部编人教版五年级语文上册习作：缩写故事 【教案设计】

课题习作缩写故事主备教师【核心素养目标】文化自信通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点语言应用把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达思维能力学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括做到内容准确完整，语句连贯通顺审美创造培养学生的阅读理解能力和概括能力【课前解析】本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点;二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述,使表达更简练教材第二部分是结合《猎人海力布》第自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、1—4改写如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意;概括了“解救小白蛇的过程”，说明次要的事件不必详细展开,可以概括介绍;把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求【教学目标】.学习缩写故事的一般方法

1.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺2【教学重点】学习缩写故事的一般方法【教学难点】预设最后两个自然段写织女被王母娘娘抓上天庭，牛郎挑着3孩子去追赶，结果被王母娘娘划出天河分开教师小结出示课件同学们说得都很好这篇习作在不改变原意的基础上，简洁地讲述33了牛郎织女的故事将牛郎对牛的疼爱、牛郎与织女相识的经过、织女被捉拿上天、王母娘娘划出天河等情节简要而完整地讲述了出来，情节连贯，过渡自然设计意图通过展示佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作

六、学列提纲提示拟题方法

1.教师指导民间故事名称加“缩写”二字拟题出示课件

34.你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲2依照范例，学习写作提纲教师提醒习作提纲要求抓住主要情节，缩写故事这则故事的主要情节是什么？1次要情节有哪些哪些比较关键？2这篇文章的主线是什么？3你打算保留哪些情节哪些情节简略哪些情节详细？4你缩写的提纲是否符合遵循事情发展的规律，故事情节完整？5出示写作提纲范例，教师点拨出示课件35-39学生自主列写作提纲，教师巡视指导学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容学生修改提纲

七、布置习作任务，动笔练习出示课件40-49出示习作素材，学生读教师你打算用上哪些词句让文章更生动些呢？学生自由发言教师你打算怎样写习作的开头和结尾呢？学生发言教师接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，完成此次成习作吧学生动笔完成习作，教师巡视指导（设计意图写作素材的提供，大大降低习作的难度）【板书设计】缩写故事摘录、删减］故事完整嚏簟主情节连贯j11要内谷概括、改写J语句通顺1教学授课教师“二次备电子版教案过程课”（手写）第二课时（例文赏析）设计【教学过程】

一、展评佳作，指导修改（出示课件）

3.谈话导入上节课，同学们将民间故事进行了缩写，一起看看吧——1（出示课件例文赏析）

2.4—9例文一《猎人海力布》缩写学生自由读习作，教师指导评议预设文章开头保留了原文，交代了人物的身份、背景1预设救下小白蛇是次要情节进行了略写；宝石的神奇和秘密是重点2内容，详写，做到了详略得当（出示课件名家点评）10教师总结这篇缩写，小作者在保留原文故事情节的基础上，做到了合理删减和整合文章符合原文内容，突出了重点情节，并转换成自己的语言进行表述故事情节完整，删减得当，重点突出，语言流畅，是一篇优秀习作梳理总结优秀作品的特征

①精读原文，了解情节

②抓住重点，适当转换

③结构完整,语言流畅（出示课件例文赏析）

3.11—15例文二《猎人海力布》缩写指名学生读，读后交流认为这篇文章值得借鉴的地方在哪里？预设文章开头和结尾简洁开头简单交代故事的人物1预设第二自然段交代宝石的神奇之处，为后文海力布变成石头埋下伏笔2预设这篇文章把海力布变成石头的情节详写，次要情节略写,重点突出，详略得当3（出示课件名师点评）16教师总结纵观全文，故事情节完整，详略安排得当，语言流畅,重点突出小作者从整体上把握了故事的重要情节，让主体内容得到合理展现；对次要情节进行压缩时，能够在了解原文内容的基础上，运用精练的语句进行高度概括，表现了一定的文字缩写能力（出示课件例文赏析）

3.17—22例文三《孟姜女哭长城》缩写提问这篇习作有哪些优点可以借鉴呢？小组内讨论交流预设开头简单交代故事人物L预设重点突出孟姜女千里寻夫、哭倒长城是故事的重点内容，写得详细2预设“不由分说”表现了官兵的蛮横，“哭倒在地”表现了3孟姜女悲痛的心情用词准确（出示课件名师点评）23教师总结小作者缩写这个故事，把握住了主要情节孟姜女与范喜良相识的情景，两人成婚时的情景，孟姜女哭倒长城时的情景文章删留处理恰当，内容整合有方，详略安排得当，情节完整且连贯读完后，我们能感受到故事的悲剧性，尽管是虚构的，但依然有感人心魄的力量（设计意图用优秀范文来彰显习作评价要点，为下一步的自评、互评作铺垫）

二、升格提优，共同修改习作（出示课件）24—

32.展示习作原文《白蛇传》缩写1根据“评价标准”小组评议该展示习作评价标准评价细则评价评价内容故事完整，写清楚故事的起因、经过和结果保留了主要情节和关键情节，情节连贯文章内容人物对话转述得当符合故事原意，详略得当正确使用标点符号，没有错别字用词准确，能准确写出心爱之物的样子、特点语言表达语句流畅，能使用排比、比喻、拟人等修辞手法，使语言表达有新鲜感强调评价时要有理有据，结合具体语句说明原因，给出具体的修改建议汇报交流预设第自然段属于导入的内容，跟故事情节没有关系，可以删去1:1预设“病愈后受到法海的挑拨，上金山寺还愿法海要许仙2随他出家，并软禁了他”不是主要内容的语句，概括或改写预设去掉修饰性的词语，如“不论严寒酷暑”“练就了一3身的本领”，内容更加简洁根据建议，共同修改原文（出示课件）出示修稿后的例文，一起读一读30—32小组评议组内习作

2.按照刚才修改习作的步骤，四人小组互相评议本组同学的习作教师巡视，相机指导，发现共性问题要再次进行强调（设计意图这种开放式评价指导，才能让学生明白什么样的内容写得好，好在哪里，进而知道自己习作修改的方向）

三、欣赏名家名篇皇帝的新衣（节选）（出示课件）34—38教师从这篇文章中你学到了什么？小组交流预设语言精练，开篇用简练的语言交代故事的起因1预设恰当的改写对话，简单概括大臣对皇帝说的话2预设保留了原作中的重要对话，“看哪，这个人没穿衣服”3预设“皇帝听得真真的，知道上了当，像浇了一桶凉水”运用心理描写，生动体现了皇4帝意识到这是骗局的羞愤之情教师总结（出示课件）此文为叶圣陶在《皇帝的新衣》中开篇讲的故事缩写，作者用精39练的语言将《皇帝的新衣》的主要情节进行了概述，同时也保留了故事高潮部分的人物对话，缩写详略得当，叙述完整、清晰

四、作业安排继续修改习作，将修改后的习作工整地誉写到作文本上

1.选取写得好的文章在班上传阅或诵读

2.教师总结通过本次习作，我们初步掌握了缩写的写作方法今后，我们还将继续练习缩写，来锻炼我们的概括能力、阅读能力和分析能力在下次的快乐读书吧里，我们要进行民间故事推介，请同学们运用今天学到的缩写方法，推介自己喜欢的民间故事【教学反思】这节习作课,第一课时我先介绍什么叫缩写，再组织学生读例文自主发现缩写方法,后读“习作提示”进一步明确理解摘录、删减、概述、转述对话等缩写方法；接着运用知识迁移,使学生自己总结出缩写要注意什么，为学生的思维发展提供空间；然后利用共同缩写片段进行集中指导,让学生在实践中清楚缩写的思路；指导学生如何写写作提纲最后重点指导学生运用摘录、删减、概括、转述对话等缩写方法，提取故事主要信息，完成缩写习作第二课时，练习围绕缩写的主要要求，评议习作例文,找出例文中可借鉴的优点通过同桌、小组合作学习，让学生意识到自己习作中的问题学生能恰当地修改习作，使故事完整,情节连贯，语句通顺通过本次习作，学生初步掌握了缩写的写作方法今后,还将组织学生继续练习，在不断的学习中运用学到的缩写方法,来锻炼学生的概括能力、阅读能力和分析能力能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺【课前准备】.教师准备多媒体课件

1.学生准备:搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容2【课时安排】课时2教授课教师“二次电子版教案学备课”（手写）过第一课时（习作指导）程【教学过程】设

一、谈话导入，激发兴趣计.教师导入（出示课件）本单元，我们认识了善良的海力13布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程说一说你还听说过哪些精彩有趣的故事？能给同学们简单讲一讲吗指名学生讲故事教师提问对比一下，课文中的故事和你们讲的故事，有什么不同预设:我们讲的故事内容简短追问故事的情节完整吗预设完整教师小结当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写今天我们就来学习如何缩写故事（板书课题缩写故事）.阅读习作要素，了解习作内容2（出示课件）出示单元页，了解习作要素提取主要信息,4缩写故事教师点拨本次习作利用删减、概括等方法，将一个长的民间故事缩写成一个简短的故事设计意图让学生把自己讲的故事与课文故事篇幅、内容的进行对比，初步认识缩写，激发学生学习兴趣

二、指导审题，了解方法了解缩写方法出示课件L5过渡四年级的时候我们学习过简要复述，缩写和简要复述有些相似的地方结合简要1复述的方法，想一想，如何进行缩写？自读习作方法指导用笔勾画，了解缩写的方法学生默读，勾画相关方法2全班交流3预设摘录、删减判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意1预设概括、改写把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事2:中具体的描写改得更简洁.对照范例，交流方法2出示课件、出示课文《猎人海力布》第一自然段的缩写指名读-读16714从前有一个猎人，名叫海力布他热心帮助别人，大家都非常尊敬他有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头引导学生对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的,哪些句子2是改写的？全班交流汇报预设删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故1:事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容预设删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明2:“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意预设缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事的流传地3:域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减预设缩写把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石4:是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点预设原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，将小白蛇说的话进行5:了改写，是以转述的方式改写了人物说的话（）完善缩写的方法3

①要想准确地知道哪些句子该保留，哪些句子该删减，哪些句子要改写，哪些句子要概括，得先做到一件事，你们知道是什么吗？预设缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容

②没错，只有对文章的主要内容了然于胸，才能用好缩写的方法完成缩写后，还得再查一查，查什么呢？预设对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺.了解写作要求，总结方法3出示课件、）同学们说得很好，我们一起看看本单元习作要求总结一下缩写方法189学生自读出示课件）教师总结缩写的做法210

①熟悉要缩写的故事原文要读透原文，确定主要内容（板书了解文章主要内容）

②抓住重点缩写故事，写清楚故事的起因、经过和结果可以使用摘录、删减、概括、改写的方法缩写内容（板书摘录、删减、概括、改写）

③对比原文，做到故事完整、情节连贯、语句通顺（板书故事完整、情节连贯、语句通顺）（设计意图先自读习作提示进而了解所写的一般方法，再结合范例进一步明确理解摘录删减、改写、概括等缩写方法，能帮助学生快速中我写作要求，起到示范作用）

三、借助图示，明确缩写方法（）（出示课件、）展示课文《猎人海里布》自然段以及缩写故事进行对比111121-4教师过渡习作提示了我们缩写故事的方法一是摘录、删减,二是概括、改写下面让我们借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？（出示课件）学生阅读导图，并与同桌交流13教师小结首先我们明确了本次习作是缩写《猎人海力布》的其他段落或缩写其他民间故事提醒注意缩写要保持原文的基本内容，中心不变，主要人物和主要内容不变缩写要删去与主要人物、主要内容联系不大或无关的情节，删去在概述后面具体说明的,去掉一些描写内容，重复出现的，只保留一个一定要抓住重点，对保留的内容应适当改写，对于人物对话,不重要的省去,重要内容变成作者的话缩写后对比原文，做到故事完整、情节连贯、语句通顺（）（出示课件）教师过渡同学们清楚了写作注意事项,接下来说说你准备缩写哪314个故事，以及选择这个故事缩写的原因

①小伙伴选择什么故事？学习小伙伴我准备缩写《猎人海力布》，因为海力布具有舍己为人的精神，他时时感动1着我学习小伙伴我准备缩写《牛郎织女》，因为牛郎勤劳，织女敢于追求美好的生活，他们2给我留下了深刻的印象（出示课件）学习小伙伴我准备缩写《八仙过海》，因153为八仙各有各的本领，我由此想到了一句成语八仙过海，各显神通他们是我崇拜的神话人物

②我准备所写的故事我准备缩写,因为0学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己准备缩写的故事，并说明原因（设计意图层层推进，借助示例与图示，指导学生写作，让学生明白如何更好地缩写文章）

四、多向互动，学习习作技巧跟着课本学写作方法一一怎样缩写民间故事？

3.（）摘录、删减（出示课件）116“摘录”就是将原文中重要的内容保留下来“删减”就是在不改变原文意思的基础上，将次要内容删减缩写前，我们要把原文多读几遍，了解文章各部分写了什么内容，理清楚哪些是主要内容，哪些是次要内容缩写故事时，文章主要的人物、情节和关键词句等尽量保留，次要人物、事情，以及说明、交代的内容等可以适当删减教师引导下面咱们结合示例，看一看摘录、删减的具体做法示例（出示课件）17原文在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事从前有一个猎人，名叫海力布他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份大家都非常尊敬他缩写从前有一个猎人，名叫海力布他热心帮助别人，大家都非常尊敬他读一读这两段话，说一说，示例如何摘录、删减的？同桌交流，指名学生分享预设第一自然段属于引入部分，与故事的主要内容关系不1:密切，可以直接删减预设“每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下2很少的一份”这是对海力布热心帮助别人的具体描写，可以删去方法点拨我们缩写时，次要内容和一些描写内容可以删去（）概括、改写（出示课件）218要想缩写好一篇故事，只学会“摘录”和“删减”是不够的，还要学会“概括”和“改写”“概括”就是把长句子缩写成短句子，几句话合并成一句话“改写”就是把描写改为叙述，把原文中的人物对话改为转述句缩写时，可以遵循保留主干、删除枝叶的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开这样，长长的一段文字就变得简短、精练了结合示例，说一说，示例如何概括、改写的？示例一（出示课件）19原文有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了缩写有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇预设原文主要写了海力布救小白蛇的事件救的过程只需用“救下”二字一笔带过示例二（出示课件）20原文小白蛇说“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了他问小白蛇“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说“真的但是动物说什么话，您只能自己知道如果对别人说了，您就会变成一块石头”缩写小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话不过动物说的话只能他自已知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头预设小白蛇和海力布的对话可以改为间接叙述1:预设“宝石”是推动故事发展的重要线索，因此缩写时要将宝石的来历和秘密交代清楚2:方法点拨我们缩写时，人物之间的对话，可以改为间接转述.片段评改，具体指导4（）阅读片段一猎人海力布缩写片段（出示课件、）学生自由朗读，交流片段12122中用了哪些方法缩写故事？预设

①片段将海力布打猎时听到的内容进行了删改，让故事内容简练了很多预设

②“但是大家无动于衷”概括了大家初听到海力布的消息后的反应，言简意赅（）阅读片段二后羿射日缩写片段（出示课件、）教师过渡同学们说得都很22324好，我们继续看一下片段二，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？预设

①片段里后羿射日、西王母送仙药这两部分内容简洁，情节紧凑预设

②片段“后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子，她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她”不是故事的重点，可以删减

③片段逢蒙为什么会来偷仙药？该仙药有什么神奇的作用？前文没有交代清楚，情节不连贯学生对于不完善的地方如何修改发表看法，教师适时出示改后片段（出示课件、）2526（设计意图借助片段，通过对照，总结方法，同时明确如何使用这些方法旨在让学生掌握写作的技巧）

五、佳作欣赏，学习技巧教师过渡在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来看一篇例文《〈牛郎织女〉缩写》（出示课件）27读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些习作技巧？（出示课件）28—32《牛郎织女》缩写古时候，有个放牛娃，人称牛郎爹娘都过世了，牛郎跟哥嫂过日子，哥嫂待他很不好，把他赶出了家牛郎与牛相依为伴，他十分疼爱那头老牛，挑嫩草喂它吃，给它饮干净的水，夏天给它赶牛虻，冬天带它晒太阳，还把牛棚打扫得干于净净的……一天晚上，牛郎听到老牛说“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，会有些仙女在湖里戏水你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子”第二天黄昏，牛郎来到了湖边，果然有许多仙女在戏水他照老牛说的做了，果然有一个仙女来找纱衣这个仙女原来叫织女，王母娘娘每天让织女织许多的彩锦，不让她出去玩织女十分羡慕人间终于有一天，王母娘娘酒喝多了打瞌睡，织女和几个仙女就一起来到人间织女和牛郎情投意合，于是结为了夫妻，生了一儿一女，过着幸福的生活有一天，牛郎去喂牛，老牛说“我死以后，你把我的皮留着碰见什么紧急事，就披上我的皮……”老牛没说完就死了仙女下凡的事情终究被王母娘娘知道了，她大发雷霆，来到人间捉拿织女织女被王母娘娘抓走了牛郎想起老牛临死前的话，挑起两个孩子，披上牛皮，刚出门就飞起来了眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪在牛郎前面划出了一条天河,牛郎飞不过去了最后，在织女的不懈抗争下，王母娘娘才终于允许他们每年农历七月初七相会一次全班交流预设文章开头简要介绍牛郎的身世，以及他对牛的疼爱L预设第自然段用简洁的话介绍牛郎在老牛的指点下，与织23女相识的过程。