1.3《太阳的位置和方向》教案

《太阳的位置和方向》教案

1.3科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《太阳的位置和方向》教案

1.3及章节名称）.课程名称《太阳的位置和方向》1教学年级和班级四年级（）班

2.2授课时间星期三上午第二节课

3.课程基本信教学时数分钟

4.45教学内容了解太阳的运动规律，掌握判断太阳位置和方向的方法

1.息学习使用简单的观测工具，观察太阳在不同时间的位置变化

2.结合地理知识，了解太阳位置与地球自转的关系

3.培养学生观察自然现象的能力，激发对天文知识的兴趣

4.提升空间观念通过观察和思考太阳的位置变化，培养学生对空间方位的认知，增强空L间想象力核心.培养科学探究能力引导学生运用所学知识，通过实际观测、数据分析等方法，探索2太阳运动规律，提高解决问题的实践能力增强地理素养结合地球自转知识，使学生理解太阳位置与地球运动的关系，提高地理素养

3.学科核心素养激发创新意识鼓励学生提出问题，发表见解，培养创新思维和探究精神，提升对自然

4.目标现象的好奇心和探索热情本节课的教学对象为四年级（）班学生，他们在知识层面已经掌握了基本的地2理知识，如地球自转、方向辨别等，具备了一定的空间想象力在能力方面，学生们具备观察、分析和解决问题的能力，但在实际操作和数据分析方面仍有待提高在素质方面，学生具启较强的探究欲望，对自然现象充满好奇，但在学情分析团队合作和表达沟通方面存在一定差异此外，学生们的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，对课程学习有一定影响针对这种情况，本节课将采用启发式教学和分组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，培养良好的学习习惯综上，针对学生层次、知识、能力、素质等方面的特点，本节课将注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生潜能，帮助他们更好地理解和掌握太阳的位置和方向知识教学方法讲授法通过生动的语言和形象比喻，讲解太阳的位置和方向知识，便于学

1.生理解讨论法组织学生分组讨论，共同探讨太阳位置变化的原因，培养学生的合

2.作意识和思考能力实验法指导学生使用观测工具进行实地观测，让学生在实践中掌握太阳位

3.教学方法与置和方向的判断方法教学手段手段多媒体设备运用、视频等展示太阳位置变化过程，增强学生的直观感受

1.PPT教学软件利用地理学科软件，模拟太阳运动轨迹，提高学生对太阳位置和方

2.向知识的理解网络资源提供相关天文资料，引导学生课后拓展学习，激发学生对天文知识

3.的兴趣首先，让我们一起来回顾一下我们生活的这个神奇星球我们都知道，地球在不断自转，这导致了我们每天经历的昼夜更替而今天，我们将要学习的，是和这个自转紧密相关的一一太阳的位置和方向导入新课

1.（）提问〃同学们，每天太阳都是从哪个方向升起的呢？〃（学生回答）（）12总结〃是的，太阳每天都从东方升起，从西方落下那么，你们知道太阳在不同时间的位置和方向吗？今天我们就来学习这方面的知识〃新课内容

2.（）太阳的运动规律11讲解〃太阳的运动规律和地球的自转密切相关地球自转使得太阳从东方升起，到西方落下而这一过程中，太阳的位置和方向也在不断变化〃2提问〃同学们，你们知道一天中太阳最高的时候是在什么时间吗？〃（学生回答）教学过程

③总结〃没错，太阳最高的时候是正午那么，正午时太阳在天空中的位置是怎样的呢？〃（引导学生回答正午太阳在南方）（）观测太阳位置变化21分组实验〃现在，请同学们分成小组，使用观测工具（如指南针、量角器等），在操场上观测并记录太阳在不同时间的位置和方向〃2数据分析〃观测完毕后，请各小组将观测数据汇总，分析太阳在不同时间的位置变化规律〃

③分享交流〃哪个小组愿意分享一下你们的观测结果和发现？〃（邀请几个小组分享，并进行点评）（）太阳位置与地球自转的关系3

①讲解〃太阳的位置和方向变化，是由于地球的自转引起的地球自转使得太阳从东方升起，到西方落下，这也影响了太阳在天空中的位置〃

②提问〃那么，同学们能解释一下，为什么正午太阳在南方呢？〃（引导学生回答因为正午时太阳在地球正上方，地球自转使得太阳在南方）课堂小结

3.〃今天我们学习了太阳的位置和方向，通过实际观测和数据分析，了解了太阳在不同时间的位置变化规律同时，我们也明白了太阳位置与地球自转的关系希望同学们在课后继续关注太阳的运动，探索大自然的奥秘〃课后作业

4.（）观察并记录一周内太阳在早晨、中午和傍晚的位置变化1（）结合所学知识，思考太阳位置变化对日常生活的影响2教学反思

5.本节课通过讲解、实验、数据分析等环节，让学生掌握了太阳的位置和方向知识，以及与地球自转的关系在教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的观察、分析和解决问题的能力同时，也要注重课后作业的布置，让学生在实践中巩固所学知识，培养他们的探究精神地球的自转L-地球自转的概念地球绕地轴自西向东旋转-自转的周期地球自转一周约为小时，即一天24-自转产生的现象昼夜交替、时间的差异太阳的位置和方向

2.-太阳升起的方向东方-太阳落下的方向西方-正午太阳的位置南方（北半球）-太阳位置的变化规律随着地球自转，太阳从东方升起，逐渐向南方移动，到正午时分达到最高点，然后向西方移动，最后落下太阳位置变化的观测

3.-观测工具指南针、量角器、太阳高度计等-观测方法在不同时间，使用观测工具记录太阳在天空中的位置知识点梳理-数据分析通过观测数据，分析太阳在不同时间的位置变化规律太阳位置与地球自转的关系

4.-地球自转导致太阳位置的变化-正午时太阳在地球正上方，因此位于南方（北半球）太阳位置变化对日常生活的影响

5.-昼夜更替太阳的位置变化导致昼夜的交替，影响人们的生活作息-光照和温度太阳的位置影响光照强度和气温，对农业、建筑等领域有重要影响-能源利用太阳能的利用与太阳的位置密切相关，如太阳能电池板的安装需要考虑太阳的位置.地理现象与太阳位置的关系6-昼夜长短的变化随着地球绕太阳公转，不同季节的昼夜长短发生变化-四季更替太阳直射点的南北移动，导致不同季节的气候变化（-）教学特色创新实践性教学本节课通过组织学生进行实地观测，使学生在实践中掌握了太阳位置和方

1.向的知识，提高了学生的动手操作能力和观察能力分组合作将学生分成小组进行观测和分析，培养了学生的团队合作意识和沟通能力

2.

（二）存在主要问题教学组织方面在观测环节，部分学生注意力不集中，小组合作不够默契，导致观测效

1.果受到影响教学方法方面讲授过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的兴趣激发和

2.思考引导反思

（三）改进措施改进针对教学组织方面的问题，今后在组织实践环节时，提前明确任务和要求，加强课堂措施

1.纪律管理，确保学生专注参与观测活动在教学方法上，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣

2.可以通过设置问题情境、案例分享等方式，让学生更直观地感受太阳位置和方向的变化.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，充分调动学生的主观能动性，提高课堂氛3围加强课后辅导和评价，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予针对性的指导，

4.帮助他们巩固和拓展所学知识典型例题讲解例题1:请描述一天中太阳的位置变化规律答案太阳从东方升起，逐渐向南方移动，到正午时分达到最高点，然后向西方移动，最后在西方落下例题2为什么正午时太阳在南方（北半球）？答案正午时太阳在南方是因为地球自转使得太阳在天空中的位置逐渐从东方移动到南方，当太阳到达最高点时，即为正午，此时太阳位于地球正上方，因此从北半球观察，太阳在南方例题3如果现在是上午点，请推测太阳在天空中的大致位置9答案上午点时，太阳将从东方升起并向南方移动，因此在天空中的位置将位于东南方9例题4如何使用指南针确定太阳的位置？答案首先，将指南针水平放置，找到北方然后，根据当前时间推测太阳的大致位置（例如，上午太阳在东方，下午太阳在西方）接着，将指南针的指针指向推测的太阳方向，可以大致确定太阳的位置例题5解释地球自转对太阳位置变化的影响答案地球自转使得太阳从东方升起，到西方落下随着地球自转，太阳在天空中的位置也会相应变化例如，从早晨到中午，太阳的位置逐渐从东方移动到南方，正午时达到最局点，然后向西方移动，最后在西方落下补充说明这些例题旨在帮助学生理解和掌握太阳位置变化的基本规律，以及与地球自转的关系通过解答这些问题，学生可以更好地将理论知识应用到实际观察中，提高他们对地理学科的兴趣和认识在教学过程中，教帅可以结合实际情况，设计更多类似的例题，以加深学生对太阳位置和方向知识的掌握课堂表现学生在课堂上的参与度较局，能够积极回答问题，表现出对太阳位置和方

1.向知识的兴趣在实地观测环节，学生们能够认真操作，合作完成观测任务.小组讨论成果展示各小组在讨论太阳位置变化规律时，能够充分交流意见，形成较2为完整的分析报告在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示观测数据和结论随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对太阳位置变化规律、地球自转等知识点

3.掌握较好，但仍有部分学生在具体应用方面存在困难，如确定太阳具体位置时出现偏差教学课后作业完成情况从课后作业的完成情况来看，学生们能够认真观察并记录太阳位

4.评价置变化，对所学知识进行巩固但在数据分析方面，部分学生还需加强与反教师评价与反馈

5.馈-针对课堂表现鼓励学生继续保持积极态度，积极参与课堂讨论和观测活动-针对小组讨论成果展示肯定学生们的合作精神，提高他们在公开场合表达能力，同时指出报告中存在的不足之处，指导学生进行改进-针对随堂测试和课后作业针对学生在测试和作业中暴露出的问题，进行针对性辅导，帮助学生巩固知识点，提高应用能力-针对整体教学效果关注学生的个体差异，因材施教，调整教学策略，使每位学生都能在课堂上得到更好的发展。