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文本内容:
课题习作介绍一种事物主备教师【核心素养目标】文化自信搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚语言应用学生要进行交流分享，结合习作例文修改、完善自己的文章思维能力能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚审美创造使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣【课前解析】本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物,如火星的秘密;还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求，其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值【教学目标】进一步了解将事物介绍清楚的方法
1..能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点2能和同学分享习作并交流各自的感受
3.【教学重点】怎样将事物介绍清楚【教学难点】运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点（设计意图通过展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作）
六、巧拟题目，学列提纲自主交流拟题方法
1.教师提问我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？（出示课件）28预设可以直接用课本表格中的题目，例如《袋鼠的自述》1《种子的旅行》预设用自己感兴趣的事物的名称拟题，例如《重庆麻婆豆腐》《“国宝”大熊猫》
2.依照范例，学习写作提纲2教师引导写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰教师提示习作提纲的要求选自己最感兴趣的事物，写一篇说明文
①你打算写什么事物？
②这个事物有哪些特点？
③或者你想写什么事物的制作或形成过程？
④在写作中你打算用什么说明手法？
⑤你打算拟什么样的题目？（出示课件）课件展示提纲示例，让学生了解提纲应该怎么写29—32结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面教师点拨介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等（出示课件）学生自主列写作提纲，教师巡视指导33学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容学生修改提纲（设计意图用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松）
七、课堂总结，动笔写作教师引导说明文最大的特点是科学、严谨因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别结合同学们刚列好的提纲,如果你能抓住事物的主要特点进行详细描写，运用恰当的说明方法,并可以分段来介绍事物的不同方面，相信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获我们也学习了一些写作方法，那么本次习作怎样遣词造句呢，老师准备了一些习作素材，来看（出示课件）34-41学生阅读习作素材教师引导接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要介绍的事物形成习作吧学生动笔完成习作，教师巡视指导（设计意图写作素材的提供，不但降低了习作难度，也可以为习作增色）【板书设计】介绍一种事物突出事物主要特点介绍事物的不同方面运用恰当的说明方法授课教师“二次电子版教案备课”（手写）第二课时（例文赏析）【教学过程】
一、展示作品，师生共同评议修改
（一）自评修改，查漏补缺上节课，我们针对“介绍一种事物”上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作这节课我们将围绕习作要求，给我们的习作进行修改和完善好的文章大多是改出来的，现在先来进行自我评价，同学们是在自评的时候，要特别注意对哪些方面进行修改？预设要自己通读作文，修改不通顺的句子，发现错别字和错误的标1:点符号要及时修改预设修改的时候要使用修改符号，尽量用红笔修改和标记2预设回顾本单元学习过的说明文，可以找到一些借鉴的优点充实3自己的习作教师小结同学们总结得很全面，同学们自己修改文章可以分三步走第一步，写完后，出声读出来，从标点到错字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在读者的角度，看看自己是否介绍清楚了事物，哪些地方没介绍清楚，思考原因，找到解决办法，然后自行修改;三是和优秀习作对比，找到差距，再修改学生自评
（二）依据标准，组内互评过渡看来同学们都将自己的作品进一步完善了针对这次习作,你觉得，我们应该重点关注哪些地方，制定哪些评价标准呢？预设这次我们写的是说明文，首先要看他有没有把这个事物说清楚，L讲明白预设说明文应该使用正确、恰当的说明方法，所以这也是一个很2重要的评价标准预设介绍一个事物要全面，从不同角度介绍，这个标准也很重要3教师小结说明性文章，最终目的是把事物清楚地介绍给大家，要从是否抓住特点、运用恰当的说明方法、从不同角度等等进行介绍习作是为了更好的表达与交流，说明性文字同样具备这个功能，所以大家是否对你介绍的事物感兴趣，是否获得相关知识也应该作为评价的标准“介绍一件事物，，习作星级评价表学生评价标准星级数分析建议☆☆☆☆☆运用恰当的说明方法☆☆☆☆☆抓住事物主要特点☆☆☆☆☆从不同角度说明事物兴趣指数☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆获得相关知识过渡根据大家制定的评价标准，老师为大家准备了这样一个表格:接下来，请同学们结合表格进行组内互评，看一看谁介绍的事物最吸引人，星级数最高，然后请他将自己的写作经验分享给其他同学提示学生小组交流中，教师要参与到各个小组的交流之中，发现学生共享的经验中有没有值得全班分享的，准备进行班级交流
二、佳作欣赏，全班共评出示课件例文一
1.3―9例文一家乡的薪艾师生共读，引导学生阅读例文中重点语句，读后交流1这篇文章有哪些值得我们借鉴的地方？交流、讨论，适时出示旁批，学习例文的写法2预设第自然段一步步引出对象一一家乡的新艾11预设第自然段第一句话介绍了靳艾的生长环境22预设第自然段的“比如在我们家乡新春县，无论是在田间地头，32还是湖畔山边,都能见到靳艾的身影运用了举例子的说明方法预设第自然段介绍靳艾的的外形，从高度、茎叶再到根部，从43上到下有序介绍预设第自然段介绍日常使用功效一一驱蚊消毒，并与端午风55俗联接起来写预设第自然段进一步介绍新艾的药用价值66预设结尾表达了对斯艾的赞美之情7教师总结（出示课件名师点评）10:小作者介绍了家乡的植物——薪丈，非常具有地方特色小作者抓住薪艾的生长环境、茎叶的形状和颜色、日常使用功效和药用价值等方面进行介绍，运用了举例子、列数字的说明方法，文章正文一段一个意思，分层介绍，思路清晰（出示课件例文二）
2.11—16例文二菊花指明学生轮读，读后小组先交流，然后派代表发言预设第自然段，开头用诗句引出说明对象一一菊花11预设第自然段，用列数字、分类别的说明方法介绍了菊花的种类，运用列数字的22说明方法介绍了菊花的株高预设第自然段，运用打比方的说明方法，生动形象地写出了菊花的叶子和花瓣的33特点预设第四自然段运用排比的修辞手法和分类别的说明方法，介绍了菊花的花的形状4和类型预设第自然段围绕第一句话，分别从明目、做饮料、止血三个方面介绍了菊花的55作用预设结尾深化主题，赞美菊花6教师总结（出示课件名师点评）17:这是一篇介绍菊花的说明文，小作者按照顺序有条理地介绍了菊花的种类、外形、花的形状和类型以及菊花的作用，语言生动形象，结构清晰文中多处采用打比方、列数字、分类别的说明方法，运用拟人、排比等修辞手法，把菊花描写得惟妙惟肖（出示课件例文三）
3.18—23例文三海豚的自述这篇文章有哪些吸引我们的地方？小组内讨论，全班交流预设第自然段，用第一人称进行自我介绍，形式新颖，让人倍感亲切1:1预设第自然段，采用“总一分”结构，运用作比较、举例子的说明方法介绍了海22豚的典型特征一一聪明预设第自然段，小作者运用“第一个”“第二个，条理清晰地说明了海豚的两34个生活习性视力差和睡眠特殊预设第自然段，小作者用反问句来和读者互动，引出下文海豚的现状45预设第自然段，结尾深化主题，意义深刻56（出示课件名师点评）24:教师总结小作者以第一人称自述的方式叙述，运用举例子的说明方法，简单介绍了海豚最突出的特点——聪明；重点介绍了海豚的两个小“秘密”，让读者全面地了解了海豚结尾呼吁人类保护海洋环境，爱护人类的好朋友——海豚，意义深刻（设计意图欣赏优秀例文，让学生从不同的角度掌握写作的方法，写起来会更得心应手）
三、小组合作，评议修改（出示课件）25—30习作原文扫地机器人.小组内自由读习作原文然后依据评价标准，给出意见4是否抓住特点、运用恰当的说明方法、从不同角度等等进行介绍预设运用恰当的说明方法来介绍扫地机器人的外形会更加形象1预设为什么“小圆还是一个小设计师呢”？需要写出理由2预设小圆有一个专门的遥控器，可以控制它的方向和时间这里要列举事例来说3明扫地机器人可以控制方向和时间，把扫地机器人介绍得更加清楚预设结尾缺少与开头相互照应的句子
4.要点阅读评价标准，小组内共同修改习作
5.作文新貌（出示课件）出示修改后的习作，学生对比阅读体会631—34（设计意图依据评价标准修改，针对性更强，更容易操作）
四、欣赏名家作品京居（出示课件）I35—44教师诵读，学生欣赏，小组交流这篇文章中怎样突出京剧的特（出示课件名师点评）45:教师总结本文的描写对象是中国的国粹京剧，从京剧的来历、内容、脸谱、音乐伴奏、流派等方面进行了细致的介绍，整体结构清晰，让读者对京剧有了一个较全面的了解同时，文中运用了举例子等说明方法，语言严谨又简单易懂，知识性很强
五、继续完善习作学生修改完善自己的习作
1.学生在小组里一起读作文,一篇一篇读读完一篇,大家就对照写作评价标准,进行评议,给出星级评价；针对不足,提出修改建议教师对个别学生进行辅导指导学生结合上节课的写作重点和评价标准，组织小组
2.讨论,可以围绕以下问题展开:文中的作者是否抓住特点、运用恰当的说明方法、从不同角度等等进行介绍如何进行修改？.小组讨论,完善习作内容根据组内同学的修改建议，自己完成习作修改、誉抄，最3终形成学生自己满意的作文
六、分享、展示习作将修改后的习作誉抄下来，各小组交流分享推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动【教学反思】第五单元作为习作单元，以让孩子学写说明文为主，训练学生抓住事物特点，通过恰当使用说明方法，结合不同方面分段介绍事物课前，同学们已经学过了两篇精读课文和习作例文，对说明方法的掌握已经比较熟练；结合本单元教材上的习作要求，前置性地让学生已经确定好了写作对象、查找了相关资料习作也要给学生充分地准备和构思，这些都为整节课的呈现做了很必要的准备整节课首先回顾学过的课文和例文，帮助学生更好地梳理习作的侧重点和方法接下来,通过交流，以思维导图的形式为学生提供写作框架，帮助学生在写作过程中更清晰、流畅地写作教师评价作品是再次巩固本次习作要求，为后续互评互改环节做铺垫，通过评、改作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品后边的环节既有写作的指导，也有习作的评改，但是，呈现学生的作品相对较少在学生评价环节中，举手评价的学生偏少我觉得一是因为我再引导学生习作时只注重了方法的指导，没有注重到学生评价语言的指导二是学生胆怯，其实是因为没有准备好怎么说，不知道如何说如何让学生在评价中流畅表达，有话可说，注重孩子们的语言表达，是我接下来要思考和解决的问题【课前准备】学生观察写作对象、搜集资料，对写作对象有一定了解
1.多媒体课件
2.【课时安排】课时2教学授课教师“二次备电子版教案过程课”（手写）第一课时（习作指导）设计【教学过程】
一、导入话题,了解习作要素创设情景，激发兴趣
1.（）（出示课件）教师引导同学们，本单元我们学习了《太阳》13和《松鼠》了解了太阳与人类有密切的关系，还了解了松鼠的外形和习性等说一说你对什么事物比较了解或者喜欢？给大家介绍一下吧！提醒学生可以选择动物、植物、食物、文具、玩具等等学生选择自己熟悉的事物,先同桌间互相交流,然后全班交流师要把你喜欢的事物介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体一一说明文今天我们本次习作就是《介绍一种事物》（板书介绍一种事物）.阅读习作要素，了解习作内容2（出示课件）接着让我们读一读，了解习作要素吧4预设搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚教师小结运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点（设计意图通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础）
二、指导审题，明确习作要求（出示课件）教师出示习作提示和要求
5.
61.学生默读，画一画，想想习作内容是什么？预设向大家介绍一种事物，可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物教师引导习作前需要注意什么？习作有哪些要求？（出示课件、7）8说说从上面的提示中，你有什么发现？学生发言预设写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步1了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍教师点拨很好，我们要选择一种自己了解并感兴趣的事物，搜集相关资料，了解其特点预设写清楚事物的主要特点2教师抓住事物的主要特点来介绍的确是一个好方法（板书:突出事物主要特点）追问如何突出事物主要特点？预设可以从事物不同方面进行介绍3教师的确如此，你介绍的方面越多，证明你对这种事物越熟悉，你介绍的方面越多，你就能把这个事物介绍的越清楚所以，我们还可以介绍事物的不同方面（板书介绍事物的不同方面）预设介绍事物的时候，要使用说明方法4教师要想把事物说清楚、讲明白，一定离不开说明方法的使用（板书运用恰当的说明方法）（出示课件）指导审题，明确习作重点
2.9学生阅读，做到心中有数教师总结这节课，我们就要介绍一种你了解并感兴趣的事物写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情写完后，再与同学分享交流如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作（设计意图通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要求，同时，通过小组交流，锻炼学生的口语表达）
三、拓展思路,明确选材技巧（出示课件）习作提示的事物
1.10教师过渡下面我们一起去看一看习作提示的事物吧，给我们什么启发？教师提问习作提示告诉我们可以写哪些事物？预设可以写生活中常见的，比如菊花、灯1:预设可以写生活中不常见但自己感兴趣的，比如火星的秘密2预设可以写新奇有趣的比如扫地机器人3预设可以写某类事物的某一个部位比如动物的尾巴4预设可以写某一种事物的制作或使用方法比如怎样泡酸菜、悠悠球的玩法5预设可以模拟事物的口吻来自述比如袋鼠的自述6还可以写什么？学生交流美食做法、电器的使用等等教师引导大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写（设计意图让学生记住表格中的提示，以此打开学生写作思路）.巧用导图，指导习作重点（出示课件）211教师下面让我们借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？学生阅读导图，并与同桌交流教师同学们清楚了写作重点，接下来说说你想介绍的事物吧（出示课件）你想介绍的事物
3.12
①学习小伙伴怎样介绍事物？学习小伙伴我打算介绍家乡兰州的牛肉面，从牛肉面的制作方法、历史、牛肉面与1兰州人的生活几方面来介绍学习小伙伴我打算介绍竹笋，按时间顺序组织材料，从笋2在春、夏、秋、冬四季里的生长变化方面来介绍（出示课件）学习小伙伴我打算介绍我的文具盒，采用“总133一分一总”的结构方式，从文具盒的外形和功能两方面来介绍
②我打算介绍的事物我打算介绍________________________o学生根据学习小伙伴的提示，说清楚打算介绍的事物，并说明介绍事物的不同方面预设我想介绍的是熊猫，我想从它的外形、生活习性、繁殖和性1格方面来介绍预设我想把我喜欢的含羞草介绍给大家，我想从它的形态、主要2用途、养殖环境和药用价值介绍给大家预设我想介绍涮羊肉的吃法，先介绍羊肉的不同位置，其次再介3绍要按照什么样的流程吃涮羊肉，最后写一写羊肉的营养价值（设计意图通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确自己打算怎样介绍事物，激发学生的表达兴趣）教师过渡接下来，我们就要按照习作要求，写一写怎样将事物介绍清楚？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧
四、多项互动，学习写作技巧
（一）研读课文片段，学习写作技巧怎样将事物介绍清楚？（）第一步分段介绍事物的不同方面（出示课件）
（二）借助习作片段学技法教师过渡学习完这么多把事物介绍清楚方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法？片段一（出示课件、）2021“红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳”不说你也知道，谜底是兔子兔子的耳朵长长的，三瓣嘴，它们的后肢比前肢长很多，所以它们善于蹦跳兔子喜欢吃的食物很多，大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等瞧，兔子吃胡萝卜时的样子最可爱，小嘴一动一动的，眨眼间，胡萝卜就不在它的嘴里了兔子是数量庞大的哺乳动物之一，一只母兔子一年能产只小兔20预设片段开篇作者运用猜谜语的形式写出了兔子的特点，非常1有趣预设片段第二自然段中“大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、2黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等”作者运用列数字、举例子的说明方法，说明了兔子喜欢吃的食物很多预设片段结尾“一只母兔子一年能产只小兔”运用列数字320的说明方法，写出了兔子繁殖迅速的特点教师过渡同学们说得都很好，我们继续看一下片段二，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？片段二（出示课件、）2223微波炉长厘米，宽和高都是厘米，外形和旧式的电视机差不4030多，只不过“屏幕”是微波炉的门它的外观非常洁白，如同牛奶一样打开微波炉的门，可以看见它的“肚子”-------------个圆圆的、透明的托盘，这是用来放食物的微波炉正面的右侧是各种各样的开关最上面是定时开关，可以调整时间的长短；中间是调节火候的开关，有弱火、中火和强火之分；最下面是让微波炉启动的开关小组汇报，全班进行交流预设作者从微波炉的大小、颜色、构造以及开关等方面进行介1绍，很有条理预设“微波炉长厘米，宽和高都是厘米，外形和旧式24030的电视机差不多，”运用列数字、作比较的说明方法，把微波炉的大小和外形描写得具体、形象预设片段中最后一段写出了微波炉的各种开关，但没有写出使3用方法，应该再介绍一下微波炉如何使用教师追问同学们试着补充上微波炉的使用（出示课件）小组合23作修改，小组汇报，全班交流预设先打开微波炉的炉门，再把需要加热的食物放进去并关上炉门，然后旋转启动开关只听“当一一”的一声，微波炉发出“嗡嗡嗡”的声音，这说明微波炉开始“工作”了……（设计意图通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫）
五、佳作欣赏，学习技巧教师过渡在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《袋鼠的自述》请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧思考完后和小组同学进行交流（出示课件）24—26袋鼠的自述大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亚大草原，我刚生出来身体5—25毫米长，出生后我就藏在妈妈的育儿袋里，喝妈妈的奶水，慢慢地长大长大后，我会全身变成金黄色，上肢变短，下肢变得强健有力，屁股上长出一条被称为“第五条腿”的长尾巴，粗壮地垂在地面上,支撑着我的身体，我的腹部没有袋子，因为我是一只公袋鼠我们身体虽然很小，但是我们很擅长跳我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过米高的障碍物，还可以一小时跳多千米的路程320野狗、狐狸等动物都是我们的敌人，只要它们一出现，我们就会扑腾扑腾地逃走在野外，我们主要吃各种杂草和灌木；在动物园里，我们还会吃到干草、胡萝卜、苹果、饼干等食物总之，我们吃的食物种类很多小朋友们，你们喜欢我吗？请各小组汇报，全班评议预设开头紧扣“自述”，用第一人称进行自我介绍用列数字的1:说明方法写出了刚出生的袋鼠的大小预设“我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过米高的障23碍物，还可以一小时跳多千米的路程”运用列数字的说明方法说明20了袋鼠跳得高和远预设最后两个自然段运用举例子的说明方法介绍了袋鼠的天敌3和食物教师小结（出示课件）同学们说得都很好这篇习作运用列数27字、举例子等说明方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、远,吃的食物等，条理清楚，语言简洁、生动。
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