10《爬山虎的脚》 公开课一等奖创新教学设计

10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教学设计

10.爬山虎的脚【教学目标】

1、认识本课10个生字，能正确、流利地朗读课文

2、借助课本图文及的资料了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说爬山虎是怎样往上爬的

3、通过学习课文，引导学生养成连续细致观察的好习惯，做个生活中的有心人【教学重点难点】了解爬山虎的脚的特点，以及怎样爬的【教学准备】爬山虎图片资料，视频影像资料【教学过程】

一、观察图片，导入新课看！整面墙上都长满了什么植物？（板书爬山虎）这郁郁葱葱的爬山虎，给我们的校园带来了勃勃生机出示学校操场北边墙上满是爬山虎（借用信息技术展示图片资料）儿童作家叶圣陶老爷爷的家也有爬山虎出示我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方生字占（读音翘舌音前鼻音）把生字放进句子中，把段落读正确

二、读第二节，了解爬山虎的叶子师课文的第2小节也向我们介绍了爬山虎的叶子，让我们来看看作者是怎么写的

1.引读（借用信息技术播放配乐）“漾”是个生字，意思是“水面微微动荡”，所以，左边是个“三点水”，右上是“羊字头”，一竖上下不出头，下面是个“永爬山虎的叶子“漾起波纹”就是指一一叶子在微风中微微动荡是呀，当和风吹来，那一墙的叶子一起一伏地动起来，就像层层绿波，多美呀！

2、让我们配着音乐，自己轻声地读一读，在微风中荡漾着的叶子的美揭示课题叶圣陶老爷爷对满墙的爬山虎感上了兴趣，于是，就写下了《爬山虎的脚》

四、初读课文，整体感知

1、师我们已经预习过课文了，最快速度浏览一下，想想课文哪几节是描写爬山虎的脚？（投影仪出示研读学习单，借用信息技术给予学生课堂上更直观清晰的学习资料和信息）

2、接龙读课文第3—5节师请三位同学读这几节，其他同学仔细听，听他们有没有读准字音，并做到不加字，不漏字

五、研读课文，小组学习第三节

1、师爬山虎的脚究竟长在什么地方，长得什么样？我们小组合作一起来探究一下

2、出示“学习小提示学生上讲台，在上用手触屏操作，用横线划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得什么样的句子完成填空爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，枝状的细丝像蜗牛的触角，颜色是嫩红的

3、学生交流师爬山虎的脚长的位置在哪里？长的形状怎么样？脚的颜色又是怎么样的呢？结合书本内容，对照图片，哪一小组来交流一下你们的研读成果一个小朋友上来介绍、一个小朋友当场贴板书出示爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角（出示三幅画）请你们读读句子，看看画中的爬山虎的脚，说说上哪一幅画画得正确图一画错了文中写爬山虎的脚长在茎上，并且是茎上长叶柄的反面，可是图中却把脚画在了叶柄上图二画错了图中虽然将脚画在了茎上，但是文中具体告诉了我们脚长在叶柄的方面，而且有六七根细丝，可是图中只画了两根（出示图三）让我们来看看画得正确的第三幅图请看着图，来回答老师的问题注意，回答要完整爬山虎的脚长在哪里？一一具体在什么位置？——每根细丝像什么？一一细丝是什么颜色的？作者说，（出示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角为什么要这样比呢？看看图想一想？出示图片（形状相似一一

1、细细长长、

2、顶端都有一个小圆片；

3、他们的的小圆片都是有吸力的）师（引读）怪不得作者说茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的（学生读）六七根细丝，每根细丝像（学生读）蜗牛的触角六.继续探究，学习第四小节

1.师这些奇特的脚是怎么往上爬的呢？作者经过一段时间的观察得到了这样的结论爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的（出示文章段落，重点词语用不同颜色标注）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬

2、学生交流

3、“触、巴、拉、贴”这四个字圈出来，你们都找对了吗？

4、爬山虎的脚发生了几次变化？分别是什么？（圆片）（变弯）触f巴f拉f贴

5、播放爬山虎的脚往上爬的视频，借助信息技术提高学生的学习兴趣及课堂专注度边看视频，老师边讲解他用力地一一往上拉！他用上全身的力气往上一一拉！它坚持不懈地往上一一拉！它决不放弃，它不言败,不放弃，用尽吃奶的力气往上一一拉！爬山虎就是这样一步一步往上爬谁能看着板书以爬山虎的口气向大家介绍一下自己脚的本领呢七.小结爬山虎虽然不起眼，但是却勇于攀登，通过这篇课文的学习，我们知道了要细致观察事物，抓住特点观察，注意事物的细微变化板书

10、爬山虎的脚位置茎上长叶柄的反面长？形状枝状的细丝颜色嫩红爬？（圆片）（变弯）触f巴f拉f贴7。