10 爬山虎的脚 公开课一等奖创新教学设计

10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计

10.爬山虎的脚教学目标1认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场等14个词语2能找出课文中写准确形象的句子，感受作者细致的观察

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察教学重难点

1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的教学过程一.揭示课题板书爬山虎的脚齐读课题我们在三年级第二学期就学过这篇课文，现在我们使用了部编教材，再来学习这篇课文，有什么不一样的要求呢？出示单元目标体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察进行连续观察，学写观察日记那么就让我们先从《爬山虎的脚》一文学起，了解作者叶圣陶是如何进行观察的，并且体会他准确生动的语言表达同时为写观察日记做好准备二.整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且思考文中哪些自然段写了爬山虎的脚预习反馈出示练习册第一题，核对理解“触着墙”中“着的意思一一接触，挨上交流板书3-5脚那1-2呢？板书「2叶预设质疑课题是《爬山虎的脚》，为什么还要先写叶子？点评这是针对全文提出的问题，学完了之后,我们再解决那叶圣陶爷爷为什么能发现茂盛的叶子背后的秘密呢？引读句子以前原来爬山虎是有脚的学生交流，师小结“注意”指的是怎样的看，看来，课文3-5自然段中所有和脚有关的内容都是基于他注意到了而记录下来的那咱们先来看第三自然段，作者观察到爬山虎的脚的哪些方面？三.学习3-5自然段

（一）学习第三自然段，了解观察什么齐读，交流，归纳根据练习册提示，交流“爬山虎的脚”资料卡小结作者就是从位置、样子和颜色三个方面进行观察，把爬山虎的脚介绍清楚了板书位置样子颜色怎样观察才能注意到这几方面呢？副板书细致观察细致观察是必不可少的，还需要什么，看看这处句子这些细丝很像蜗牛的触角点评作者看到了细丝，用心展开联想，把它比喻成蜗牛的触角，帮助我们理解细丝的样子副板书用心想小结叶圣陶爷爷正式做到了细致观察，以及用心思考，才能地准确、生动地对爬山虎的脚进行描述副板书准确生动

（二）学习第四自然段，了解怎么观察再来看第四自然段，作者又是怎么观察的，指名读，画出描写爬山虎的脚怎么爬的句子板书爬学生用手指当作脚演绎爬的过程老师指导做触”“巴拉”的动作指名上黑板演绎，指名配上语言介绍如果说爬山虎的脚的位置、样子和颜色是静态的，只要细致观察,不难发现；那对于这一个攀爬的过程，你觉得还需要怎样的观察？副板书连续观察句子中有没有提示你他在进行持续观察？板书变原先现在正因为作者在不同的时间对脚的爬行进行细致的连续的观察，所以能准确完整地描述出爬山虎是怎么爬的，以及脚的变化，才能发现——爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的副板书完整那在观察攀爬的时候，他有没有用心想呢？把脚比喻成蛟龙，不但因为形状相似，更因为同样很有力量，要让文章妙笔生花

（三）学习第5自然段那第五自然段中有没有体现作者细致观察、持续观察，以及用心想的地方吗？或者还有没有其他观察方式呢？同桌二人读一读句子，说一说自己的见解

四、总结，布置作业正是因为有了叶圣陶爷爷细心的持续的观察，以及用心思考，我们才知道那满墙的叶子下面原来有着这么了不起的“爬山虎的脚”作业抄写课后词语完成练习册第五题板书位置

10、爬山虎的脚颜色样子爬触巴拉变原先后来细致观察准确连续观察完整用心想生动。