2024年童话作文指导

年童话作文指导2024童话作文指导编写动物童话故事作文指导

一、激趣引入师听你们老师说，你们语文特别好，我能考考你们吗？生好生在黑板上写上童话二字，认识吗？生童话师你知道什么是童话吗？生……（不是真实的，是想象的故事津边的动物都会说话浩诉我们一定的道理）师小结有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格

二、初步指导写作方法师你们都喜欢什么样的童话呢？生……师看来同学们都是喜爱动物的小天使，很高兴能和你们一样，我也特别喜欢动物童话，今天带来了，想和老师一起去读读吗？生想配乐，师读《谁的本领大》师觉得怎么样能说说你听懂了什么吗生……师根据学生回答板书起因经过师你听出他们谁的本领大了吗？生没有师为什么没有听出来呢？生他没有写师也就是他缺了一个结果（师板书结果）师你能为他添个结果吗？生……在第一个学生说完后师有了结果才能使我们清楚、明白师竟然和作者想到了一起，真了不起你们有没有信心像大作家安徒生一样编写一个动物童话故事，比一比，看谁编的最好？生有

三、指导自编童话

1、开阔思路师请大家把自己想象成小天使，张开想像的翅膀，飞呀飞，（师边描述，边播放课件）我们一起飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到一片美丽的大森林——动物童话王国听，动物王国传来什么声音谁在说话谁在奔跑谁在唱歌（播放声音，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音）生狗、猫、生我听到马在奔跑生我听到青蛙在唱歌（师根据学生板书）生……师还有一些叫声你认为是谁呢？生……师、这些动物有什么特点他们喜欢干什么？生自由畅想师你想选哪几个动物做主人公？生……师这些小动物每天在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么看谁想得奇、想得妙！生……师同学们猜得真好，你能按起因、经过、结果说一遍吗如果你认为不这么说也能讲清楚，你也可以用自己喜欢的方式说给生一分半钟时间闭眼想一想

2、具体指导A说故事师请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看看谁讲得最清楚B评故事师谁想给大家说说你的故事（指两个人说）师你们觉得他们说的怎么样？生……师怎样才能写得像安徒生一样精彩呢你们有什么好办法吗？生……师你们想不想像安徒生一样把自己的童话写得特别棒呢？生想师别急，老师有办法我给大家带来了安徒生的精彩片断，让我们一起来探讨一下？（师出示片断［受尽欺负的］丑小鸭来到［一望无际的］沼泽地，［眼巴巴地］望着天上［自由自在飞翔的美丽］的白天鹅，［不由得］惊呆了［难道世界上会有这么漂亮的鸟儿r’他［自言自语地］说我要是能和他们一起飞该多好哇!〃）生自由读师你从这段话中体会到了什么？生它只有一个人，很可怜生它在没有人烟的地方，显得很孤独生它没有一个朋友，很凄惨生……师是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独师老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？生就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜师我们回过头来看看为什么去掉这些文字后会产生不同的体会呢？生根据片断中的文字总结出想的、说的、做的、表情，师板书师是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨师通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写生动、具体，（师板书生动、具体）现在请把你要想写的故事自己说一说或讲给同桌听，看谁不但想得奇妙、说得清楚、更能讲得具体，然后再把你的故事和大家分享生（同桌讲）师（参与指导）师谁来向大家说一说你的故事呢？师你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见生讲故事师他说得怎样，谁来评一评？生说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动师**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体师怎样修改才能使这篇作文生动具体呢大家一起出谋划策，给**出出点子师你能帮他改一改吗？生加上动作、语言、神态、心理活动师具体点生……师你们说得非常好，**同学一定会采纳的

四、师总结同学们精彩的发言让老师看到了你们丰富的想象力，同学间的互帮互助，让我们看到了你们真诚的友谊，课下同学们把自己刚才所说的变成文字，写出一篇篇动人的童话，然后把它交给老师,我会把它们装订成册，然后展示给我们大柳树小学所有的学生，看看我们班学生有多棒!不过老师有个小小的要求，写童话时要（出示课件）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。