2024火烧云获奖课例教学设计学习

《火烧云》获奖课例教学设计学习教学过程《火烧云》教学设计【教学目标】.会读檀、喂等个绳子，理解紫檀色的意思，积累文中表示颜色的词语

17.初步感知火烧云的多变，通过关键词找到火烧云颜色变化多而快的特点

2.能仿照课文的构段方式，结合自己的想象，尝试仿说火烧云的颜色，用到课堂3学到的表示颜色的结构【学习重难点】.积累文中表示颜色的词

1.能借助相关词语说出火烧云的特点并进行仿说2【学情分析】孩子们都看到过火烧云，却并未仔细地观察、研究过火烧云在教学中，要采用多种生动的教学方法和电教手段进行教学，使学生感受到火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想感情【教学过程】

一、激趣导入，引入课题.看图片猜字导入云，筋斗云，祥云

1.请同学们在太阳升起或落下的时候，会出现一种特别美丽的云，它有一个形象2的名字，就叫？火烧云今天我们就一起来学习一篇和火烧云有关的课文，齐读课题.介绍作者，找出课题为什么叫火烧云？3“天空上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火”

二、初读课文，交流识字.教师指导朗读，重点指导“红彤彤”的读音1这句话里有个字用的特别的生动，特别的有气势，哪个字？烧.集中识字，朗读课文中的生字词，并解决多音字“模2紫檀色、喂猪、必要、红彤彤、笑盈盈金灿灿、跪着、庙门、恍恍惚惚、震惊凶猛、威武、模糊、一模一样、揉眼睛

三、品读课文，了解火烧云的颜色形状的变化.默读课文，想想作者描写了火烧云的哪些方面？霞光、颜色、形状（板书）

1.这个方面还有一个共同的特点，发现了吗？他们都会？变（板书）

23.分别从霞光，颜色和形状的变化来欣赏火烧云3【霞光】.霞光下的大地发生了什么变化1大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了老人家的胡子变成金胡子了.出示图片，学生感受“紫檀色”

2.师生做游戏，出示课件让学生感受霞光下的变化（在霞光下，云彩，大白狗，3红公鸡，黑母鸡，老人家，小孩子都变成了金色的），课件点到哪个就会变化哪个.那课文是怎么把这种赞叹写出来的呢？我们再一起来看看第一自然段，萧红用4了什么好办法，把这种赞叹写出来的？提示同学们可以关注每句话的末尾，发现了什么？有什么相同的字？连用了个“了”，将赞叹的语调贯穿了整段话

7.教师指导朗读

5.角色扮演，体会变化美6总结这霞光给我们带来了神奇的变化，还给单调的乡村生活带来了不一样的乐趣，又神奇又有趣，这霞光充满了奇趣（板书奇趣）萧红在这里用灵巧的笔墨,为我们勾勒出一幅霞光村晚图，特别有画面感，特别有人情味怪不得大文豪茅盾先生评价她的《呼兰河传》是一幅多彩的风土画【颜色】.出示阅读学习单，学生自学火烧云颜色的变化

1.默读课文的第三自然段，想想火烧云的颜色有什么特点？

2.画出描写火烧云颜色的词语，试着分类，想想每一类在表达上有什么效果

3.提问用一个字概括火烧云的颜色有什么特点？4火烧云的颜色变化极多（板书多）.画出表示火烧云颜色的词5红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫还有些颜色，说也说不出来，见也没见过的颜色给词语分类，为什么这么分？那不同的构词，带来了颜色什么样的特点呢？又有

1.什么表达效果？事物+颜色比拟结构ABB半……半…….根据词语的结构划分，学生仿说颜色的词语

4.播放视频，欣赏火烧云

5.学生尝试背诵第三自然段6萧红在第三自然段里只写了颜色，这么多颜色可不好写，但她写的鲜活、写的丰富，她把相同结构的颜色放到了一起，不仅写的条理清楚，还给文章增添了节奏感，怪不得大文豪鲁迅先生夸奖她是当时中国最有前途的女作家这么精彩的文字,我们要把它积累下来通过刚才的学习，你能把第三自然段背出来吗？夏。