部编人教版五年级语文上册口语交际：讲民间故事【教案设计】

课题口语交际讲民间故事主备教师【核心素养目标】文化自信在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣语言应用在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动思维能力能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人审美创造感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化【课前解析】在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事教材第一部分旨在唤醒学生的记忆，明确交流话题导语由课内的两个故事导入，引导学生交流其他的民间故事此要求与本单元的“快乐读书吧”阅读民间故事的读书活动前后照应，可以先安排阅读民间故事，为交际活动提供素材教材第二部分是结合具体例子说明怎么把故事讲生动，讲得更有吸引力教材列举了两种方法，一是可以丰富故事的细节，添加人物的对话，使故事更具有真实感；二是讲故事时可以配上动作、表情、增加故事的感染力教材第三部分提示讲故事的方式和评价建议”和同学轮流讲故事”旨在让每一个学生都得到锻炼，“看看谁讲得生动、吸引人”，则是本次交际活动的评价要求小贴士明确提出本次口语交际的学习重点，创造性地讲故事，是讲故事能力又一次提升【教学目标】.讲故事，能适当丰富故事里的细节1能配上相应的动作和表情讲故事

2.【教学重点】创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中【教学难点】在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时1教学授课教师“二次电子版教案过程备课”（手写）设计【教学过程】

一、漫聊民间故事，激发兴趣（出示课件、）教师引导民间故事语言平实，情节生动，深23受人们的喜爱除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？（出示课件、）45预设孟姜女哭长城1预设白蛇传2教师引导是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事（出示课件）6（设计意图通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望）

一、回顾创造性讲故事的方法.做好讲故事的准备1（）选故事1（出示课件）教师引导民间故事有很多，你要选择哪个民间7故事来讲呢？小组交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事准备记故事2出示课件教师引导同学们，在大家讲之前呢，我们一起回想一下记住故事的8方法有哪些预设梳理主要情节1预设抓住线索2预设借助图片3预设将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻4的印象试讲故事3出示课件教师引导可以自己讲给自己听，也可以讲给家人、伙伴听，根据大9家的建议进一步改进.回顾讲故事的方法2变换角色，适当加上动作、表情出示课件110教师提问谁来举个例子？预设我要用悲伤的表情来讲织女和孩子分离时的情景1预设讲的时候把王母娘娘凶恶的表情展现出来2增加合理的情节，丰富故事的细节出示课件211教师提问谁来举个例子？预设我要适当添加人物对话，丰富故事情节1预设人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节2教师追问适合展开想象，进行创造性地复述的地方有哪些特点？预设

①在故事比较简略的地方展开追问和想象

②在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言

③在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等

④在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情（出示课件）12

三、创设情境，明确任务分小组轮流讲故事（出示课件）教师引导按照学习小组，上报故事内容，适当13调整组员（出示课件）教师提出要求时间控制在三分钟左右；请组员14作出评价；选出一位同学，准备在全班做展示评议的要点如下主讲人所讲故事的情节是否完整（分）A.10主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情B.节的动作展示；（分）10主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流（分）C.10小组活动，互相讲故事时间分钟15-20

四、小组推荐，组员汇报（出示课件）教师引导小组里故事讲完以后，我们来推荐一15人，在全班讲一讲教师展示评价标准:自我评价有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富互相评价表达是否生动，是不是吸引人继续引导按照评价标准评出最佳”讲故事大王”故事示例（出示课件、）1617梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才梁山伯郁郁而终死后要求葬在祝英台出嫁的路上祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶（设计意图明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效）

五、课堂练习（出示课件、）教师组织学生做课堂小练习1819【板书设计】讲民间故事选故事记故事讲故事【教学反思】在这堂课的教学中，我让学生们先通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后推荐出本小组中最精彩的故事这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为课堂的主人在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高在今后的教学中，我要多关注这些同学。