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文本内容:
中央广播电视大学-第一学期”开放专科”期末考试中国教育简史试题
一、填空题【每空1分，共22分）
1.中国教育的起源是—和—的需要
2.“教学相长”的原则最早是在中提出的
3.秦朝建立以后，采取“书同文”政策，以—为文字形体的标准
4.王充的主要著作是—，她把培养目标分为四个层次，理想的培养目标是一一
5._是由皇帝亲自对礼部奏名进士进行最后决定性的考试
7.南宋中期以后,对宋代理学进行了全面的总结和发挥,
6.北宋三次兴学中规模和范围最大的一次是成为宋代理学的集大成者和主要代表人物
8.1839年底，被命名为一的中国第一所西式学校在—正式开学
9.是中国最早的留学生之一齐喑究可哀
10.严复所译的思想
11.中华民国临时政府成立后，首任教育总长是
12.黄埔军校的正式名称是
13.抗大全称是
二、名词解释（每题6分，共18分）
1.举一反三
2.学田
3.民国元年教育方针
三、简答（每题15分.共30分）
1.简述韩愈《师说》的主要内容
2.简述中国共产党早期的工农教育运动I、论述题（30分，二选一）
1.试比较孟子、苟子关于教育作用及学习方式上的主要异同
2.”中学为体，西学为用”的含义和实质是什么？对它在教育领域的作用加以分析试卷代号:中国教育简史试题答案及评分标准中央广播电视大学-第一学期”开放专科”期末考试（供参考）1月
一、填空（每空1分，共22分）
1.辟雍泮官
2.诗书礼
3.鸿都门学
4.急就篇
5.颜之推《颜氏家训》
6.大学小学
7.1862京师同文馆
8.1872美国
9.我劝天公重抖擞不拘一格降人才
10.《天演论〉进化论
12.中国国民党陆军军官学校
13.中国人民抗日军政大学
二、名词解释（每题6分，共18分）1,举一反三孔子提出”举一隅不以三隅反，则不复也”，这是“举一反三”这一成语的由来（3分）强调教学中要调动学生的主动性、积极性，培养学生的迁移能力（3分）
2.学田学田就是属于学校的田产,开始出现在北宋时期（2分），来源有朝廷直接赐给，地方政府拨款购置，学校自筹经费购置和民间捐助等（2分）学校把学田租给附近的农民，收取
3.民国元年教育方针19颁布（1分），内容为”注重的田租用作办学的经费（2分）道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”（4分）体现了蔡元培的教育观点（1分）
三、简答（每题15分，共30分）
1.简述韩愈《师说》的主要内容韩愈的《师说》，是中国第一篇专论教师的名作（2分）
（1）关于教师的作用，她认为人没有生而知之者，谁都会有不解的问题，如果不从师学习，就永远不会弄懂她以此来论述教师是社会上必不可少的，指出众人”耻学于师”，就会愚者更愚（5分）
（2）关于教师的任务，教师的首要任务是“传道”，其次，教师的任务在于“授业”，再次，教师的任务在于“解惑”韩愈关于教师任务的概括，是她主张教师在教育过程中起主导作用的集中体现（5分）
（3）关于择师的标准，韩愈认为，有道者即可为师，”道”是韩愈择师的根本标准无论年龄大小，地位高低,只要有”道”，就能够为师（3分）
2.简述中国共产党早期的工农教育运动中国共产党成立后，就积极在工人中开展宣传教育活动在北方，最早成立的工人教育机构是长辛店劳动补习学校，经过教学向工人讲解“劳工神圣”的道理及马克思主义阶级观念等，为早期北方工人运动培养了第一批骨干（5分）在南方，共产党上海支部于1921年在沪西小沙渡开办了劳动补习学校，1922年11月，毛泽东等人发起成立了湖南工团联合会，大力开展工人运动和工人教育（5分）与此同时，党把农民教育也作为一项重要任务广东是农民教育开展最早的地区，1922年到1923年间，彭湃领导海丰农民运动，创办了“农民学校”1926年5月，广东召开第二次农民代表大会，经过了《农村教育决议案》，实际上成了全国农民教育的具体纲领（5分）论述题（30分，二选一）L试比较孟子、苟子关于教育作用及学习方式上的主要异同关于教育作用孟子和苟子都非常重视教育的作用，她们都从对社会和对人两方面来阐述教育的作用o在论述教育对人的作用问题,孟子和苟子又有所不同孟子从性善论”出发，认为教育的作用在于找回散失的本性，保存和发扬天赋的善心苟子则从”性恶论”出发，认为教育的作用就在于”化性起伪，改造人的恶的本性，使趋之为善”（13分）在学习方式上，孟子从性善论出发，孟子的认识论倾向于惟理论，把认识看作是一种对内心世界的探索因此在学与思的关系上过分强调和夸大”思”的作用，其教学思想更具有内倾性提出了深选自得.、盈科而进、专心有恒、教亦多术等教学方法苟子则从性恶论出发，认为教育是”化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程在教学思想上，与孟子”内求”的思路相反，她更强调“外铢”，在学与思的关系上，更侧重于“学”提出了注重“积”、“渐闻、见、知、行的教学认识过程，虚壹而静、专心有恒，解蔽救偏、兼陈中衡等教学原则和方法（12分）基本分共5分，凡是回答有离题现象，思路和条理不够清楚,以及阐述偏于简略，均酌情扣分
2.”中学为体，西学为用”的含义和实质是什么？对它在教育领域的作用加以分析张之洞系统地阐述了中体西用的思想她所说的中学指传统的中国学术，以儒家经典为主体，又以三纲为核心，西学主要是指西方近代科学技术中学是本体，是基础，西学只能在不触犯传统的封建君主专制制度和伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用，这样，既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革、以解外忧内患的原则措施，因而能得到统治当局及社会的广泛认同,成为近代新教育制度建立的政策基础（14分）中体西用具体体现在教育方面，就是“中学治身心，西学应世事”，即德育靠中学,智育用西学；在学习程序上是”讲西学必先通中学，即中学是必修的基础课，然后再选修相应的西学这一构思用心良苦，早期也确实促进了近代教育的产生和发展，但同时又造成近代教育很大的先天不足，而且中学和西学具有完全不同的阶级属性和社会属性,是不可能和谐共存的，因此也很难按制定者的意愿维护下去（11分）基本分共5分，要求同上
10.19底,清政府仿效日本，正式设立—，作为中央教育行政机构
11.19《—》出版了“马克思主义研究专号”，特别是发表了李大钊的《》,开始系统地宣传马克思主义
12.杨贤江的主要教育著作是和一
13.中国最早的工人教育机构是1920年举办的一一
14.第一次国共合作时期成立的培养农运干部的学校是
16.19,43岁的赴法国勤工俭学，回国后任湖南第一
15.陈鹤琴认为活教育的教学方法是”做中教,女子师范学校校长
二、名词解释（每题6分，共18分）
17.稷下学官
18.越名教而任自然
19.苏维埃文化教育建设总方针
20.简述墨子关于教育作用的主张
三、简答题（每题15分，共30分）U论述题（30分，二选一）
21.简述中学为体，西学为用”的含义!和实质
22.论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同
23.试评述1922年学制的产生背景、主要内容和历史地位试卷代号中央广播电视大学-第一学期”开放专科”期末考试中国教育简史试题答案及评分标准（供参考）1月
一、填空题（每空1分，共22分）
1.生产劳动社会生活
2.《学记》
3.小篆
4.〈论衡》鸿儒
5.殿试
6.崇宁兴学
7.朱熹
8.马礼逊学堂澳门
9.容闵
10.学部1L新青年我的马克思主义观
12.《新教育大纲》《教育史ABC》
13.长辛店劳动补习学
14.农民运动讲习所
15.做中学做中求进步
16.徐特立
二、名词解释（每题6分，共18分）
17.稷下学官是战国时期齐国的一所著名学府,因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名（2分）稷下学官是由许多私学组成,前后历时150年之久，在中国教育史上是罕见的，其灵活的教学管理、学术研究，使先秦学术达到了一个新的高度（4分）
18.越名教而任自然”越名教而任自然”是嵇康教育思想的核心（1分）“越名教”就是批判和否定儒家“名教”教育思想，在此基础上，进一步提出了“任自然”的教育主张，让人像自然界万物生长一样，自然而然的发展（3分）这对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性，是有积极意义的（2分）
19.苏维埃文化教育建设总方针1934年1月由毛泽东提出（2分），即”在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人（4分）
三、筒答题（每题15分，共30分）
20.简述墨子关于教育作用的主张墨子的社会政治理想是”兴天下之利，除天下之害其中一项重要内容，就是推行教育，主张经过”有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，建设一个民众平等、互助的”兼爱”社会在她看来，能够经过教育使天下人“知义”，从而实现社会的完善，这就是教育的社会作用（7分）墨子反对命定论比孔子更为彻底墨子阐述了环境和教育对人性形成的影响，她以染丝为例，来说明“国亦有染”在她看来，人性不是命定的，先天的人性不过如待染的素丝，有什么样的环境与教育，就能造就什么样的人（8分）
21.简述”中学为体，西学为用”的含义和实质张之洞系统地阐述了中体西用的思想她所说的中学指传统的中国学术，以儒家经典为主体，又以三纲为核心西学主要是指西方近代科学技术中学是本体，是基础，西学只能在不触犯传统的封建君主专制制度和伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用（8分）这样，既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革,以解外忧内患的原则措施，因而能得到统治当局及社会的广泛认同，成为近代新教育制度建立的政策基础（7分）I、论述题（30分，二选一）
22.论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同韩愈总结和发展了历代尊师爱生的思想，提倡”尊师重道”⑴关于教师的作用,”古之学者必有师”，她认为人没有生而知之者，谁都会有不解的问题，如果不从师学习，就永远不会弄懂⑵关于教师的任务，韩愈指出”师者，因此传道、授业、解惑也”韩愈认为，教师在“传道“和“授业”过程中，学生会有疑惑之处需要教师去解释韩愈关于教师任务的概括，是她主张教师在教育过程中起主导作用的集中体现
（3）关于择师的标准，韩愈认为，有道者即可为师，鼓励人们抛弃各种顾虑和成见，勇于拜师求学这一看法是十分深刻的（13分）柳宗元非常赞赏韩愈的《师说》之论，也十分佩服韩愈不顾流俗、勇于为师的精神，柳宗元与韩愈一样,充分肯定了教师在传道、授业中的重要作用她认为无师便无以明道，要”明道”，必从师她不赞成韩愈不顾世俗嘲骂而抗颜为师”的作法，柳宗元并不是拒绝为师，而是谢绝教师之名，不敢受师之礼但对来向她请教问道者，她无不尽其所知给予解答，诚恳地指导后学者她提出”交以为师”的主张她认为这样既能够避世俗之议，又能够遂”好道”之心（12分）基本分共5分，凡是回答有离题现象，思路和条理不够清楚,以及阐述偏于简略，均酌情扣分
23.试评述1922年学制的产生背景、主要内容和历史地位五四新文化运动推动下教育改革不断兴起，各教育团体纷纷建立，教育改革实验也纷纷出现五四前后，一些教育社团积极倡导学制改革19和1920年，全国教育会联合会的两届年会均讨论了学制的改革1921年美国实用主义教育家盂禄来华讲学，也研开，以学制为主要议题，改革学制的热潮迅速遍及全讨了学制改革问题同年，全国教育会联合会第七届年会在广州召1922年,颁布了“新学制“，亦称壬戌学制”新学制的o（内1容0分）指导原则，学制规定了“七项标准”，即，发挥平民教育精神,注意个性之发展等学校系统采用“六三三”分段的形式，即初级小学4年，高级小学2年；初级中学3年，高级中学3年，大学4年至6年U0分）新学制缩短了小年限，有利于初等教育的普及；延长了中年限，有利于提高中等教育的水平；取消了大学预科;在中学开始实行选科制和学分制“六三三”学制的基本结构，符合现代教育的要求，故一直延续下来（5分）基本分共5分，要求同上中央广播电视大学-第一学期”开放专科”期末考试中国教育简史试题
1.周时天子所设的大学称为,诸侯所设的大学称
一、填空（每空1分.共22分）《乐》、《春秋》六种，即后世所称的“六经”
2.孔子所用的教材，主要是《—》“—》“—》、《易》、
3.世界上第一所文艺专门学校是中国的
5.魏晋南北朝时期,写的,是一部比较
4.现存的汉代最著名的蒙学识字课本是
6.朱熹把学校教育明确划分为两个阶系统的家庭教育著作
7.中国人办的第一所近代新式学校是年建立的
8.中国官方主持的留学活动开始于一年，派往国是段
9.龚自珍针对旧教育体制大声疾呼”九州生气恃风雷，万马。
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