2024年绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文

年绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文2024绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的绕口令《白猫和黑猫》大班语言课教学设计范文，欢迎大家分享活动目标喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令L、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句

2、体会语言的趣味

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯5活动准备、图片白猫黑鼻子，黑猫白鼻子（图）11）、幼儿用书（绕口令内容的.图片三幅（图）22—

4、道具白猫，黑猫面具各一副绿色地毯两块及红色粉笔灰3土匕日/年t十日、」攵5r T/vvl、活动重点能口齿较清楚地念绕口令；

1、活动难点能敏捷地变换拗口的词句

2、指导要点通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念3念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句活动过程、介绍角色，引起学习兴趣1猜一猜教师:今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语1〃胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉〃猜猜是谁？幼儿回答看看，讲讲猜出后出示图片白猫和黑猫瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可2是你们发现它们俩有什么不一样吗？幼儿回答教师是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎3么回事呢？、跟读绕口令，理解绕口令的内容2情景表演事先让两个幼儿准备1表演后问全体幼儿白猫、黑猫为什么哈哈大笑？2幼儿回答，分享答案

3、师听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听3教师以平时速度示范朗读绕口令朗读后问你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？1幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句图一白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会2成花鼻子？学习句观察图二-四在自由讲述的基础上，学习句1-23-7幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象3互助与练习看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了4教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快5幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词6鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰

五、评价要素、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣

1、是否在口齿清晰、快速地读绕口令2

六、活动建议、在语言角看图练习读绕口令

1、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色2情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）白猫我叫白猫黑猫我叫黑猫白、黑猫我两颜色相反，你们千万别搞错哟！白猫我是白猫黑鼻子黑猫我是黑猫白鼻子，有趣吗？白猫今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？黑猫好，到草地上玩吧（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，往面具的鼻子上擦）白猫哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）黑猫你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑）活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。