2024年秋天的怀念的精彩教案

年秋天的怀念的精彩教案2024秋天的怀念的精彩教案《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文本单元以亲情为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爰的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思作者在懊悔、歉疚中表达了对母爰迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考知识与能力

1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象

2、了解借景抒情的写作手法

3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱教程与方法通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法情感态度与价值观激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念

1、了解借景抒情的写作手法

2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱新授课PPT课件朗读法、启发式教学法、合作探究法1课时

一、创设情境，营造学习氛围

1、你未看此花时，此花与你同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花已不在你的心外

2、破题质疑齐读课题，预设质疑文题〃秋天的‘怀念〃在怀念谁为什么怀念又为什么会在秋天怀念呢？

二、初读课文，感知质疑L自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记预设瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒

①指名读，你发现竖着的每组词有什么规律？

②每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事请带着想象读出来

③结合上面词语说说课文讲了一件什么事

2、预设:本文讲述了双腿瘫痪后的我内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪,用自己的生命来呵护〃我〃，安慰〃我〃，直到生命的尽头我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿

三、研读课文，探究释疑

1、关于看花合作探究一本文以看花为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？预设重点点拨第三次看菊花，体会文章的主旨及借景抒情手法的运用

2、关于母亲合作探究二本文用含蓄质朴的语言表达了母爰的深沉与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体分析预设用删除法分析悄悄、偷偷的表达效果A、……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我……她比我还敏感她又悄悄儿地出去了〃（课件）B、调整后——〃……母亲就躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我……她比我还敏感她又出去了〃归结塑造人物的方法

3、关于〃我〃合作探究三〃我〃的暴怒无常有哪些具体表现体悟〃我〃对母爰的顿悟与反思分组合作，全班交流，教师适时点拨，突破教学重难点

四、迁移拓展，对话心灵又是一年菊花开，你又来看花了假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢请结合文意，用诗意的语言表达

五、回读课文，延读小结

1、学了这篇文章，你还有哪些不懂的问题请再次朗读课文，提出不懂或有争议的问题，咱们一起交流、解决

2、延读升华我慢慢地、慢慢地了解到所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影中渐行渐远，你站立在小路的这一端看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你不必追——龙应台《目送》

六、推荐阅读史铁生的作品《我与地坛》和《病隙碎笔》教师寄语让我们拥有如花的心情，好好活着!让日子像花儿一样一朵一朵地绽放！略本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。