2024课展评活动学习心得

优质课展评活动学习心得大会首先由省教科院小学英语教研主任周诗杰老师进行了简洁又高效的开场，他开篇提出几个思考，让参会老师更清楚此次活动的重点和思考、探究的方向.英语课堂单元主题如何确定？

1.主题意义是否合理，又是如何呈现的？2英语教学活动任务如何设计？特点是什么呢？

3..英语课堂教学评价如何贯穿教学始终？4活动现场共展示了节课例，前三节课是单元整体课例展示，由武汉教学团队7先做了单元整体设计的介绍，然后按顺序进行优秀课例展示在每一节课之后，授课教师对自己的课堂设计做阐释并且反思，然后各市区的教研员对该课进行现场评析结合优秀教师的课例展示和几位专家们的评析，我对这些优秀课例有以下感悟

一、大单元教学生动充实大单元教学设计强调“以终为始”的设计原则和理念，教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，必要时可以对某些教材内容进行增删，特别是某些优秀绘本如果符合单元主题，适当引入会有意想不到的收获号上午展示的三节课例，来自武汉的教学团队带来的单元整体教学设计该8单元主题为该主题属于“人与自然”范畴下的“环境保护”主题Animals indanger,群，子主题内容涉及“人与自然相互依存”、“热爱并善待生命”语篇研读语篇重构通过对单元各语篇的深入研读和分析，武汉教学团队发现单元教材在部分语篇的文本结构上存在相似性，部分语篇文本在层次性和逻辑性等方面都存在一些问题，于是对教材语篇进行了适当的重构和调整规划单元教学令我印象深刻的是课时内容原教材内容为两篇海报，介绍了大熊猫Lesson4和华南虎的外形特征、生活习性和面临的生存困境六年级学生学习该内容比较简单，且离学生实际较远，不利于激发学生保护意识、共生意识和解决生活实际问题因此，教师补充介绍湖北省濒危动物青头潜鸭的海报该教师执教第四课时，对单元的文本进行了符合地域特色的补充，将设计保护武汉本地濒危物种青头潜鸭的海报作为主要学习内容，引导学生关注身边的濒危动物团队老师们的大胆创新，对教材和语篇的重构和调整，为提取大观念提供了有效保障来自荆州的廖莎老师也对单元内容进行了重组、整合，并进行了适当拓展本节课选自外研社版新标准六年级下册属于人与社会主题范畴通过对单元Module6,教材的研读，考虑六年级学生的学习需求和认知逻辑，廖老师基于主题，将绘本阅读材料与教材进行整合An importantcase廖莎老师围绕主题，首先以图片环游活动导入，让孩子们An importantcase”整体感知文本，再通过创设情境，帮助学生梳理故事脉络一“Foundthecase Explored一挖掘出故事发展的暗线the CaseReturned thecase”“looks importantmust课堂教学be important--not important------------IS important”活动逻辑清晰，层次分明，引领学生自主探究，自主发现、自主表达，并在合作中深层理解的意义，启迪孩子对亲情的珍惜和感恩“love”周诗杰老师赞誉此课例指向明确的教学目标，创新思维的教学理念是本节课最大的亮点，教师极具个性的授课风格以及扎实的基本功，更是赢得在场专家和教授们一致好评观摩这两节课，我的感悟是教师需要要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析，以此来明确主题意义，提炼语篇中的结构化生成，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线根据学生基于主题的已知与未知，确定教学目标和重难点，为设计教学活动提供依据

二、信息技术融合巧妙此次展示的优秀课例中充分体现信息技术与学科的融合特别是武汉团队单元整体教学设计获奖课例《》展示尤为精彩，三位老师通过对文本的Animals indanger分析与整合，围绕这一主题展开教学活动，结合生活实际，虚拟Animals indanger线上自然博物馆，利用技术，给学生真实的体验设计了云导览、云上博物馆、VR云上小剧场、云上文创馆、云邮箱五个板块云上博物馆对应的是第一课时——走进野生动物和第二课时一一探秘“濒危动物”（濒危动物特征、习性及濒危原因）云上小剧场对应第三课时-趣味故事（梳理、学习保护濒危动物The kingfisher的有效路径）云上文创馆对应第四课时——呼吁关爱野生动物（如引导学生设计文创作品等，上传至武汉自然博物馆“云上文创馆”让更多人知晓濒危动物，加入保护动物行列

三、教学培养目标清晰周诗杰老师告诉我们，教师的授课始终贯穿听、说、读、写、看这五项技能的培养教师对课堂的管理把握有度，教学活动层层递进，学生的积极性就会被充分调动通过丰富多彩的教学活动，比如听说读写演活动，多模态文本的使用，文创手段等等让学生自主探究主题意义，充分发挥语篇的育人价值，不生搬硬套，自然生成襄阳市大庆路小学杨晓蕾老师执教的课题来自人教版五年级上册Unit3What杨老师将本单元部分的和两部分进行巧妙整合重would youlike Letstalk Letslearn构，创设了自己开餐厅这一教学主线，串联起了整个课堂的教学活动,非常精致巧妙杨老师将课本人物和创设成餐厅的客人导入本课对话内容的学习，ZhangPeng Sarah引导学生了解中西饮食文化的差异，并请同学们为其餐厅设计新菜单和广告语，迁移创新本课教学内容，以“广告发布会”的活动形式让学生用所学内容进行系统输出，不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了学生的创新精神，促进了小组间合作交流最后杨老师以为情感切入点，让学生体会父母对他们的关爱“The bestcook”之情，从而感恩父母、热爱家庭，这一教学环节将本课教学情感推向高潮，得到了专家们一致好评，也是我以后努力提升的方向十堰郑老师执教的内容是人教版六年级上册的Unit6How doyou feelRead and部分她利用“五指阅读法”非常有逻辑地利用关键词、、、Write whowhere when及引导学生提炼出本故事文本中的人物、起因、时间、故事发展what happensresult和故事结果，并利用鱼骨图式思维导图复述故事来自宜昌市伍家岗区隆中路小学的覃煜老师展示了一节对话课，内容选自PEP四年级下册第三课时本单元主题为“人与自我”范畴下的Unit2What timeis it“生活与学习”主题群课时语篇素材为与妈妈及之间有关时间Mike MissWhite和日常活动的对话教师立足活动，围绕主题，依托语篇，连接英语课堂与学生真实生活，设计语言与思维相融合的层次性学习活动学生在看、听、说活动中，提取梳理日常作息表，理解对话，达到理解应用的目的；Mike接着，在分析原因、听音模仿、分角色朗读等活动过程中深入理解对话，进一步内化语言，为语言输出奠基最后，学生结合生活经验设计时间管理器的语音提示，通过迁移创新，帮助学生实现流利表达这几节课中每位教师的教学基本功和专业素养都十分扎实，用她们丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了英语课堂教学的崇高境界，也让我明白原来英语课竟可以上得如此生动有趣的同时又耐人寻味、引人深思

四、课堂评价标准明确教师在教学过程中是学生学习的帮助者、合作者、引导者在课堂教学中，几位教师们都会及时关注学生的情感态度变化和课堂教学反馈，有意关注不同层次学生学习反馈，适时调整教学节奏，优化教学方式学生成为活动参与者，在相互评价中取长补短教师在教学过程中收集评价证据细致化的评价量表给学生指明了进步的方向，促进学生的发展课堂教学评价体现在多种不同的方式上，例如课堂观察、自我评价、进度图表、表现清单、电子档案等方式在这次观摩课堂学习中，教师们都采用表格评价，根据小组或者个人的表现,用评价标准来界定等级武汉团队在评价设计方面，将教学目标和学习结果整合到评价任务中，通过单元过程性评价和总结性评价相结合，构建完整的评价体系，让评价真正为学生学习服务通过学习几位优秀教师的课例展示，我了解至广教-学-评”一体化的核心不在于增加评价活动，开展教学评价是为了及时了解教学是否朝着正确的方向发展，评价本身不是目的要让学生自己在体验中学习，教师可以充分利用教材已有的活动基础上设计更多的观察、体验、思考、表格类的活动，这本身也是评价的一部分，要将语言知识和语言技能的学习与文化意识培养、思维训练、学习能力紧密结合起来同时要注意自己的课堂教学中教与学不能割裂，这也是我们平时教学中最容易犯的错误最后周诗杰老师和北京师范大学程晓堂教授以及各市的教研员做了宝贵分享，为我今后教学也指明了方向，令我印象深刻的有以下几点、主题的确定是否合理1周诗杰老师在评课中指出，主题的生成要关注学生的感悟，而不是直接由老师说出在探究语篇主题意义时是通过问题链引导学生说出，同时探究主题意义不要只是一条，不是形式主义，不是贴标签式的完成主题意义探讨尤其在学生回答时，教师要会引导会总结听到这些，我的触动很大，这不光要求我们在课前要准备好教学设计，同时对课堂教学中会出现的问题，要有应对解决的方法，要接得住，要有话可说，也就进一步说明我们教师自身要不断提高自身的业务素养、根据三类活动调整丰富教学活动2有以下三类活动学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动能供教师调整丰富教学活动在平时的教学中，如果只是关注单词、句子的掌握，那么对学生的综合能力培养这方面会存在很大的不足，没有注重对学生核心素养的培养英语教学不应该是单一形式老师教学生学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动地参与探索、通过跨学科教学设计认识世界3语言与学科知识的学习是相互促进的关系，英语结合不同的学科，我们可以开展探究式和体验式的教学，学生不仅可以学到语言知识，又可以学到其他学科的知识，其他学科在这个学习过程中借助英语建构了知识体系最后，通过这次活动我深刻认识到，教师仍要不断的学习，提升自己的专业素养，把知识在实践中运用，不断地探索总结反思，为学生提供更优质的教育人们说，在人生旅途中，心中要永远有一座灯塔指引你对于我来说，这些专家们、领导们、优秀的老师们就像一座座灯塔，能够指引我在教学的道路上走得更远。