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文本内容:
年答谢中书书优质教案2024答谢中书书优质教案《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想我今天为大家带来答谢中书书优质教案，一起来看看吧！
一、教学目标L识记重点实词，翻译课文力争做到“雅
2.朗读课文，体味课文所表达的美感、自豪感和遗憾之情
3.解读课文，评说课文美点所在
二、课型与课时新授，一课时
三、教学方法讨论、上蹄交、谈话
四、教学过程㈠导入新课了解三个人物陶弘景南朝齐、梁时期的道教思想家（佛道兼修）、医药家、炼丹家、文学家人称山中宰相谢中书美丽风采，好学善文曾任中书舍人康乐南北朝时期杰出的诗人、文学家、旅行家谢灵运中国山水诗派的开创者共同特点文人雅士美译课文
1.教师点拨文言翻译三字要求信准确表达原文意思达语言规范通顺流畅雅追求语言优美雅致
2.点拨关键词
①答……书回复……书信
②五色形容石壁色彩斑斓
③交辉交相辉映
④歇消散
⑤颓坠落
⑥沉鳞潜游在水中的鱼
⑦竞跃竞相跳跃
⑧欲界之仙都人间仙境（）
⑨复再⑩与yi:参与，欣赏领略
3.美译课文一句三译，学生翻译一遍，教师给出两种翻译，比较，理解〃雅〃
①山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的山河的壮美，自古以来就是文人雅士共同欣赏的
②高高的山峰直插云端，明净的溪流清澈见底山，高耸入云；水，清澈见底
③河流两岸的石壁直立，各种颜色交相辉映河流两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映
④青色的林木，绿色的竹子，四季都具备青葱的密林，翠绿的竹丛，四季常存
⑤清晨的雾将要消散的时候，传来猿、鸟乱叫的声音；清晨，薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
⑥夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳跃傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳跃
⑦这里实在是人间的仙境这实在是人间的仙境啊！
⑧自从谢灵运以后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了！从谢灵运以后，就没有人懂得欣赏这般美丽的景色了㈢美读课文
1.从《从百草园到三味书屋》中先生的读书中获得启示后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去
①读书要忘我；
②读书要声情并茂
2.美读课文山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者⑴读出层次⑵读好两个〃之⑶读好最后一句话㈣美说课文
1.教师给出两个范例用〃中心句+诠释〃说课文之〃美点〃
①美在开篇总写用〃山川之美〃概括所描写景物特点用〃古来共谈〃表达欣赏美景的态度和情意
②美在精于炼字用一个乱字，写出猿鸟此起彼伏地争鸣声，为我们营造出一片勃勃生机的热闹景象（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着）
2.学生说课文美点
3.教师继续点拨
③美在结构精巧开篇总写，中间分分静动两个层次描述美景，最后在总括抒情
④美在三次点明对景物感受一是美二是仙三是奇
⑤美在写景角度多样写景有静景有动景，有静物、植物、动物，有视觉有听觉，有早有晚，有仰视有俯视有环视……
⑥美在表达方式丰富有开篇概述现象，有中间的写景描述，有结尾美景评价，有首尾抒情感慨
⑦美在情感丰富一则融情于景，借美景表达寄情山水，逍遥其中的价值追求二则将自己与谢灵运相比，与朋友分享欣赏山水之乐的自豪感三则为不能与其奇者感到遗憾（何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳）
（五）美写课文（根据教学时间决定这个环节是否进行）美美地将课文写一遍要求能够不看课本尽量不看课本本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。
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