2024年童年的朋友教学设计

年童年的朋友教学设计2024童年的朋友教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果教学设计应该怎么写呢？以下是我整理的童年的朋友教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友、认识个生字拳、调、羹、邦、献、憋、制，会写个生字“粒、睡、拳、调、献、制176，积累个词语

6、正确、流^］、有感情地朗读课文

2、在理解课文的基础上体会我与童年的朋友小熊之间真挚的情感3认识个生字，会写个生字，积累个词语L

766、体会联想句的作用2教学课件

一、谈话导入、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，1还要说说无生命的玩具朋友、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆

2、过渡很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进3他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事

二、检查预习学习生字认读字学习字音，理解字义；会写的生字让学生从音、形、义几方面讲一讲音的重点拳三拼音节；调多音字；制整体认读音节形的重点拳、制、睡第一个字是上下结构的字，后两个是左右结构的字，指导书写、学习词语拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制学生开火车领读词语2

三、整体感知教师范读课文，学生边听边思考文中我童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？L、指名回答我童年的朋友是谁？板书玩具小熊

2、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空3（出示幻灯片）我一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是我后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是我改变主意，永远不想当（拳击家）了板书要当不想当

四、品读感悟，理解课文（-）学习第自然段1指名朗读课文第自然段，边听边思考，这一段写了什么内容？1指名回答，概括本段内容

（二）学习第自然段

2、指名朗读第自然段，思考这段课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）

12、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的

2、教师引读小熊坐在我的面前，一身（巧克力色）两只眼睛（一大一小）；大的是（原来o3的，玻璃做的）；小的是（用一粒纽扣代替的）小熊用它那不一样大小的眼睛（十分快活地瞧着我），两手（朝上举着），似乎在（开玩笑，说它不等我打就投降了）

（三）重点学习第自然段3？（默读第自然段，想一想我和小熊以前的关系怎样非常亲密）L

3、让学生说一说通过哪个词语最能感受到我和小熊之间的关系非常亲密板书形影不离

2、理解〃形影不离〃的意思

3、再读这一自然段，找一找哪些句子具体写了〃我〃和小熊的形影不离，用直线画出来

4、指名回答（出示幻灯片）那时我走到哪里都带着它吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；5当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事）齐读，读出我和小熊关系亲密的语气、小组讨论还有哪些词语写出了〃我〃和小熊之间的亲密关系6学生汇报板书一心一意真正的朋友、让学生说说读了这些语句的体会7教师总结甥口小熊就是这样一对形影不离的朋友，甚至为了他，把命献出来都舍得带着这份感情齐读第自然段3

（四）学习、自然段45齐读第、自然段，思考〃我为什么流泪了45

（五）学习完这篇文章谈谈自己的感受总结童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物

五、体会联想句的作用（出示幻灯片）比较句子，哪一句的效果好？好在哪里？（）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着1那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了（）当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人2当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来）

六、布置作业略

七、板书设计童年的朋友〃我〃形影不离（小熊图）想当珍惜不再想当关爱本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。