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文本内容:
外研版小学英语（三起）四年级上册全册教案Module1Unitl Go straight on教学目标
1.让学生掌握turn left\turn right\go straightono
2.学会用Wheres...来问路
3.在各种活动中培养学生学习英语的兴趣教学重点
1.会用Wheres...来打听道路
2.能听懂turn Ie代\turn right\go straightono教学难点left\rignt\go straighton的正确发音教学准备小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程Stepl.Warming-upT:Hello!Boys andgirls!Nice tosee you!Ss:Hello!Miss Gao!Nice tosee you,too!T:Im happy!Are youhappySs:Yes!T:So letssing asong,ok（教学意图:上课前的热身运动,边唱边表演符合小学生的年龄特点,吸引了学生的注意力,稳定了学生的情趣,也活跃了课堂气氛）Step
2.Presentation（
1.T.Sa.want.t.g.t.Daming.hom..bu.h.i.los..let..hav..loo..播放课件）
2.T.Ther.ar.som.place.i.th.classroo..Ca.yo.sho.m.where.th.schoo..par.\zo.\KF..supermarket.（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Sspoint themout
三、导学案
（一）交流热身,预习导入
1.师生齐唱M2中的小诗,并配以动作
2.教师快速向学生出示几组词,每组包含一个动词,请学生说出这个动词师板书read,write,listen,play,talk...
3.请学生说这些动词的-ing形式
4.齐读黑板上的动词及其-ing形式
（二）小组合作,自主学习
1.告诉学生,教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么教师模仿动作后提问:What amI doing（我正做什么）引入句子:I mdoing taijiquan.o
3.请全体学生一起边做动作,边说:I mdoing taijiquan.
4.自主学习单词（Task1）（）l Listen and underline the new words and the difficult words.（）2Listen andread thenew wordsand thedifficult words3times.（）3Read thewords byyourself.）
5.小老师检查单词（Who canteach）
6.单词句型运用（Task2以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型whatare they doing进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进彳丁展不
（三）归纳探究,词汇点拨
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作
2.教师通过提问:What ishe/she doing复习He s/She s动词+ing
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说I m动词+ing[+宾语]
4.教师故作不解状问Wha.ar.the.doin,后又释然说Oh.The/re动词+in.[+宾语]，并板书
5.教师指着黑板上的句子,请学生跟说多遍
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作,其他学生回答问题:What are they doing
（四）反馈，总结评价
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组,学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏
2.让学生在小组内进行训练
3.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作,然后由C和D提问:A和B在做什么？
4.让小组内学生互换角色
5.请几位学生到教室前模仿动作,教师提问:What arethey doing然后让全班或个别学生回答
四、课堂检测
6.选择单词补全句子riding playingrowing drinkingdoingThey reTaijiquan.They rea dragon boat.They rechess.They resoybean milk.They reon abus.
7.英汉互译上车在湖上under thetree play chess许多row a boat
五、课后作业
1.抄写单词
2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案,并用英语说说他们正在做什么？
3.预习M.U2课文
六、板书设计Unit1What arethey doingWhat arethey doing The.ar.playin.chess.Unde.th.tree Unit2Whatz sthe elephantdoing教学目标a、知识目标能听懂、会说本课句型〃What arethey doingThey are...What isAmy doingShe is...”b、技能目标:培养学生听、说、做、读的能力、情感目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课C堂实践活动,从而培养他们的合作意识
4.教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握句型What arethey doingTheyare...What isAmy doingShe is..,难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力,教师抓住这个重点内容,通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练,进一步突破了难点
5、教具准备单词卡片,stickers等等
三、说教学过程Step1Warm-up.l.Greetings andsing anEnglish song.
5.Let sdo.T:doingtaijiquan/owing adragonboat,playing chess,drinkingsoybean./（Ss.D.th.actions.师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子.如The.ar.doin.taijiquan..rowin..drago.boat playin.chess;z）drinkin.soybean..（Step2Presentation.创设情景，引入新课）
1.师先示范跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说I mrunning.”师适时提问What isthe teacherdoing”引导学生回答Theteacher isrunning.
2、师再分别出示Amy”跑〃的动作并提问，What isAmy doing学生模仿前面的句子说:Amy isrunning.or she is•nrunning.师再分别出示Daming（看电视）的动作并提问，What isDarningdoing//学牛跟着说Daming is watching TV.or Heiswatching TV.师同样出示Sam andDaming（打篮球）以及Amy andLingling（打乒乓球）的动作并提问，T.Wha.ar.Sa.an.Damin.doing.Ss.The.ar.playingbasketball.Boys.Wha.ar.Am.an.Linglin.doingGirls:Theyareplaying tabletennis.
3.Listen tothe tapeand answerthe questions.QI:What areSam andDaming doingQ2:What areAmy andLingling doingQ3:What isAmy doingQ4What isDaming doingStep3Practice.
1.Play a game〃I act,you guess.”一个学生做动作，另一个学生躲在其身后,全班齐问What areyoudoing S2根据动作猜出并回答’T m...教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励
2.Play agame again,zfind yourfriend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话,让他们寻找自己的朋友,看谁找得快这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What aretheydoingThey are...,What ishe/she doingHe/She is...能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识3tep4What ishe/she doingHe/sheis...What she doingWhat sLiuxiang doingHez splayingfootball.Hez srunninWhat sYaoming doing What isDengyaping doingHez splayingbasketball.She splaying tabletennis Module4Uint1Do you want some rice教学目标
1.知识目标）1掌握并运用单词Chinese fast food want some makenicechopsticks difficult
3.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中
4.情感目标通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力
二、教学重难点
1.教学重点掌握句型D.yo.wan.some...Yes.please.No.than.you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人
2.教学难点:chopsticks,difficult的发音及新句型的运用
三、教学准备实物图片、磁带、单词卡
四、教学过程stepl.Warming up
1、Greetings
2.RevisionT.Toda.w.wilJear.th.ne.lesson.FirstJef.revie.som.word.o.food.（复习以前学过的食物的单词,全体学生齐读一次）
3.Free talkT:Can youtell mewhat yourfavorite foodis My favorite foodisnoodles,what isyoursS:Myfavoritefoot ischicken.（）T.ChickeJ.ver.nice.^^nice句型Hav.yo.go..i.thes.days.Yes..have..No..haven1t.（此处的教授要迅速,简明,以免时间不足）step
2.presentation andpractice、1T:I havegot somenice food.Look.（）Show thefood cardsand askT:Noodles,rice、dumplings,hamburgers andhot dogsare fastfood.（）Show thecard andread fast food Andnoodles rice、s（）dumplings areChinese fast food.explain Chinese fast foodYes,hamburgers,hot dogsand sandwichesare Westernfast food.
2、T.dumplings、noodle.an.ric.ar.Chines.fas.foo..D.yo.lik.Chines.fas.food）Ss:…教学Chinese/fastfood（小火车读
3.T:Boys andgirls,look atme please,what footIis thisSs:Noodles.T.Yes.yo.ar.right.Jik.noodles.D.yo.kno.ho.t.makin.noodles.Ss:...（T:出示图片）Look,what ishe doingSs:.....）T:Hes making noodles.（随机教学makingnoodles
4.T..wan.som.noodles.Wha.d..need.（用体态语帮助学生理解句意,同时拿出筷子）s T:Yep,chopsticks.）教学chopsticks（把单词为两个部分chops/ticks告诉学生这个词语用复数
5.T.Chopstick.ar.difficult.教学difficul.（个人读，小组读,齐读）
6、教授句型D.yo.wan.some...Yes.please.No.than.you.T:Do you want some...1）板书Do youwant some...）6引导学生回答并板书
7、practice/先个别后整体/）1老师轮流指着实物图片提问Do youwant some...2）全班开火车操练
8、听课文录音Listen tothe textand answerthe questions:l.Doe.Am.wan.som.rice
2.Wha.i.th.ma.doing S.Ar.chopstick.difficul.fo.Amy全班跟读3遍,分角色跟读并表演Step3extension请学生看书上或者挂图上的五幅图,老师指着图问:What.this.引导学生学生说出食物的名称，然后指着图单个向学生提问D.yo.wan.some...Yes,please..No.than.you.回答最后两人一组练习Play agame:Do youwant somerice食物问答接龙饭馆订餐游戏，四个同学一组,每组有两张菜单Chinesefastfood andwesternfastfood创设去饭馆订餐的情境表演对话（一名服务员、三名顾客）学生进行对话:A:Excuse me,can Ihelp youB:I wantto eastfastfood.A:Do youwant someB.Yes.please.\No.than.you.A:Do youwant someC.Yes.please.\No.than.you.A:Do youwant someD.Yes.please.\No.than.you.A:Anything elseB:That sall,thank youA:You rewelcome.Step
4.homework1Ask yourparents andfriends whatkind offood theywant2Write thenew words.板书设计Module5unitl Do youwant some riceDo youwant some Chinesefast foodUnit2How muchis it教学内容:Students7book Module4Unit2学习任务:What areyou doingT mmaking dumplings/I mcookingvegetable.D.yo.wan.som..Ye..pleas...N..than.yo..教具:实物:饺子,蔬菜,勺子,围裙卡片,磁带,CD-ROM,录音机教学过程—.Warming upGreeting二.Chant:left foot,right footJ eftfoot right三.Review展示卡片T:What1s thisSs:cake,rice,noodles,fish学生快速读出T:Do youwantsome...Ss.Ye.,pleas...N..than.you.四.实物导入
1.T:老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2.同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词,生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词五.巩固单词Play agame猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说〃no如果猜对一张师说YES〃但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词,并给予奖励六.情境中学句型
1.T mmaking dumplings.T:今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子）,now,lookhere,What amI doing想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss:What areyou doing（板书）T:r.makin.dumplings.D.yo.wan.some（板书）（采用不同形式读句型r mmaking dumplings.如师读决生读慢；师读慢,生读快）
2.T mcooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here（师抄菜），想知道MissLin正做什么要用英语怎么问Ss:What areyou doing（板书）（T:T mcooking vegetables.Doyouwantsome.板书）（采用不同形式读句型r mcooking dumplings.如:男女分开读,小组读）七.学课文）Q学生对话第一部分
1.T:Now openyour book,turn topage
20.今天Sam和Amy去Darming家做客,我们来看看Darning一家做了什么好吃的请他们（播放）CD—ROMT:他们来到Darning家,看至lj Darning正在making dumplings,他们两个不知道Darning在干嘛，他们是怎么问SI:What areyou doing,DarningT:Darning是怎么回答？SI:T mmaking dumplings全班跟着CD-ROM读
2.情境表演师去学生家做客,学生正在包饺子T:What areyou doingSs:T mmaking dumplings.DoyouwantsomeT:Yes please.z（）2学生第二部分
1.T:Darning家除了Making dumplings还做了什么好吃的？55:Cooking vegetables.T:Darning急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的SS:What areyou doingT:mother是怎么回答的？56:r mcooking vegetables.Read afterthe CD-ROM57巩固练习（T:Is theschool onmy left学生听不懂,用中文翻译一遍）（教学意图以情境引入教学,并使用多媒体课件辅助,更易使学生快速进入学习意境,以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知,又自然地引）出了新知left/right58Teachin.th.tw.word..lef..righ.（出示单词卡片）59Practicin.th.tw.ne.words:（A.Guessing wheresthe sweet.猜对的学生,把那个糖果给他）B.踏步练习lef.,right（分组练习）T.Le..d.som.exercise.an.wer.goin.t.hav..competition.Th.grou.whic.doe.bette.wil.ge.l.points.（
5.指定一名学生上来再做一组练习后,发出新指令Tur.lef..学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片Turn师带读
7.贴出标志图Turn leftTurn right..Competition.规则:每组选一名同学上台，听教师指令，做左转、右转，做错的同学淘汰下去,最后一名站在台上的同学就是胜利者,可为自己小组加10分（教学意图学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练,；学生兴致极高，课堂气氛非常活跃同时引入竞争机制,贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神）9（Sho..ma.an.as.th.S...L.wan.t.g.t.th.KF..ho.ca..g.ther...学生用中文回答.向前直走）教师给予肯定并用英语说.G.straigh.on.并做相应的肢体动作
10.出示课题卡片M.U.G.straigh.on!
11.贴出标志图，并带读该词组GostraightonStep-Consolidation
①师做抄菜动作Ss:What areyou doingT.F.cookin.vegetables.D.yo.wan.som.Ss:Yes,please./No,thank you.
②Play agame听音乐传花，音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问Wha.ar.yo.doin.止匕生回答Y.cookin.vegetables.D.yo.wan.som.g练对话
3.表演课文对话小组合作,表演课文对话八.扩展练习Play agame:Copy不走样请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如I mrowing）aboat.,此学生根据这句话做出动作，并把动作一一传下去,等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生What areyou doing〃此学生根据自己的理解回答,最后师说出答案,给答对的学生奖励九.总结Module5Unit1Can yourun fast教学目标1知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读ru.fas.jum.hig.jum.fa.rid.fas.及听懂理解会说Ca.yo….的句型和肯定回答Yes..can.否定回答N..cant.;2能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you…句型，并在实际情景中进行应用3情感目标Emotion aim通过各种活动，使学生之间相互了解激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心.教学重点难点教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fastjump highjump farride fast教学难点Teaching difficults能运用can you句型进行对话动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分教学方法:游戏法、交际法师生活动过程师生之间自然地的问好教师告诉学生I likesports.询问学生是否喜欢sports引导学生理解sports的意思
2.Teaching process.点击课件，出现各种学生熟悉的运动带领学生一起回忆这些运动并且说出句型can you就学生熟悉的动作进行询问弓I导学生用yes,1can或者no,I cant进行回答,同时把板书can you写在黑板上引导学生回答根据教师的表情进行肯定和否定的功I练图片演示本课中的新词run fast教师问学生can youread it引导学生自己读出来将词组写在黑板上，并让学生跟读请单个学生进行操练以行为单位开火车操练在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正教师边做动作演示run fast边说I can run fast,can you先询问全班同学再询问个别同学，引导学生回答并让他问我can yourunfast请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问出示图片演示ride fast.教读该词组并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别全班读叫个别学生读并适当纠正不标准的读音教师问全体同学can youride fast再引导个别同学回答请回答问题的同学再问其他同学图片演示jump far.教师边演示边说I canjump far.can you引导学生回答教读词组分组读学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果重点强调far跟fast的区别,让学生注意不要混淆全班将词组带到句型中读分组读句子第一组读大声，第二组读小声图片演示jump high.教师边做动作边问学生I canjump high,canyou并将jump high写在黑板上指导学生读叫自告奋勇的学生读给全班听教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小让自告奋勇的学生来问其他同学给予奖励一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答再变换组学生自由问答要求学生站起来大声地对话请自告奋勇的学生上来表演并给予奖励
3.跟录音读课文四个小组分别扮演四个角色读（
4.Expand withextension拓展与外延）Unit2Can Samplay football学习任务1掌握词;匚:make a cake,play theflute,wash clothes,draw adragon2掌握句型Can you...Yes,I can/No,I cant.教学重点与难点使用Can询问他人的能力并讲述自己的能力教学用具头饰,CD-ROM,图片教学过程LWarmerl.Greetings
3.开展小游戏展示动物头饰,学生抢答tiger,fish,monkey,bird,frog;将头饰发给5名学生，依次问T:Can youfly,tiger Tiger:No,I can,t.T:Can youfly,bird Bird:Yes,I can.T:Can youswim,monkey Monkey:No,I can7toT:Can youswim,fish Fish:Yes,I can0T:Can youjump,frog Frog:Yes,I cano引导学生唱自编小诗:r..tigen.ca.run.run.run.run.r..bird..ca.fly.fly.fly.fly.r・r..frog..ca.jumpjump.jumpjump.F..monkey..ca.climb.climb.climb.climb.ILPresentation:
1.教师做动作，引导学生先后说出make acake,play theflute再o由此引出短语wash clothes,draw adragon板书并教授
2.教师询问学生:Can you make acake/play theflute/...
3.同桌互问
4.开展游戏〃互相帮助〃（就自己不能做的事情寻求帮助）学生A不会洗衣服，要使用Ca.yo.was.clothes向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes,・ca.能够帮助他的同学为止每名同学都要为自己〃不能做〃的事情寻求其他同学的帮助游戏结束可以请部分学生向全班汇z t.ca.hel.him.
5.学习歌曲T:大家想不想做热心的孩子？别人遇到困难了，伸出你热情的手,说CanI helpyou
1.播放录音，仔细听，感受节奏和旋律
2.进一步对can的用法加深
3.再放录音,学生跟唱,并做出相应的动作,教师适当指导in.学习课文
1.打开课本parti教师向学生讲解不同头像所代表的回答
2.播放录音,学生听出答案,并在课本上用选出答案所示的头像
3.分别扮演小组四人以他们的口吻进行回答练习Can youmakeacakeYes,I can/No,I cant.Can youplay theflute Yes,I can/No,I cant.IV.Practice展示图片的动作:write aletter,row aboat,take apicture,read abook,do taijiquan,make Chinesefood,playchess,make soup
1.四人一组,运用Ca.you...句型调查谁是多面手,能力强
2.选出两组汇报调查结果V.小结:本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了can〃来了解他人的能力,以便对你有所帮助VL作业1将今天所学的歌曲表演给好友或家人2收集学过的动词或动词词组,用I can描述自己能做到的，用I cant描述不能做到的Module6Unit1Can Ihave somesweets一.学习目标知识目标
1.听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,tur.on,light在课文中的运用
2.能够使用Ca..hav.some...这类语句
3.听懂会读并理解课文能力目标能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流情感目标培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作学习重难点掌握语言结构Can Ihave some…极其回答Yes,you can./Sorry,youcan t.能听、说、读单词,并能熟练运用新知识与他人对话
二、预习学案我会写（将下列字母组合成正确的单词）wsetse derbaibicuts posu11],、、IJ■
二、导子条热身复习
1.Greeting
2.教师先把全班学生分成两大组,规定回答问题对者得贴画,贴画多的那个小组获胜培养竞争意识教师展示图片，一名同学扮演老师大声问Can youdomorning exercises/swim/jump/run/wash clothes小组回答:YesJ can./No,I cant.通过此活动复习Can you...自主学习
1.听录音两遍,边听边圈出生词,并试着读一读
2、播放录音,回答问题Who ison birthdayHowold isAmy CanAmy have some foodat firstCanAmy have some foodat last
3.找出课文中含有单词can的问句,并写下来合作交流
1.小组内讨论解决自学中遇到的问题,互相交流,教师评析
2、播放录音,全班跟读课文,注意语音语调
3、小组内齐读课文,模仿语音语调,适当加上动作
4.分角色朗读课文
5.Chant:Ca..hav.som.soup.Yes.yo.can.Yes.yo.can.Ca..hav.som.sweets.Yes.yo.can.Yes.yo.can.7/t.z t.Sorry youcan,t./
四、课堂检测完成配套练习册题，小组内讨论订正答案,最后教师评析
五、课后作业听读课文三遍Unit2Happy Halloween!教学目标:
1.听懂、会说、会读词汇:today,of course
2、能灵活运用重点句型,t.
3.让学生初步了解西方万圣节的习俗教学重点词汇today,of course42单元的英语诗难点词汇halloween的发音教学过程
一、Warming-up复习上节课的重点单词及句型结构/t.
二、Leading-inT:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日一万圣节,教师讲解万圣节的传统在西方国家,万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候这是一个充满神秘色彩的节日夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏〃杰克灯〃去玩孩子们会去按邻居的门铃,并按传统发出不请客就捣乱！”的威胁邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内如果不拿出糖果招待孩子们,这些人就要倒霉了在今天的课文中,我们将看看Tom是怎样过万圣节的？
三、Learn thetext
1.学生听录音理解课文内容
2.教授重点单词halloween重点句型l.Ca・.com.i・.Yes.o.course...Ca..hav.som.sweets.Her.yo.are.巩固练习句子
3.听录音模仿语音语调4分组朗读课文
5.学习歌谣Can IhavesomesoupCan IhavesomefruitYes,you can.Yes,you can.And youcan havesomerice.They reall verynice.
6.Activitiesa playagame:SB4b practicethe dialogue
四、HomeworkModule7I.Teaching goals:l.Aims ofTarget languageknowledge andskill1Function:Can use/z There is/are“to talkabout Photos.2Th.studentJear.an.caJisten.rea..sa.an.us.th.sentences.Ther.i..gir.i.thi.photo.She.ridin..horse..can.se.he.face.Ther.ar.twelv.boy.o.th.bike.3The pupilscan listen,read andsay thevocabulary:there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,facejruit,chicken,bear,pigCan use:there is,there are,horse.Pupils canactively participatein classlearning activities.
4.Aims oflearning strategyPupilscan Activelycooperate withothers tocomplete thestudytaskU.Teaching importantand difficultpoints.l.Important points:Ss canlisten,read andsay thesentences:Thereisa girlin thisphoto.She
7.ridin..horse..can,.se.he.face.Ther.ar.twelv.boy.o.th.bike.
1.大小声练习.
2.学生发指令，教师做动作.
3.Playin.game..Hel.th.othe.S.ge.th.flag.游戏规则请两名学生上来，一个蒙着眼睛,一个用turn left\turn right\go straighton来指方向，帮助找到小红旗.顺利找到者，可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图，指名提问:Where.th.....教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:A:Wheres the...B:带读两遍.
5.Pai.wor..学生拿出课前发的简易小地图，两两合作，一个问,一个答并画出路线.（做完了，请几组学生上台展示）Ste.
4.Homework.Tell yourclassmates andfriends whereyour homeis andhowto gothereUnit2It1sat thestation.
一、教学内容本课围绕方位展开话题,重点学习四个介词up,down,near,a,让学生能够用英语表达事物的方位
二、教学目标
1.知识目标）
1、词汇:hill,house,station,train,up,down,near.）
2、运用方位介词up,down,near,a.
2.能力目标）
1、能听懂老师发出的指令,迅速做出反应）
2、能根据提供的信息,完成新词的学习与训练）
3、能运用所学知识进行简单的英语交流
三、教学的重难点教学重点词5匚hill,house,station,train,up,down,near.教学难点灵活运用方位介词up,down,near,ao
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如n,in,under■等并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型这些都为本课的学习做了良好的铺垫
六、教学准备:多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等
七、说教学过程
（一）、导入设计
1.War.up:Sin..song.—…以止匕把学生带入今天的课堂这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围,当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈出示课件和简笔画,用Excus.me.Wher.is...进行看图问答,复习问路和指路使用的语言请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌,肯定他们的努力,鼓励他们大胆尝试
2.Let.g.t..place.Look!Her.w.are.把本课的hill.station.house,rain等图片展出使用单词卡片学习单词hilLstatio.,house.rain反复操练后，接着开展.ca.read!活动，检测学生o对单词的熟练程度
（二）、新课呈现）
1、用简笔画添上一条铁轨Let sgo byrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩,播放CD-ROM,为了更好地完成课程目标,我给学生下达了任务让他们注意看图中火车分别进行到什么位置这些内容用英语又怎样表述呢为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereis train_It1s写在简图的下方）
2、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解把火车头对着山顶开，然后说:We areup thehill然后操练和检测；用同样的方式学习down thehill,onear thehouses,at thestationo）
3、再听一遍录音,带读课文
（三）、巩固操练
1.活动一:抢答游戏,题型包括l.Read andmatch.
2.Lisening.
3.Read andcomplete.（）
4.Look andsay SB活动
3.
2、活动二播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来
（五）、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线Module2Unitl.She\readin..book
1.Language knowledge学习单词和短语,,write、letter、picture、friend、take picturestalkstoslittle、play with和句型This is...Hes/Shes...
2.Language skills能够听、说、认读单词,能够讲述正在发生的事情
3.Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯
三、Teaching keypoints掌握本课语言结构能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识
四、Teaching difficultpoints灵活运用知识讲述正在发生的事情
五、Teaching procedure
1.Warming upGreeringsFree talk老师和学生互相问好在自由谈话中，随机向不同的学生提问:What doyoudo atthe weekend”引导学生使用下列词组play footballplayxbasketball、play tabletennis、swimming、watch TV等老师要求学生回答问题时带上动作,在他/她做动作的同时，老师向全班同学说Look!Hes playngfootball.Shes swi mm in g.使用这种方法呈现更多新语言
2.Presentation学习单词、短语老师采用温故而知新〃的方法教授新单词和短语WDwhitewriteslake-take、walk-talk让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单0词和短语
3.Learn thetext请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画,Darning照相的画,Amy打电话的画,还有Tom玩玩具火车的画请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习例如模仿录音，个人展示，根据课文内容问题Whatis Amydoing What is SamdoingWhat is Tomdoing等向学生简单说明在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时现在进行时是am/is/are〃加上动词〃ing〃形式构成的
4.PracticePlay agame玩一个神算〃游戏在老师给出的图片中，让同学自己选择一张,在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时,那就是“神算
5.Production仿照课文内容,以小组为单位编个小故事,并在班里展示
6.Cooling downReviewthe lessonand endthe class.
七、Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述Unit2What areyou doing
一、学习目标
1.知识目标watchingTV,talking to...taking pictures,reading abook,writing aletter,playing with,listening tomusic,What areyoudoing Im...Whatishe/she doing—He/She is...
2.情感目标养成积极主动的学习态度,能大胆开口，积极参与各项学习活动,善于与同学交流
3.能力目标用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力重点难点学习如何表述及问答正在发生的动作
二、预习学案预习目标通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情预习内容
4.复习上节课学过的内容:talking to...taking pictures,writing aletter,playing witho
5.根据上节课所学内容,找出本单元所学短语,及正在做的事情,在预习本上作好记录
二、导字条-交流热身,复习导入
1.同学做动作.老师问多说几遍找同学回答
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容，说出句子，可找个人说，或小组代表，或集体说.二小组合作,自主学习
1.自主学习单词Task1lListen andunderlinethenewwordsandthedifficultwords.2学习新单词listen tomusic,read，掌握词组listen tomusic,zread abook,根据卡片练习句子I mlistening tomusic/reading abook./watchingTV；3小组展示.课文学习1Listen andpoint.播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍2Listenandrepeat.再次拨放录音,学生边指边读3小组对话练习.分角色朗读.
3.学唱歌曲qGr小学资源网三归纳探究,词汇点拨根据上节课学过及新学的词组，句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:What areyou doingI mlistening tomusicq四反馈，总结评价
1.Whatishe/she doing的问答找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you sayIdo,you doIsay,you sayI draw等形式.3小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.What areyou doingI mlistening tomusicqWhat ishe/she doing
4.教师、小组、个人评价
四、课堂检测工.写出下列单词的现在分词形式do swimtake playread listenwriten.下列句子各有一个错误,你能找出来并改正吗？l.Wha.ar.h.doing
2.I.watc.TV.
3.Thi.i.m.father.Sh.i.readin..book.
4.r.doin..homework.
5.Wha.ar.yo.doing..listenin.t.music.
五、课后作业
1.抄写你喜欢的句子
六、板书设计Unit2What areyou doingG1G2G3G4r mlistening tomusicwatching TVreading abookModule3Unit1What aretheydoing
一、学习目标
2.学习询问他人正在做什么事情
3.描述他人正在做的事情
4.学生能够听、说、认boat chessrow soybeanmilk drinkhungry
05.通过创设和谐的氛围,让孩子们轻松愉快地学习英语,并形成良好的英语语感重点、难点
1.学说问句Whataretheydoing
2.掌握句型They,re动词+ing[+宾语]
3.能清晰准确地发出本课所教的单词的音
二、预习学案
1.预习课文补全单词btchsrsbn milkdr khry
2.用标出询问动词的ing形式,反复阅读,理解句子意思
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑,准备交流。
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