19 大象的耳朵-公开课一等奖创新教学设计（表格式）

19大象的耳朵-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题大象的耳朵教学目标

1.复习本课生字和词语

2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己教学内容教学重点

1.读好文中的问句和对话

2.理解“人家是人家，我是我的意义，懂得其中的道理教学难点

1.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己教学过程课前谈话师孩子们，在正式上课之前我们来玩个小游戏猜猜他是谁？出示局部图片让学生抢答板块一谈话导入，复习字词看图猜动物师同学们，这是谁？预设生猜出是大象师是的，这是一头大象，你们是怎么猜出来的？生坛的耳朵很大，而且聋拉着师是的，像这样不直立，垂下去就叫“春拉”复习师:瞧，大象向我们走来了！可是他被一条河挡住了去路，只有正确读出河面上的词语他才能到达对岸，你们愿意帮帮他吗？（开小火车读词语）板块二读文研文感受疑问

（一）找文中的小动物

1、在你们的帮助下，大象终于成功到达对岸，他走啊走，遇到了一群小动物，他们对大象聋拉着的耳朵有疑问什么疑问呢？让我们继续走进《大象的耳朵》这个有趣的童话故事（板贴课题）

（二）找出并读好文中疑问句

1、翻到书本86页，请孩子们大声朗读课文一到七段，并用“一一”画出文中小动物们提出疑问的句子开始吧！师谁先问了大象什么问题？生（读）小兔子说“咦，大象啊，你的耳朵怎么聋拉下来了？”师找得真准这句话在第3自然段，找到的同学请举手（生纷纷举手，师竖大拇指回应）接着谁又问了大象？生（读）小羊也说“大象啊，你的耳朵怎么是聋拉着的呢？师找得也很准这句话在第6自然段，找到的同学请举手（生纷纷举手，师竖大拇指回应，课件出示这两个问句）“小兔子说”“小羊也说”，明明是“说”，你们怎么知道小兔子和小羊在“问”大象呢？自己朗读这两句话，从句中找出依据生两个句子中都有问号

2、读好疑问句师请你读小兔子的问话，看看能不能读出她的心情（生读，读得正确流利，是缺乏感情）师小兔子，你的耳朵是竖着的，小鹿、小羊、小老鼠和小马的耳朵也是竖着的，唯独谁的耳朵不是竖着的？生大象的耳朵师当你发现只有大象的耳朵是聋拉着的，你的心情会是怎样的呢？生好奇师请你带着好奇的心情再读一读生再读预设1若孩子仍然读不好，师范读请学生比较师生的不同生反馈老师的咦字读的好，语二声调上扬读出了好奇预设2孩子读的好，师表扬老师从你上扬的语调中感受到你非常好奇，特别是这个咦字读得非常好,掌声送给他！（生鼓掌）“咦”是叹词，在这里表达了小兔子的好奇和疑惑，谁还想读？（指名读）师同学们，像“咦”这样帮助我们表达十分好奇的叹词还有许多，如“嗯”“啊（出示“嗯”“啊”，并标注声调“”，范读突出疑问的声调）谁来选择一个代替“咦”的叹词，表达小兔子的十分好奇？（生换叹词朗读）师（录音）“我生来就是这样啊，听到大象这么说，小兔子，你怎么回应？（“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了）一定是什么意思？生肯定的意思师哦，一定就是肯定的意思我觉得你还不是特别肯定啊，还有谁比他更肯定？再次把这句话肯定地告诉大象师:后来，大象又遇到了小羊小羊是怎么问的？生“大象啊，你的耳朵怎么是套拉着的呢？”师这一句里没有表示好奇的叹词，谁能把叹词加到小羊的问句中，更加突出他的好奇？（指名分别加入“咦嗯啊等朗读小羊的问句）师小羊一问中没有用叹词，谁能将叹词藏起来，只做动作和表情，读好小羊的问话？（指名读，再全班读）师同学们，课文里说小鹿、小马，还有小老鼠也来问大象了，却没有写出他们是怎么问的他们会怎么问呢？请你选择一个小动物，在小组里说一说，可以用上我们刚刚学习的叹词老师要施魔法了！（吹一口气）你们都变成了故事中的小动物，哪些小动物想上来展示？（戴上头饰）小组展示板块三深入研读理解文意

（一）第八段

1、师大象啊，这么多人都在说你的耳朵，你的心情怎么样？（不安），你用上了文中的词语非常好！谁能带着不安的心情来读读这段话？出示第八段大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来

（二）九至十一段

1、为了把耳朵竖起来和别的小动物一样，大象可是煞费苦心他用了什么办法，结果怎么样呢？同桌之间互读9—11段（每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来）结果呢？（可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦）如果你是大象，你用竹竿撑着耳朵，虫子总是飞进去，你有什么感受？（难受，不舒服）

（三）十二段

1、正因为大象如此难受，最后一一（最后，大象还是把他的耳朵放了下来这样，虫子飞不进去了有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑）读到这儿，我们知道了原来大象的耳朵大有用处呢，它可以（）o生驱赶蚊虫还有什么用处呢？我们一起来看看（播放视频）生回答大象的耳朵可以（）,还可以（）o现在他总算知道了，这样的耳朵大雨天可以（挡雨），天气热还可以（扇风），蚊子苍蝇飞来，他可以一一用耳朵扇跑可是大象之前知道自己的耳朵有这些作用吗？（不知道）之前它还为了这个头痛心烦，现在知道后他感觉怎样呢？（舒服、开心）

3、经过了这一番折腾，大象终于明白了，他说一一（“我还是让耳朵奇拉着吧人家是人家，我是我）

4、你支持大象的决定吗？生反馈交流师你们说得对，大象的耳朵天生是聋拉着的，和其他小动物不一样，如果他把耳朵撑起来，还能发挥那些作用吗？（不能）大象把耳朵放下来后，第二天他在路上又碰见了小兔，小兔又问”大象回答“o（预设人家是人家，我是我，我的耳朵可大有用处呢！）

6、听到大象这么说，看来他真的明白了这句话的含义了---------人家是人家，我是我备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。