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文本内容:
写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围
3.（出示课件55）课堂总结这节课我们品读了作者笔下的四季之美，初步体会了景物的动态描写
4.（出示课件
56、57）课堂演练
5.（出示课件58）布置课后作业
（1）背诵课文
（2）仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致（可以对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述）春天黎明夏天夜晚广热爱大自然秋天黄昏冬天【板书设计】【教学反思】
1.这是一篇景中有情，情中有景的散文文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美
2.在这篇文章的教学中，我采用先带领学生学习一个自然段，在让学生自主学习、合作探究的方式，培养学生的自学能力在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进的早晨分别是不同时段的最美景致点拨“黎明”指天快要亮的时候“夜晚”指夜间，晚上“黄昏”指日落以后天黑以前的时候“早晨”指从天刚亮到八九点钟的一段时间教师小结在作者眼中四季都有不同时段最独特的景致，就是“黎明”与“早晨”，“黄昏”与“夜晚”之间的也是有细微区别的，可见作者观察的细致入微，感受的细腻
四、学习第1自然段
1.提问交流，体会动态美（出示课件17）教师引导学生自由读第1自然段，思考本段主要写了什么景象？你能想象到什么画面？预设第1自然段描写了春天黎明时天空颜色的变化，使我们仿佛看到大自然这个魔法师，先给天空染上微微的红晕，再给天空披上红紫红紫的彩云教师板书（春天黎明）（出示课件18）教师展示相关图片，帮助学生理解黎明时的天空和彩云的样子（出示课件19）教师第1自然段的第一句话为中心句“鱼肚色”“红紫红紫”“泛”“飘”“一点儿一点儿”“微微”，这种写法叫动态描写这样的描写可以让我们联想到更加具体生动的画面（出示课件20）教师指导学生了解动态描写的含义及作用，利用例句使学生进一步感受什么是动态描写动态描写指对描写对象（景物或人物）作运动状态的描摹状写动态描写赋予客观事物运动感、生命力和变化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，实现事物的更好表现，能更强烈地感染读者例句翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了
2.指导朗读（出示课件2D教师点拨朗读第1自然段时，总体节奏要舒缓，才能读出黎明时的安静其中“一点儿一点儿”要读得缓慢些，仿佛让人看到天空的颜色在一点儿一点儿地发生变化；“鱼肚色的天空”“微微的红晕”可以读得柔和些，“微微的红紫红紫”可适当重读，读出天空彩云的变化学生自由朗读第1自然段，教师巡视指导（出示课件22）教师小结第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描写这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面
3.指导学生借助图片，练习背诵（出示课件23）教师引导请同学们根据课件上的图片想象画面，进行背诵学生根据出示的图片背诵第1自然段
五、课堂小结，巩固练习，布置作业
1.教师小结这节课我们学习了生字，了解了课文内容，重点学习了第1自然段，下节课我们继续学习后面的内容
2.（出示课件24-26）课堂演练
3.（出示课件27）布置课后作业
（1）认真书写本课生字5遍
（2）背诵课文第1自然段第二课时【教学目标】
1.学习第2—4自然段，引导学生借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味
2.有感情地朗读课文，背诵课文【教学过程】
一、谈话导入（出示课件29）教师引导回顾上节课我们学习了生字，欣赏了春天的黎明的美，今天我们再次深入课文，走近其他三个季节的美吧
二、精读第2自然段
1.品读感悟（出示课件30）教师组织学生朗读第2自然段，思考作者描写了夏天的几种夜晚之美？你是怎么看出来的？教师板书（夏天夜晚）预设夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜从“明亮的月夜固然美”“漆黑漆黑的暗夜”“即使是蒙蒙细雨的夜晚”这几个句子看出来的教师引导没错“夏天最美是夜晚”是这一自然段的中心句,后面提到的三种就是夏天的夜晚之美（出示课件31）教师引导请你试着写几个AABC式的词语示例念念不忘欣欣向荣斤斤计较亭亭玉立愤愤不平息息相关滔滔不绝跃跃欲试历历在目（出示课件32）教师展示翩翩起舞的萤火虫图片，请学生欣赏,感受夏夜的美（出示课件33）教师继续引导请你联系生活经验或自己阅读的积累，想象这三种美丽的夏夜并用自己的话描述一下预设1我能想象到漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩起舞，像打着小灯笼的天使它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路（出示课件34）预设2我想到了蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全（出示课件35）（出示课件36）教师小结通过观看图片，我们可以更鲜明地感受到漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷这一部分也是动态描写（出示课件37）教师进一步追问你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？预设1从关联词语“固然”“也”“即使……也”，我看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚预设2从“这情景着实迷人”，可以看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚预设3作者最喜欢第三种夏夜，因为她描述得最详细不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨，还详细地描写了那一只两只的萤火虫带着朦胧的微光
2.指导朗读（出示课件38）教师指导本段要用柔和的语气朗读，营造出夏夜静谧的氛围；通过强调“固然”也”“即使……也”等词语，感受三种夏夜不同的景致朗读“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光”等短语时，要突出萤火虫的轻快灵动，语速可稍快一点，才能让人感受到惊喜学生自由朗读第2自然段
3.背诵指导（出示课件39）教师通过填写关键词的形式，帮助学生练习背诵夏天最美是（）o（）固然美，（），也有（）o即使是（），也有（），闪着（）,这情景（）0预设夜晚明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜无数的萤火虫翩翩飞舞蒙蒙细雨的夜晚一只两只萤火虫朦胧的微光在飞行着实迷人
三、自学第
3、4自然段
1.借助问题，学生自学（出示课件40）教师展示小组自学任务
（1）这两个自然段的主要内容是什么？
（2）试着用自己的话描述一下画面，把动态之美描述出来
2.小组讨论，教师巡视指导
3.小组选取代表，全班汇报交流预设1第3自然段重点描写了秋天黄昏时，归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”的情景我能想象出作者仰望天空,看到了夕阳斜照，无数的小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去；还有成群结队的大雁，排着人字形的队伍，那样团结友好，这样的画面让她想到了自己的家，想到了自己的朋友，所以非常感动等到夕阳已经落山，夜晚来临时，她又听见了草丛中有小虫子在唱歌，利着沙沙响的风声，这样的情景使她心情非常愉快教师板书（秋天黄昏）（出示课件41）教师点拨动态描写，令人心旷神奇，如身临其境（出示课件42）教师展示成群结队的大雁的相关图片以及风声、虫鸣的音频，帮助学生感受第3自然段描写的情景（出示课件43）追问你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？预设我觉得欧哲的独特之处在于她没有写秋天我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予了它们人的情感，使画面有了动态感预设2:第4自然段写了作者在冬天的早晨，手捧火盆穿过长廊的情景不仅写出了冬季早晨的最有意思的事，还写出了作者闲逸舒适的心情教师板书（冬天早晨）（出示课件44）点拨本段第一句话是中心句本段从“铺满白霜”与“熊熊的炭火”可看出有动静对比、色彩对比，表现了冬天早晨的闲适我们可以想象一下在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手捧一杯热茶时，是一种什么样的心情冬天的早晨，有落雪，有白霜，画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了（出示课件45）教师通过冬天的早晨的相关图片和炭火盆的图片帮助学生感受第4自然段描写的情景
4.指导学生一边想画面一边朗读，进一步体会动态之美
（1）指导朗读第3自然段（出示课件46）教师指导朗读这一自然段时，既要关注归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”等壮观场面，也要关注“风声、虫鸣”等细微的景物前半部分要适当加快节奏，以便体会动态画面；最后一句读得舒缓些，让人感受到风声、虫鸣背后的安静及秋天景致的辽阔高远
（2）指导朗读第4自然段（出示课件47）教师指导语调要舒缓，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致
（3）指名读，师生共同评价
5.指导学生背诵第
3、4自然段（出示课件48）教师指导可以借助具体景物的提示背诵第3自然段（出示课件49）教师展示第3自然段相关景物的图片，帮助学生背诵第3自然段教师指导可以根据“当然……就是……或是……只是”等词语背诵第4自然段
四、总结收获，课堂小结，巩固练习，布置作业
1.（出示课件50）教师组织学生快读朗读课文，思考学了这一课，你又哪些收获？预设1学完这一课，我发现春天有绚丽多彩的黎明，夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜，秋天有令人感动的、让人心旷神怡的黄昏，冬天有闲逸和谐的早晨每个季节都有独特的美（出示课件51）预设2我通过细细品读，积累了很多优美的词语，如“红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、点点、熊熊”等叠词这些词语读起来朗朗上口，使景物充满动感和美感预设3我知道了什么是动态描写（出示课件52）教师小结作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具代表性的事物，对其颜色、动作、声音、形状的细微变化进行了描述，呈现出了景物的动态之美，表达了自己内心独特的感受，更体现出了对大自然、对四季美景的喜爱之情教师板书（热爱大自然）
2.（出示课件54）主题概括这篇课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨等不同时间的景致作者用细致的笔触描。
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