17《小猴子下山》公开课一等奖创新教学设计

17《小猴子下山》公开课一等奖创新教学设计《小猴子下山》教学设计教学目标

1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出一些词各说一句话

2.了解并积累“又—又形式的词语

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节教学重难点

1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱这些词，并能选出一些词各说一句话

2.了解并积累“又—又形式的词语教具准备课件课时安排第二课时教学过程

一、激趣导入，复习旧知

1.出示谜语，学生猜，揭晓答案

2.出示填空题，复习上节课所学习的课文的主要内容，指名到前边来完成填空题

3.学生齐读课文的主要内容，师生配合，教师贴出小猴子下山的路线图

二、感知内容，学习重点动词

1.通过上节课的学习，我们知道了，小猴子下山首先来到了玉米地里请结合插图，读一读第一自然段，同桌讨论它看到了什么？做了什么？

2.指名回答问题

3.教师圈出词语“又大又多”，这个词语表示玉米同时具备两个特点“大”、“多”，像这样的词语还有很多出示三张图片，看到这些事物，你能用哪些“又—又的词语来形容它们呢？

4.指名回答问题

5.再次回到文中，圈出“掰”和“扛”两个动词，这两个都是表示小小猴子手部动作的词让学生模仿着小猴子的样子做一做这两个动作

6.老师带领学生利用字理识字的方法理解“掰”的意思，用联系生活的方法理解“扛”的意思，并指名用这两个字分别各说一句话

7.出示例句，学生读一读

8.学生齐读第一自然段，边读边做动作

三、自主学习，朗读感悟用学习第一自然段的方法学习2——4自然段学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考小猴子接下来到了桃树下，它看到了什么？做了什么？用—在文中划出来指名回答问题圈出“扔”和“摘两个动词，学生学着小猴子的样子做一做这两个动作，教师随机讲解这两个动词的意思学习第3自然段自由朗读第3自然段，思考小猴子接下来到了西瓜地，它看到了什么？做了什么？用“—”在文中划出来圈出“捧”，指名做这个动作，教师相机解释这个动词的意思指名回答上述问题学习第4自然段自由朗读第4自然段，思考小猴子接下来到了树林边，它看到了什么？做了什么？用“—”在文中划出来圈出“抱”，指名做这个动作，教师相机解释这个动词的意思指名回答问题提问根据之前小猴子的经历，你推测小猴子最终能追上兔子吗？学生齐声回答学习第5自然段指名读第5自然段，印证推测，小猴子最终没能追上兔子此时此刻，小猴子会是怎样的心情呢？请你带着这种心情再来读一读第5自然段

四、梳理线路，完成表格

1.出示相关表格，同桌两人讨论并进行汇报总结看到了什么做了什么结果怎样玉米结得又大又多掰扛空着手回家去满树的桃子又大又红扔摘捧满地的西瓜又大又圆扔摘抱小兔子蹦蹦跳跳扔追

2.把表示小猴子手部动作的词“扛”、扔、摘”、捧、抱”单独摘录出来，观察并思考这些字有什么共同特点？（都带有提手旁）

3.提问带提手旁的字大多和什么有关？（带提手旁的字大多和手有关）

4.小游戏，你能选出表示小猴子手部动作的词吗？选两名同学进行比赛

五、学习生字，练习书写

1.学习“瓜和“空”两个字瓜前两笔均为撇，上撇短平，左撇先竖行一段时间后再撇向左下角，最后一笔的捺要写舒展空上点居中，“工”的横画平行，短竖正对上点，整体宽松

2.教师范写，学生跟随教师一起书空练习

3.学生在练习本上练习书写这两个字，随机选取两位同学的书写作业进行展示，并对比点评

六、总结全文，拓展延伸

1.学习了这篇课文，你有什么收获呢？学生自由回答问题（板书一心一意有始有终）

2.出示关于做事情一心一意的名言，学生读一读

七、布置作业有了这次下山的经历，小猴子一定得到了教训如果再让它下一山，还会是这样的结果吗？会发生什么事情？先试着说一说，再画一画，最后把它们整理成《小猴子第二次下山》的图画书

八、板书设计

17.小猴子下山。