2024年第一课时《识字1》教学设计

年第一课时《识字》教学设计20241第一课时《识字》教学设计1教学目标、学会本课个生字两条绿线内的个字只识不写认识个偏旁

1832、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语

2.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好3重难点.认识本课的生字，能读准音、认清形

1、能正确、美观地书写生字2课时划分两课时教学设计第一课时教学目标.正确、流利有感情地朗读词串

1.观察图画，借助图画去理解字词

2.了解水乡秋天的特点，积累词语3教学重点激发兴趣自主识字、读词，写字教学准备挂图生字卡片教学过程一.谈话引入，激发兴趣.大家知道我是从什么地方来的么常熟是我的家乡，你们去过常熟么电视上见过么那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富你们想不想去刘老师的家乡看看？

1.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡大家看看，图上画得是2什么季节呀你怎么看出来的想知道水乡的秋天是什么样的么读了这些词语你就知道了出示韵文二.借助拼音，自学生字.请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意学生自由1练习.交流你觉得要注意哪个词的读法为什么呢请你领大家来读读谁还想说说（注意翘舌2音，后鼻音）.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读3得正确，没有错误谁来读准第一排，四组分四排读;两排一读谁行男女生分两排读四排词语连起来谁行点名人，齐读

2.去掉拼音谁也会读学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读齐读

4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来5三.读词成串，边读边想.现在我就领着大家去水乡看看吧出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望1去，天连着水，水连着天，水天一色水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了你们觉得美么那就请你美美地读一读吧，谁来读点名读师范读，我读得美么知道我为什么读得这么美因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面你们也来试试，读得慢些，要边读边想点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读.水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么相机认识菱藕这排词语，你也能读好么2一边读，一边想，自己试试看点名读，评你好象看到了什么听出来了，你特别爰吃菱藕荷塘真美啊.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么船队为什么要唱着渔歌呢天色晚了，天上飘着晚3霞，湖面上飘着歌声船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么能读好这排词语么注意边读边想，自己练习点名读评议.夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人出示图片，美么看谁能凭自己的本4领把这排词语读好点名读，你好象看到了什么？四连串成篇，形成积累每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么请四小组分别读一排词语读得L真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，

一、

二、四排最后一个字的韵母都是,所以读起来特ang别上口，听起来特别悦耳.听了你们读，我也想读师配乐朗读我读得好么知道我为什么读这么好呢（边读边想）2请大家一边读，一边想象画面学生练习.点名配乐读（评议停顿，想象你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样3吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听读好了就回到自己的座位都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背配乐齐读五.示范指导，认真写字.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么出示生字谁能熟练地读出它们点名读齐读1把拼音去掉也行么点名读，开火车读，齐读看来你们真的都记住了.现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物2谁猜到了你怎么猜到的看看是不是它你真聪明.接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么为什么都带有草字头还发现了什3么对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽观察范字师范写，并提示注意点学生描红（写字提示人要正，心要静，一笔一画写端正）.出示田字个格苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么教师根据学生的提示，4进行范写学生描红第二课时教学目的有感情地朗读韵文

1.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好

2.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话游水乡”的训练，发挥学生的想像能力3教具准备多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪教学过程

一、复习（幻灯片出示）

1.金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？.抽读这些词语

2、朗读课文，指名读，齐读3

二、指导感悟.激趣促读1小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边展开想像的读书方法提示来到什么地方看到什么，听到什么你认为哪儿最美把你认为最美的地方读给大家听.学生自读，教师巡视指导

2.互说互读

3.反馈指导4全班交流，大体步骤为先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读必要时教师可作示范指导重点第一行通过〃烟波〃感悟湖面的苍茫、广阔语速较慢1第二行荷塘多彩明丽，摇曳多姿语速较快，表达出兴奋之情2第三行一幅〃渔歌唱晚图〃晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归语速稍3快，抒发了丰收的喜悦第四行湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射4下，水乡更显宁静和迷人读的时候语速稍慢.整体感悟5了解叙述顺序白天湖面、荷塘——傍晚——黑夜Q练读全文提示边读边联起来想像一幅幅画面2出示金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到，接着，我们来到荷塘看到了，太阳落山了，我们看到了，听到了，夜幕降临了，我们又看到了启读，再口头填空a反馈说，评议，再说b.进一步感悟水乡的美丽富饶c.

三、指导熟读.体会押韵1第

一、

二、四行的最后一个字的韵母都是,是押韵的读起来琅琅上口，自读体会ang.指导停顿2词与词之间停顿较短，做到声断气不断行与行之间停顿长一些，做到气断情不断自读体八Z-KO.练读全文3注意停顿，语速和语调的变化自读，互读反馈指导推选优秀者到前面配乐朗读

四、练习造句.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好

1.指名造句，评议

2.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句3

五、指导看图说话.刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试

1.多媒体课件出示金秋的水乡图2同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？1自己说，同座位互相说互相听2指名说，师生共同纠正3能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？4说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹？5就把这句赞叹句作为文章的结尾指名说，比赛说6本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。