2024年积极发展第三产业简要说课

年积极发展第三产业简要说课2024积极发展第三产业简要说课

一、说教材、教材地位1高一《思想政治》上册第四课《产业和劳动者》是在上一课介绍了企业的基本知识以及作为经营者的市场主体应当具备的政治、业务素质方面的有关知识以后，进一步介绍国民经济的部门结构、部门分类及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质，这是对前面所学知识的深化本框属于第四课第一节《三大产业》，讲了农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导，进一步分析第三产业在国民经济中地位，以及我国发展第三产业的重要意义既是前面知识的巩固运用，也是思想认识的升华、教学目标2知识与技能目标第三产业的基本含义和划分；我国当前发展第三产业的意义方法与过程目标通过课前组织调查研究活动，锻炼并提高学生的活动组织能力、团体合作能力、收集、分1析、动手制作能力以及社交能力通过课前预习课文，提高自主学习能力2通过课堂展示调查内容，提高口头表达能力3通过图表讲解，提高学生的看图识图能力，并训练辨证思维能力4情感、态度、价值观目标通过学生亲身实践，体验第三产业发展的蓬勃势头及其积极作用1通过对发展第三产业与就业”的专题调查研究与课堂讲解，转变就业观念，克服轻视第三2产业的思想通过比较不同类型国家与我国第三产业的发展情况，树立强国意识，增强大力发展第三产3业、提高生产力发展水平的坚定信念、教学重点、难点3本课的教学重点是发展第三产业的重大意义本课的教学目的就是让学生了解第三产业的含义及特点，了解发展第三产业的重大意义讲清这一点，有助于学生重视第三产业的发展，为突破难点奠定基础教学难点是克服轻视第三产业的思想，转变就业观念难点成因社会上有相当一部分人认为，“三产不过是做做后勤，开开商店、饭馆，摆摆小摊什么的，对从业者的素质要求并不高，因此很看不起这些人这种模糊认识不能不对学生产生影响，使其在择业时不愿干又苦又累的活要使学生真正全面认识第三产业的重要作用和转变观念，在理论上和思想上都有一定的难度本课教材特点是理论内容较浅，重思想性、情感性

二、说教法学法、教学方法根据本课教材理论知识较浅，重思想认识的特点及以学生发展为本的思路确1立了阅读法、启发式与探究式教学综合运用运用现代教学手段增强教学效果与效率并且运用详实的材料和准确的数字增强说服力、学生学法本课教材围绕句黑体字进行阐述，理论性较浅，但能帮助理解的范例不多，如25果泛泛而谈，不充分调动学生的主观能动性，确立其主体地位，就会流于条条框框、空洞乏味引导自学，提出疑问课前组织学生进行预习启行归纳出本课应该掌握的知识点，并提出疑问这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力，以及抓住重点的学习方法

三、说教学程序、导入新课:1以我国旅游收入的增长为背景材料思考旅游业属于我国三大产业中的哪一个产业？旅游业蓬勃发展说明了什么？旅游业所在的产业有何特点？（激发学生的兴趣，积极地思考）、讲授新课2（）第三产业的含义及层次划分（投影展示我国第三产业的划分层次图）学生结合材料回1答，教师归纳（）第三产业在国民经济中的地位组织学生讨论那些因素导致了第三产业的蓬勃发展2（教师适时提示学生，引导学生发言，最后进行总结）使学生明白第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征（）经济发展第三产业的意义3课本第页不同类型国家第三产业发展情况表和中国第三产业状况图表教师提出问题112第三产业发展如此迅速，究竟有何重大意义？教师小结实践证明，没有第三产业的发展，没有发达的流通部门和便捷可靠的交通运输、邮电通信以及金融保险事业的保障，就难以形成完善的市场体系因此，在我国，农业和工业的进一步发展，必须依赖为它们提供服务的第三产业的发展（多媒体显示加快发展第三产业，可以有效地推进我国的工业化和现代化）L结合全国再就业工作会议”，指出发展第三产业的意义并针对有人没活干，有活没人干现象，教育学生转变就业观念（多媒体显示、加快发展第三产业，可以扩大就业领域和就业2人数，保证社会稳定）随着物质生产的发展，我国人民的生活水平正向小康型和富裕型过渡，消费需求呈现多样化趋势，人们对物质生活和精神生活提出了更多更高的要求如何使这些要求得到满足呢？教师小结只有大力发展第三产业，向社会提供更加丰富、周到的物质和精神生活服务项目，才能最大限度地满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要同时，也为大家展现了一幅尊老、爱老的温馨画面（多媒体显示、发展第三产业，可以显著提高人民生活水平，改善生活质量，可以推动社会主3义精神文明建设）教师从理论和实践两方面分析论证（）知识扩展怎样才能使我国的第三产业得到进一步发展？（师生共同讨论、总结）优化4产业结构其目标为要在全面建设小康社会的过程中进一步推进我国产业结构的优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局（）课堂小结（整理知识点）由学生小结5本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。