教师资格《幼儿结构化面试》人际关系类真题卷

教师资格《幼儿结构化面试》人际关系类真题卷

1.【简答题】近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃江南博哥至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？参考解析1一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校；2在留守学生的班级活动方面，要做有心人；3多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖；4保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作5在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等

2.【简答题】如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？参考解析首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现；其次，老师要有较强的服务意识；第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识；最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性

3.【简答题】你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法？参考解析首先，我要感谢领导对我的关心和肯定领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励我应该以此为激励，进一步取得佳绩其次，我要有自知之明，坚持实事求是既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功；再次，典型是标杆，是示范如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由；最后，推荐参考人选我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考

4.【简答题】你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？参考解析要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我，而且我有信心和每个学生成为好朋友

5.【简答题】有家长找到你，想让你教孩子学拼音作为幼儿老师，你该怎么办？参考解析

1.家长希望幼儿教育小学化的想法是错误的，我会帮助家长真正理解“以幼儿发展为本”的新思想，使其成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一

6.向家长讲述“月月事件”，即月月父母在月月四岁之前不断教其英法日等多种语言，最后导致6岁的月月由于语言学习过多而患上“失语症”从而让家长意识到幼儿教育“小学化”的危害

7.我会以此为契机，与园长商量，在幼儿园召开家长会，并邀请幼教领域的权威专家进行讲解通过专家的“现身说法”与“互动答疑”，让家长了解幼儿的身心发展特点，使他们明白如果按照小学生的标准强制灌输给幼儿知识，既违背了教育发展规律，又会令幼儿活泼好动的个性受到压抑、摧残，甚至使孩子产生厌学和恐惧情绪

8.我会积极开展“家长参观日”活动，向家长讲解我园的科学教育理念，并通过播放“幼儿成长记录片”等方式，使家长目睹孩子在园的风采，让家长意识到我园科学的教学方式更有利于幼儿健全人格的形成

6.【简答题】幼儿园开展劳动活动，但家长找到老师说不想让孩子劳动作为老师，你要怎么处理？参考解析

1.家长找到我，说不想让孩子劳动，说明家长没有认识到适当劳动锻炼对幼儿的益处因此，我会耐心地对家长进行引导和劝说

2.我会向家长解释让幼儿在园里参加劳动是为了培养他们勤劳、勇敢、有爱心等品质比如，让孩子给小树苗浇水可以让孩子学会爱惜花草树木

3.我会消除家长的担忧，告诉家长给予幼儿的劳动量都是适当的，并且向家长保证劳动活动的安全性

4.我会鼓励家长改变教育方式，建议家长让孩子在家里多做些力所能及的小事，不要过分保护和溺爱孩子，要注重培养孩子的责任感，提高他们的自理能力

7.【简答题】幼儿园出国培训中没有你，你会怎么办？参考解析

1.表明态度，培训是提升个人素质的主要途径但此次培训推荐的人不是我，我会接受现实，服从领导慎重思考后的安排，并继续做好本职工作

2.重新审视自我对于领导的决定，我不会过多揣测，而是从自身出发查找原因，并不断提升自己，争取获得下次培训机会

3.自我提升和改进，期待下次机会不断提高个人业务水平我要不断学习新知识，探索教育教学新规律钻研教材，写好每一篇教案，上好每一堂课我还会积极参加领导组织的各项教育教学活动，提高自己的教研能力

8.【简答题】在教师节时，东东的妈妈送礼物给你对此，你怎么办？参考解析

1.在教师节时，有家长向老师表达感谢之意，是对老师的付出和能力的一种认可对此，我会感到开心，但如果有幼儿家长借节日之机送礼物给我，我是不会接受的

2.与东东妈妈进行沟通既会感谢东东妈妈的认可，并表达谢意也会向其表达老师不能收礼是幼儿园的要求，也是做老师的原则，希望她可以理解，请她收回礼物同时，请东东妈妈放心，我会关心东东，认真的照顾每个幼儿

3.向班里的其他家长也明确表达自己的意思，希望其他家长不要再有送礼的行为我会将班级最近一段时间的工作做好总结，让每位家长都能对自己孩子的在园表现有所掌握同时，将我接下来的安排也向家长们进行阐述，使家长们看到我对每个幼儿的关注

4.定期和每一位幼儿家长保持联系，及时反馈孩子的表现，使家长放心

9.【简答题】试述幼儿园里大多属女性团体，您如何做好人际沟通？参考解析将心比心，人与人之间的沟通都是用心沟通，女人和女人之间也是如此，在幼儿园工作的女教师也不例外人与人之间相处应注重一个〃诚〃字，与性别无关，其实，女人之间的友谊更容易建立，容易找到相同的兴趣，爱好，谈论共同认识的人和事；聊喜欢的服饰、分享爱吃的美食、美容，下班后一起逛街等关键是沟通的方法和策略问题尽量挑对方和两人共同的喜好来谈话，不暗箭伤人，不咄咄逼人，不盛气凌人，坦诚相对，适度的热情，真心是沟通的必要，女人更喜欢干脆，豁达大方的同性同是女人，沟通应该并不是难事，相较女人和男人，往往女人和女人的沟通更显得亲密无间

10.【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制2018年教师资格《幼儿结构化面试》第五章人际关系类真题卷10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制

10.【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制10•【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制

10.【简答题】教师如何处理与同事之间的关系？参考解析一是要互相尊重、互相信任既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是相互合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往能充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。