文本内容:
小学四年级科学下册教学计划
一、学情分析
二、四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响教材分析《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养
三、教学目标1）对热胀冷缩进行研究从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程辨别岩石的种类3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力
四、重难点
1.教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养
2.教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学
六、周次及课时安排新授:28课时复习6课时机动:4课时14周3周2周
七、课时安排周次教学内容教学目标教学用具备注第一周温度计的秘密自行车为什么爆裂让学生认识到物体一般温度计烧瓶水温计有热胀冷缩的性质认识岩石探究有关岩石的特征，小刀盐酸岩石标本做个岩石百宝箱让学生知道岩石是组成第一〜岩石的用途地球的重要资源三周岩石的风化土壤里有什么土壤的种类土壤与让学生了解土壤与植物土壤铁盒烧杯玻璃棒放第四植物保护土壤的关系，增强保护土壤大镜水槽酒精灯纱布〜五周的意识第六认识光玩镜子筷子“折”了彩探究光的传播、反射、筷子玻璃杯硬币剪刀虹的秘密飞旋的陀螺光与我们的折射、色散、合成及光尺子彩笔手电筒水九周生活与生活的两面性关系第十十航海家的发现地球上有什么我在让学生了解、探究地球，世界地形图地球仪细线〜三周哪里苹果为什么落地测量重力引导学生了解地球的概勾码小木块况探究地球的奥秘第十四周观察了解植物生活；对当地岩石种类进行实地研究与实践考察，让学生走进大自然。
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