17.《爬天都峰》 第二课时 教学设计

.《爬天都峰》第二课时教学设计17科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材

17.《爬天都峰》第二课时教学设计及章节名称）《爬天都峰》第二课时，以人教版小学语文四年级上册教材为基础，教学内容主要包括复习上节课的生字词，深入学习《爬天都峰》一文的叙述方法，掌握课文描述景物和情感表达的方式具体涉及以下方面

1.复习生字词峰、岭、攀登、勇往直前等；教学内容

2.课文朗读正确、流利、有感情地朗读课文；

3.句子分析理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；

4.情感体验体会作者在爬天都峰过程中的心情变化，培养勇敢、坚持的品质；

5.写作练习仿照课文，用生动的语言描述一次自己的户外活动经历《爬天都峰》第二课时，核心素养目标主要围绕以下方面展开

1.语言理解与运用通过学习课文，提高学生对文本内容的理解能力，掌握文章叙述方法，核心能运用生动的语言描述个人经历，增强语言表达能力

2.思维发展与提升培养学生通过课文句子分析，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力，激发创造性思维素养

3.情感态度与价值观通过体会作者在爬天都峰过程中的心情变化，引导学生树立勇敢、坚持的品质，培养面对困难的积极态度

4.文化认同与传承了解我国著名山峰及攀登文化，激发学生对自然景观的热爱，增强目标民族自豪感重点

1.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作中

2.体会作者情感变化，理解勇敢、坚持的品质重点难点及难点

1.对课文叙述方法的理解与运用

2.情感体验的内化与实践解决办法解决办法与突破策略

1.通过分组讨论、教师引导，让学生分析课文中的修辞手法，结合实例进行仿写练习，加深理解和运用

2.创设情境，让学生分享自己的经历，引导他们关注情感变化，通过角色扮演、小组讨论等形式，深入体会勇敢、坚持的品质

3.设计相关写作任务，让学生将所学知识运用到实际写作中，加强实践操作，提高解决问题的能力

4.教师适时给予鼓励和反馈，帮助学生建立信心，克服难点

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机

2.软件资源课文朗读音频、PPT课件、教学视频片段

3.课程平台学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布作业和拓展学习材教学资源料）

4.信息化资源电子课本、相关文章阅读材料（电子版）、网络图片（山峰、攀登场景等）

5.教学手段小组合作、讨论法、情境教学法、角色扮演、写作练习L导入新课（5分钟）目标引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问‘你们听说过天都峰吗？它与我们的探险精神有什么联系？〃展示一些天都峰的图片，让学生初步感受大自然的神奇和攀登的乐趣简短介绍天都峰的地理位置和攀登意义，为接下来的学习打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《爬天都峰》的基本内容、叙述方法和情感表达过程讲解课文的背景，包括作者和文章的主题详细介绍课文的叙述方法，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解文本

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解课文叙述方法和情感表达过程选择几个典型的句子或段落进行分析，如〃山高我为峰〃等教学过程设详细介绍这些句子中的修辞手法和情感表达，让学生全面了解课文的写作技巧引导学生思考这些句子对理解课文和攀登精神的影响，以及如何在生活中应用计这种精神

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如如何克服困难、勇敢面对挑战等小组内讨论该主题的体会、实践以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、体会及实践方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等强调课文在培养勇敢、坚持品质方面的价值和作用，鼓励学生在生活中积极应用布置课后作业让学生撰写一篇关于自己攀登经历的短文，运用课文中学到的写作技巧和情感表达

7.课后作业与拓展（课后自主完成）目标巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和情感表达能力内容完成一篇关于个人攀登经历的短文，要求运用课文中的修辞手法和情感表达拓展阅读推荐学生阅读其他有关攀登、探险的文章或书籍，以拓宽视野

1.知识与技能-学生能熟练掌握《爬天都峰》一课中的生字词，提高了词汇量-学生理解并能够运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了写作技巧-学生通过分析课文内容，掌握了文章的叙述方法，提高了阅读理解能力

2.过程与方法-学生在小组讨论中学会了合作学习，提高了交流与沟通能力-学生通过案例分析，学会了如何从实际情境中提炼知识，增强了问题解决能力-学生在课堂展示与点评中，提高了自己的表达能力和批判性思维

3.情感态度与价值观-学生通过课文学习，深刻体会到了勇敢、坚持的品质，并在讨论中表达了对这些品质的认同和尊重学生学习效-学生在课文学习中感受到了大自然的壮丽和攀登的挑战，增强了对自然环境的果热爱和保护意识-学生在写作和个人分享中，展现了对个人经历的反思和成长，体现了积极向上的生活态度

4.创新与实践-学生在小组讨论中提出了关于攀登和探险的创新想法和改进建议，展现了创新思维-学生在课后作业中，尝试将所学知识应用于个人经历描述，实践了写作技巧，提高了创作能力

5.课后反馈与应用-学生完成的课后作业显示出对课文知识的深入理解和应用，短文内容丰富，表达流畅-学生在拓展阅读中，主动探索相关题材的文献，拓宽了知识面，增强了自主学习能力例题1:请仿照课文中的比喻句，写一个描述自然景观的句子答案夕阳如金铸就的巨盘，缓缓沉入西山背后例题2课文中作者通过哪些具体的描写表现了攀登天都峰的艰难？答案作者通过描写山路的险峻、气候的恶劣和自己的体力消耗等具体细节，表现了攀登天都峰的艰难例题3请分析课文中〃山高我为峰〃这句话的含义典答案这句话通过将自己比作山峰，表达了作者面对困难时的豪迈和自信，以及对征服自型然的决心例例题4题结合课文内容，用自己的话总结一下作者在攀登过程中体现出的精神品质讲答案作者在攀登过程中体现了勇敢面对挑战、坚持不懈、克服困难的精神品质解例题5根据课文内容，请你设计一个关于攀登天都峰的小故事，要求运用课文中的修辞手法和情感表达答案小明从小就梦想攀登天都峰在一个阳光明媚的早晨，他背起行囊，踏上了征程山路蜿蜒曲折，仿佛一条盘旋的巨龙途中，他遇到了陡峭的岩壁，小明紧握绳索，像一只勇敢的雄鹰，翱翔在蓝天当疲惫袭来，他想起了课文中〃山高我为峰〃的豪情壮志，激发了他继续前行的动力最终，小明成功登顶，俯瞰群山，心中充满了喜悦和自豪补充说明板书设计

①知识点-生字词峰、岭、攀登、勇往直前-修辞手法比喻、拟人-叙述方法情感变化、景物描写

②关键句-〃山高我为峰J体现勇敢、自信的精神品质.〃一步一步向上爬〃象征坚持、克服困难的过程

③课程结构-导入天都峰简介-基础知识课文内容、修辞手法-案例分析句子分析、情感体验-小组讨论勇敢、坚持的品质-课堂小结课文意义与价值-课后作业个人攀登经历写作练习板书设计将围绕以上三个方面展开，通过清晰的逻辑结构，帮助学生梳理和记忆课程重点

1.课堂表现学生积极参与课堂活动，认真听讲，主动回答问题，展现出良好的学习态度

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中积极发言，分享个人观点，通过合作解决问题，提高了团队协作能力教学

3.随堂测试学生在随堂测试中表现出对课文内容的理解和掌握，能够运用修辞手法描评价述自然景观，并分析课文中的关键句子与反

4.写作练习学生在写作练习中能够运用课文中的叙述方法和情感表达，创作出具有个馈人特色的短文，展现出较好的写作能力

5.教师评价与反馈教师根据学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和写作练习，给予积极反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供个性化的指导和建议，帮助学生进一步提升学习效果。