2024年第一课时世纪呼风唤雨教学设计

年第一课时世纪呼风唤雨教学设计2024第一课时世纪呼风唤雨教学设计教学目标学会本课的几个生字，理解呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学等词语的L意思、了解科学技创造的奇迹及威力

2、感受科学技术发展的惊人速度及变化3教学重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化20教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子教学过程

一、导课、解题师同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化那你知道吗是什么给我们带来了如此大的变化（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的一起来读课题（、呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁（神仙）呼风唤雨是指他们的一法29力那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗那是指什么（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太一神奇、了不起带者这种感觉再来读一读题目好，同学们这个题目还不是完整的句子谁来将它说成一个完整的句子（世纪是一个呼风20唤雨的世纪）那么世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪我们来学习这篇课文20

二、检查预习、朗读课文、自读课文、要求1（）读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思1⑵联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思（）读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来

3、学生自读、自悟、自划2检查读词语，开火车读，并随即理解洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会（看图说说农耕社会是怎样的）、腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底理解洞察观察的很清楚改观改变原来的样子，出现新面目呼风唤雨原指神仙道土的法力，现比喻能够支配自然原子核原子的核心部分哲学关于世界观的学说光年天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程光年亿公里1=

94.

605、齐读词语

3、检查读课文情况，逐段指名读

4、点评

5、回答:6课文的中心句世纪是一个呼风唤雨的世纪20师接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪

三、再读课文，交流自读感受、仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会大家在读的过程中，如1果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号、请学生读感受，并将疑难归类2（灵活处理）疑难预设发现和发明区别改观和改变区别什么是精神文化生活？什么是物质文化生活？

四、精读课文第四段师好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领课文举了例子吗？引入第四自然段、找科学技术成就的例子1（登月球、潜入深海、天体）、你还能举一些科技成就的例子吗（略）正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界,让2我们过上了舒服、惬意的生活有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？理解人类的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想的（显红色）⑴指名读⑵过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？（）王公贵族以前过的生活是怎样的？3（没有电视）师是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音让我们再来读这一句话，深刻地体会一下、齐读第四自然段3师同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较,我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说一世纪是一个呼风唤雨的世纪20好，拿好书，让我们再次感受呼风唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段

五、小结师同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了20它给人类生活创造的一个又一个的奇迹那么，作为世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什21么呢？

六、生字书写教师范写较易写错的字L、屏显本课个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？

212、生书写3本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。