电大专科学前教育学前儿童社会教育试题及答案重点

中央广播电视大学-第二学期”开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题

一、填空题（每空2分，共20分）

1.社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内——的一种研究方法

2.社会性行为问题的一般特征有-----------------、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、一-------------------o

3.代币疗法可能使强化的作用更加有效，特别是对一--------------矫治时，采用代币疗法，能使管理--------------，也能保证指导计划的一致和有效

4.学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是确定指导对象，—,建立个人档案，行为观察记录，-----------------------------，选择教育材料

5.幼儿的—常常使儿童表现出自私或无理行为

6.学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调----------------------------,具有典型的生活性与道德性

7.幼儿社会教育总目标的特点有规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、O

二、简述题（每小题

10.共30分）

1.简述学前儿童社会教育内容选择的原则

2.简述社会教育区域活动的特点

3.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响

三、论述题（20分）试论述焦虑行为的主要指导策略

四、分析题（10分）小杰在午睡后想和小瑞一起玩不巧的是，小瑞刚刚醒，只想单独呆着出于沮丧，小杰变得具有攻击性，最终诉诸身体接触来引起小瑞的注意行为从轻轻碰升级成用力推，然后就是打小瑞嚎啕大哭起来如果你是老师你会如何帮助她们？请说明你的理由

五、应用题（20分）请为小班幼儿设计一个与交往相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟要求教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性f准备充分,活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当试卷代号2505中央广播电视大学-第二学期”开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题答案及评分标准（供参考）7月

一、填空题（每空2分，共20分）

1.人际关系相互作用模式

2.持久性的困难幼儿生活中存在客观困难

3.群体行为问题更实用、更方便

4.制定指导方案指导研究设计

5.自我中心

6.以德养性、童蒙养正

7.可扩充性

二、简答题每小题10分，共30分

1.简述学前儿童社会教育内容选择的原则答1生活性与适宜性原则选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉的内容，即选择幼儿生活中经常体验到的内容；选择幼儿能够理解的、有益于幼儿发展的并具有可操作性的内容2全面性与基础性原则均衡地选择社会教育的内容；选择基础的、富有启发性的内容3时代性与民族性原则

2.简述社会教育区域活动的特点31社会教育能渗透在所有类型的区域活动中42材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿能够按自己的兴趣和需要选择活动的方式在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导⑶交往是社会性区域活动的重要特征

3.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响答1自律被破坏强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习作出决定或对行为选择作出自我评价的机会2问题的原因被忽视强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因3影响师生关系4幼儿的内部动机被破坏

三、论述题20分要点虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，可是让幼儿接触引起焦虑的环境，物体和情境是所有指导策略的基本路线对其的干预指导主要针对四个基本问题即歪曲的信息处理过程；对知觉到的威胁产生的生理反应；缺乏控制感；过分的逃离和回避行为具体的干预指导策略主要有以下几种1行为干预这种策略即是让幼儿面对令她们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其她应对方法也称为暴露法具体的方式有:。