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共蝉娟想到这儿，他为什么宽慰了许多这说明了什么人有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺,恰是2世之常理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处⑶理解〃但愿人长久，千里共蝉娟〃但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月指导学生反复诵读，让学生感悟苏轼宽慰的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度4

三、总结课文内容本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水调歌头》的创作经过

四、指导背诵第段4-6

五、课外延伸但愿人长久，千里共蝉娟但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景这两句也成了千古名句与〃但愿人长久，千里共蝉娟〃表达相同情感的诗句还有秦观的两情若是久长时，有岂在朝朝暮暮王勃的〃海内存知己，天涯若比邻〃

六、作业设计、背诵体会和自学《水调歌头》全文

1、搜集一些关于〃思念亲人，思念家乡〃为主题的诗词，准备举行一次朗诵会2板书设计、但愿人长久2思念（心绪不宁）埋怨宽慰重亲情通情达理说板书及作业、板书就按课文作者的思路来安排的，这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路1记忆背诵、作业为背诵体会和自学《水调歌头》全文，了解作者写这首词时的心情和时代背景2本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。