2024观摩武穴市小学音乐课比赛心得

观摩武穴市小学音乐优质课比赛心得春风暖阳进花果，琴音曲韵总相宜月日一一日，在教科院柯三毛主任31314的带领下，我有幸来到实验小学观摩了节音乐优质课，在这两天里，各位音乐老17师扎实的音乐专业技能、过硬的综合素质令我深深折服，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，让我不禁感叹音乐课真是一场向美而行的遇见！十七位教师的课课课精彩，风格各异有表现少数民族的唱歌课《我是少年阿凡提》；有描绘动物类歌曲的音乐唱游课《青蛙合唱》；有表现少数民族儿童快乐的童谣《一只鸟仔》；更有对西方乐曲《加伏特舞曲》的聆听欣赏这些课例让我感受到一堂好的音乐课就应该营造和谐互动探究创新的课堂氛围，让学生参与其中并乐此不疲！现将此次观摩的体会和收获与大家一起分享

一、强调音乐实践，鼓励音乐创造音乐课堂体验式学习强调学生的主动参与及亲身体验，教学要突出“实践性、感受性、探究性”《加伏特舞曲》节奏轻快、旋律优美张楠老师在执教时,以“快乐的舞蹈”为主题，设计了让学生运用肢体语言表现音的高低、用舞步随乐曲跳一跳的环节学生们各个变身为“小王子”和“小公主”，跟随乐曲翩翩起舞，那潇洒的“王子”和骄傲的“公主”沉浸式的音乐体验，使得在场老师们不由得会心一笑；《狮王进行曲》雄壮有力、浑厚低沉陈昭仪老师创设“森林动物狂欢”的课堂教学故事情境，借助图形谱和跟随音乐绘图的方式，让学生进行音乐想象，随后引出狮王出场时的主旋律，让学生模唱和情景表演，学生在一系列的活动体验中，很好地把握了狮王这一音乐形象，举手投足，配合着狮吼声，真是恰到好处，惟妙惟肖

二、突出音乐特点，关注学科融合和以往的课程标准相比，版新课标更加重视综合性，将音乐、美术、舞蹈、2022戏剧、影视等教学内容整合为一个“艺术课程标准”，音乐不再只是“听觉艺术”在这节精彩课例中，多位老师有效地践行了这一新课标理念例如干佳文老师在17教唱《祖国祖国我爱你》时范唱，让学生在黑板上画出心中美丽祖国，展现了小朋友们用画笔表达爱祖国的纯真心灵；周宁老师和童新老师以新疆舞和蒙古舞导入新课，吸引了学生的视线，让学生初步感受到了新疆和蒙古浓郁的民族特色和歌舞文化，拓宽了学生的文化视野，提高了学生的文化修养；陈格玲老师在师生共同演绎歌曲环节加入摇曳千年的光影艺术一一皮影戏，一下子将课堂推向高潮，在皮影的翻飞腾挪中，既丰富了学生的音乐想象力，又培养了学生热爱民间传统文化的情感及对戏曲学习的兴趣

三、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性音乐是宽广的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品多位教师在上课中除了完成歌曲的教唱和欣赏外，也让学生了解了作品的作者、创作背景，感知了音乐中不同民族风格的特点如陆杉老师通过北京童谣《打花巴掌》以及上海童谣《摇啊摇》开启了“寻谣之旅”，引出本课歌曲《一只鸟仔》教唱过程中她先用幽默的语言讲解童谣中的特色衬词，接着为学生拓展闽南语“公虾米”并填充到歌词中演唱，使学生在轻快有趣的学唱过程中感受到了闽南民歌的音乐美；田越老师在开课伊始播放了蒙古族传统节日一一那达慕大会视频，将孩子们带入内蒙古大草原的辽阔空间之中，音乐与文化习俗相结合，使学生在特定的文化情境中更好地理解了乐曲《赛马》，领会了民族音乐中的人文内涵，增强了文化自信音乐是美的艺术，音乐老师是美的化身；音乐是情感的艺术，音乐老师是爱的使者这两天的节课例有很多闪光点值得我学习和借鉴，我将运用到自己17的课堂教学中，逐梦追光，向美而行！。