版四年级语文下册教案

最新版四年级语文下册教案..最新版四班级语文下册教案

1..教学目标..1＞自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思..

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点..

3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用..教学过程..

一、教材简析..

二、解释字词..撩挑弄，引逗..节日这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，如同过节般兴奋..第1段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜在教学时指导学生通过换词法理解“撩联系下文理解“节日”..蜂蛹蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体,是含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物..劫夺抢劫，掠夺在学2段时先让学生从字面上理解这个词语到教学

4、

5、6段时，再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写，进一步理解“劫夺”..

三、了解课文他们是怎样联系起来的呢？..

1.快速读课文，想一想他们的联系主要围绕一个什么问题？..

2.学生说，师总结两个铁球着地（板书）..

3.加上两个字就是伽利略的观点（同时补充板书）..过渡谁对谁错呢？..

四、质疑讨论，精讲讨论..

（一）细析亚里士多德的话•.

1.再次出现亚里士多德的话（集体读）..a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么为什么？..b哪些词最能体现（当作不容更改的真理、信奉、责备）..“信奉”是什么意思（相信的程度深，信仰、崇奉）..“责备”在什么情况下责备（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下）..c读反问句，读出责备的语气..“你是什么意思难道要违反人类的真理吗？”..（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度）..2伽利略是怎样想的用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子..两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书..过渡这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验..

（二）细析伽利略试验及其结果部分..1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程实验分几步？..（a自己试验b公开试验）板书..2学习伽利略自己做试验部分..

①自由读课文，想一想从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验.结果如何？..

②提问..a.从哪些词语中看出伽利略对试验仔细的科学态度（反复、许多次）..他为什么这样做（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎）..b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？..（可以看出亚里士多德说的这句话是错的）..c.伽利略慎重地作出什么结论（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系）..这句话正好与亚里士多德的话相反把“速度与重量有关”划掉..

④从这段中，你还知道什么？..（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验）..

⑤过渡这样的宣布是需要有多大的勇气啊!因为等于公开向人们心中的亚里土多德挑战..3学习在比萨斜塔上做公开实验部分..

①出示比萨斜塔的照片..师述比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大..公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的..

②找出书上描写人们议论的句子（人们来的目的，人们的态度）..集体读，个别读（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）..

③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢请看（演示两个铁球同时着地）..

④面对这样的结果，人们表现怎样（惊讶）为什么？..（因为，人们信奉亚里土多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外）..

⑤人们明白了一个什么道理（亚里士多德的话不全是对的）..

⑥这句话对你有什么启发（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的不能轻易的相信别人敢于思考，找出名人的错处）..总结在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的..板书（献身科学、打破迷信）..

五、总结全文，深化主题•.

1.伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？••2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗..a.出示句子:..两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地..b.师这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？..做两个试验第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下..第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下..C.得出结论这句话应该改成一一..两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地..3再给你们一个机会开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑..“书籍是人类进步的阶梯..总结全文.通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识希望你们在今后的学习中勇于思考，用仔细、严谨的态度对待学习..板书设计..

25.两个铁球同时着地..伽利.亚里士多德..试.一慢一快..自己试•公开试•速度与重量有关..打破迷.献身科学..最新版四班级语文下册教案

5、教学目标..

1.学会12个生字（其中3个多音字“着zhu6”“转zhu而”和“看”kGn）及新词，认读7个字..

2.学习辨析“同音字”与“形近字”..

3.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法•.

4.朗读课文•.

5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规..

二、教学重点..了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的..

三、教学难点..联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思..

四、查阅资料..搜集有关新加坡的资料..

五、教学具准备..课件..

六、教学课时数..2课时..板书设计..环境小女孩表现..天气倾盆大雨任凭打湿衣衫..红灯亮等绿灯亮才过路口..路口无交通警察..无汽车驶过..行人不多..第一课时..教学目标..

1.学会12个生字（其中3个多音字“着zhu6”“转zhuM”和“看”kdn）及新词，认读7个字..

2.学习辨析“同音字”与“形近字”..

3.读熟课文...教学过程..

一、揭示课题..齐读课题，什么是见闻看到课题你想知道些什么？..师到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢相信学完课文，你一定能弄懂这些问题..

二、初读课文，达到正确、流利有感情

（11）..

（一）同学们自己读课文，要求读正确流利..

（二）检查学生读书情况把字音读正确..

四、检查自学学习生字新词

（20）..

（一）读生字组本课词语..

（二）哪些字在写时应该注意什么？..旅留遵..

（三）对于哪些字你有好的记忆方法？..

（四）多音字组词..Zhu6（衣着）zhudn（转身）kdn（看守）..着转看..zhe（看着）zhuin（转动）kdn（看见）..

（五）选字填空，再说说你发现了什么64页..

五、读课文，提出不懂的词语..

六、作业

1、抄生字词

2、读课文..教学反思生字的书写学生有一点难度，对于多音字的教学方法多样，学生能够基本掌握..第二课时..教学过程..一.谈话导入..这节课我们继续学习19新加坡街头见闻，齐读课题..师..二.初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好..

（一）自由读课文，想想课文写了一件什么事？..

（二）读后填空..一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有,也没有,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也..

（三）读了这个小故事，你有什么想说的？..生肯定有两种意见一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了..三.展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义..

1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注..

2.同样意见的人自愿结组讨论..

3.辩论开始在学生辩论时，老师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义..△一个穿着一般的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口..1生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人..2在辩论中师没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人..3指导朗读这句话..

4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗请你读书找出根据..

5.生读书批注..

6.沟通..理解下面两句话..“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”..1这句话什么意思，把它变成句号说一说..2课文中为什么用呢你觉得哪个标点好“？”加强了语气•.3指导朗读这句话..“我们从小接受的教育，就让我们这样做”..A你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”..B朗读这句话..

7.听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样这个城市，这里的人民呢？..新加坡!..新加坡的人民!..四.朗读全文，再次体会这里的文明..五.作业..一自读课本相关课文读..二朗读课文，摘抄自己感受深的句子..教学反思学生能够理解课文的最后一句话，在学习中感受到，应该自觉的去做，这样才能是一个文明的人..第2段主要介绍了马蜂的特点体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击性大，而且专门偷吃蜂蜜..教学这一段时，可以结合课后题1,让学生带着“马蜂有哪些特点”这个问题读书，重点让学生抓住第2句话，感受被马蜂刺到的严重后果抓住“攻击”和“抗击”，体会马蜂与工蜂战斗的激烈..猖狂狂妄而放肆..紧扣第3句中“地上落了一层层的工蜂”，抓住“一层层”，进一步体会马蜂和工蜂之间战斗的激烈，以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”在读爷爷的话时埋下悬念熊能收拾如此猖狂的马蜂吗？..这是一个过渡句..嗥叫野兽吼叫..急不可耐形容非常迫切的样子..第5段从三个方面写出了熊的特点在山崖下打转，吃不到蜂蜜时的“心急”，主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现;想出妙招，从山崖往下滚时的“聪慧”，主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现;撕开蜂巢，吃蜂蜜时的“贪婪”，主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现..教学时引导学生勾画这些让人印象深刻，最能表现大棕熊特点的词句，在反复读的过程中加深理解感悟，并思考为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用..第6段可以分作两个部分第一是马蜂大战棕熊，棕熊劫夺成功第二是棕熊故技重演，从山崖上滚下来，礼貌告辞..教学第一部分，学生勾画出对马蜂的描写后，可以紧扣“群起而攻之”这一关键词，从“数以万计”体会“群”的势力的强大，从“叮”“咬”“蜚”体会“攻”的气势的逼人，从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻之”的疯狂学习大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫夺”结合理解一个“任”字，表现出劫夺时的志在必得，无所顾忌，“护住”又表现出熊的聪慧，而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊的贪心教学时让学生紧抓重点词句品读，既要通过朗读体会到战斗的激烈和棕熊的贪婪,更要在读中悟到写好片段的方法..教学第二个情景时，要让学生抓住关键词“故技重演”，联系第5段内容理解，棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来也要提示学生，虽是“故技重演”，可是也有不同，思考不同在什么地方引导学生读书，体会到棕熊的收放自如刚才是“稳稳地站定”,现在是快要冲到小屋前时，它“突然刹住了身体”；刚才是“大声嗥叫，连续转了两三圈”，现在是“似乎很礼貌地向我们大吼一声”,然后“摇摇摆摆地走了从熊吃饱以后的表现，又可以体会到它可爱、有趣的特点，于是棕熊的形象就变得丰满了在朗读时，引导学生把我们的“紧张”和棕熊心满意足后的那种闲情逸致表达出来..最新版四班级语文下册教案

2..教学过程、再读课文，把握大意..

1.默读课文，想想每段的意思..

2.沟通、点拨..

3.试着说说全文的主要内容..

二、精读课文，品词析句..

1.学习第

1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点..1自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子..2沟通、引导重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强..

2.学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点..1默读思考在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？..⑵沟通..

3.学习第

4、

5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪慧、贪婪、可爱..1勾出描写生动的词句，自读体会..2沟通感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪慧、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点;围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点..⑶师引读

5、6段..

三、总结全文，悟得方法..

1.读文、思考为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？•.

2.沟通、总结抓住极具特点的神态、动作进行描写..

四、课外作业，加强练习..

1.布置小练笔..

2.反馈修改..最新版四班级语文下册教案

3..教学目标..

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解•.

2、正确、流利、有感情地朗读课文..教学重、难点..引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心..教学课时..一课时..教学过程..

一、谈话导入，揭示课题..同学们，在生活中我们常常会遇到这样的情况当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了面对这样的情形，你会怎么做今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了..预习探究合作沟通..

二、初读课文，感知内容..

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决•.

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子..

3、全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？..

4、齐读课文..品读体验..

三、细读课文，探究明理..

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？..

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来•・

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解..

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？••

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？..

6、全班沟通生活中你是否遇到过这样的事你是怎么做的？•・

7、有感情的朗读课文..巩固延伸..

四、..

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情..板书设计..8—将心比心..阿.奶.将心比心..母.护.将心比心....将心比心..最新版四班级语文下册教案

4..教学目标..

1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容..

2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神..教学重点..抓住重点词、句、段理解课文内容..教学难点..体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思..教时..13课时..

一、教学目标....学会本课10个生字及其组成的常用词语..

2.能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段..

3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中

1、

2、3的问题..

5.在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意..

6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神..

二、重点、难点.•体会含义深刻的句子..

三、教学时间..两课时..第一课时..教学目标..

5.在老师的指导下，能给课文分段，说出段落大意..

一、谈话..《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍（老师补充）..

二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况..

三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意..

四、给课文划分结构段并概括段落大意..

五、总结全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密..第二课时..教学目标....学会本课10个生字及其组成的常用词语..

2.能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段..

3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中

1、

2、3的问题..

6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神..教学过程..

一、谈话导入，埋下伏笔•.L高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”有没有人怀疑过这句话为什么？..

2.引出亚里士多德的一句话..a.有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍”•.b.分析这句话你们懂这句话么（想读就读）..强调什么（速度与重量有关）板书..

二、简介人物，激趣生疑..

1.这句话是谁说的？..（简介亚里士多德他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献）..

2.书上是怎样介绍伽利略的？..（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家他25岁时就已经当上了数学教授）..

三、整体感知，把握主题..过渡一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授,。