《兽医统计学》育人教学大纲

《兽医统计学》育人大纲

一、课程基本情况课程编号23305004课程总学时32,其中授课32学时课程学分2分课程分类必修开课学期秋开课单位动物医学院适用专业动物医学专业五年制所需先修课概率论与数理统计

二、教学理念（提示从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）课程的教学理念为培养学生树立客观、辩证和实事求是的学术道德观念建立善于思考、敢于质疑的学术素养通过本课程的系统学习，逐步培养学生能够发现相关研究中存在的问题以及解决相关问题的能力总结归纳文献研究中逻辑推理的方法,建立理论联系实际的能力，能够以所学知识解决动物医学及生命科学研究工作中存在的实际问题

三、课程目标课程目标对应的专业培养目标、毕业要求

2.3具有生命科学领域的基础知识和基本实验技能，形成

1、知识层面科学规范的自然科学世界观和方法论，掌握正确的学习

1.1要求掌握数据的整理和描述的基本方法，学会适方法当地表述信息和描述数据的分布特征

1.2全面掌握统计推断的原理和方法，（包括两组或多组实验数据比较的假设检验、参数估计、方差分析的原理和相关和回归原理）

1.3掌握动物医学研究中常用的试验设计方法.了解试验设计的意义、基本原则、要素、样本含量估计、抽样方法及常见的设计类型掌握实验设计的原则在科研设计、资料收集、分析的作用

2.4能够运用统计学知识、数据分析方法对动物疾病诊疗

2、能力层面与防控等问题进行系统分析和研究，提出相应的对策和

2.1培养学生从数量角度认识动物医学现象，通过对建议，或形成解决方案纷繁复杂的数据资料的整理分析发现其内在的规律性

2.2训练利用统计学的理论由样本推断总体的逻辑思维，了解其在科学研究中的推广应用通过学习知识，能够计算分析写出科学分析的统计报告，培养学生独立思考能力

2.3掌握实验设计的原则在科研设计、资料收集、分析的作用提高学生理论联系实际的能力

3、价值观层面

2.3具有生命科学领域的基础知识和基本实验技能，形成

3.1培养学生树立客观、辩证和实事求是的学术道德观念科学规范的自然科学世界观和方法论，掌握正确的学习方

3.2学习统计推断的科学归纳方法结合科学例证，启发学法生在前人研究基础上大胆假设的创新思维通过对统计学基本理论高斯曲线及泊松皮尔森等理论的学习引导学生对自然规律探索的好奇心，认识自然，热爱科学，热爱生活

3.3学习动物医学研究中常用的试验设计方法，形成科学规范的自然科学世界观和方法论

四、课程内容、教学要求与课程目标关系图教学方式参考书目或阅读材课程内容教学要求学时支撑的课程目标料数第一章绪论课堂讲授《生物统计学》，第一节兽医统计学的概念与功了解兽医统计学的意义及统张勤主编，中国农能计学的特点掌握以下基本业大学出版社，介绍统计学与兽医统计学的定概念总体和样本变异和变课程目标2018第三版2义及在实际中的应用第二节生量参数和统计量误差系统误

1.

1、

2.

1、

3.1物统计的常用术语差和随机误差准确度和精确度第二章资料的描述性统计分析课堂讲授《生物统计学》，第一节资料的分类结合课堂张勤主编，中国农介绍数据资料的分类采集检查讨论业大学出版社，与核对；2018第三版《兽医统计学》，第二节数据资料的整理对不同掌握常用统计图表的分类、谢庄贾青主编高等类型资料的整理与分组；介绍次结构与制作方法；掌握基本数分布表的整理方法教育出版社2005特征数的计算平均数方差课程目标第三节常用统计图2第一版标准差和变异系数的计算

1.

1、

2.

1、

3.1常用统计图表的制作第四节集资料的整理方法；掌握正常中趋势离散趋势的度量值范围的确定介绍资料的平均数众数百分位数极差方差标准差和变异系数的计算理解正态分布的概念及性课堂讲授《生物统计学》，质；掌握正态分布到标准正结合课堂张勤主编，中国农第三章随机变量与概率分态分布的U变换方法；掌握练习业大学出版社，布正态分布几个常用面积分布2018第三版第一节正态分布规律及标准正态分布下95%《兽医统计学》，课程目标了解正态分布的特点及其两个和99%面积的双侧u值掌谢庄贾青主编高等、重要参数握二项分布泊松分布的应4教育出版社2005第、第二节二项总体的理论分布与用；根据二项分布的参数计一版抽样分布算事件出现概率值，掌握二介绍二项分布的性质；介绍二项项分布泊松分布平均数和标分布的特殊情况泊松分布的性准差的计算质第四章统计推断概述课堂讲授《生物统计学》，第一节抽样分布结合课堂张勤主编，中国农介绍正态总体分布参数与样本讨论业大学出版社，掌握抽样分布规律；掌握抽统计数的关系；样本平均数的分2018第三版样分布与基础总体的参数关课程目标布及其参数；样本平均数差数的《兽医统计学》，系；掌握假设检验的基本原分布及其参数谢庄贾青主编高等理和基本步骤；掌无效假设

4、第二节假设检验的基本原理教育出版社2005第的书写原则和抽样概率计介绍假设检验的基本原理步骤一版算；掌握假设检验的两类错和应注意的问题误和应用注意事项第五章单个和两个总体平均数会根据自由度正确的查出t课堂讲授《生物统计学》，的假设测验值；掌握t检验和U检验的应结合课堂张勤主编,中国农业用条件；样本均数与总体均数练习大学出版社，2018第一节t分布介绍t分布的分布特征与曲线下比较的t检验；成组设计方法Wayne W.和成组设计资料两样本资料面积与t值的关系第二节单个平Daniel的t检验；掌握方差齐性检验Biostatistics:A均数的假设检验方法；配对设计方法和配对设6课程目标1-3Foundation For第三节两个总体平均数的假设计资料的t检验；掌握参数的Analysis in the检验区间估计的定义，总体参数置Health Sciences第四节配对设计资料的假设检信区间的计算方法Sixth Edition验2005第五节参数的区间估计第六章方差分析重点掌握方差分析的基本思课堂讲授《生物统计第一节方差分析的基本原理想总变异的分解，F检验的概结合课堂学》，张勤主编，中介绍方差分析的基本原理基本念；应用最小显著差数法比2练习课程目标1-3国农业大学出版假定单因素完全随机较多个实验组与对照组的比社，2018较方设计法，应用SSR法对多个均数两两比较的多重比较方法第七章方差分析一双向交叉分课堂讲授《生物统计学》，组资料结合课堂张勤主编，中国农第一节两向分组无重复资料的练习业大学出版社，方差分析2018第三版《兽医介绍两向分组无重复资料的方重点掌握完全随机设计的设统计学》，谢庄贾差分析的模型原理和分析步骤计方法，完全随机设计资料青主编高等教育出第二节两向分组等重复资料的方差分析的步骤；掌握随机版社2005方差分析区组设计的设计方法，随机课程目标介绍两向分组等重复资料的方区组设计资料方差分析的步41-3差分析的模型原理和分析步骤骤；掌握析因设计的设计方第三节基本假定和数据转换法，析因设计资料方差分析介绍方差分析的基本假定和数的步骤；掌握方差分析的应据转换方法用条件课堂讲授《医学统计学》，第八章分类资料的假设检验结合课堂颜虹主编人民卫生第一节率的假设检验介绍率的练习出版社2013第二检验及区间估计第二节适合性掌握卡方检验的原理；了解版第八版次检验第三节独立性检验介绍卡卡方检验连续性校正的概念《兽医统计学》，方检验中的适合性检验和独立与方法；掌握适合性检验的3课程目标1-3孙向东王幼明主编性检验方法步骤及计算；掌握列连表资中国农业出版社料独立性检验的步骤及计2016第一版算第九章相关与回归分析课堂讲授《医学统计学》，第一节直线回归结合课堂颜虹主编人民卫生介绍直线回归的概念，直线回归讨论出版社2013第二掌握直线相关与回归的有关方程的算法，对回归系数的假设版第八版次概念、计算；掌握相关系数、检验方法介绍给定X时Y的回归系数的假设检验；了解波动范围3课程目标1-3应用直线相关回归分析时的第二节直线相关注意事项；了解直线相关与介绍直线相关的概念，相关的类回归的区别与联系型，相关系数的意义，相关系数的假设检验第十章试验设计掌握试验设计的基本原则和课堂讲课程目标1-3《医学统计2介绍试验设计的概念意义基本要素；掌授学》，颜虹主编及类型，试验设计的原则及相互握常用的试验设计方案配结合课堂人民卫生出版社关系，试验设计中的注意事项，对试验设计、完全随机试验讨论2013第二版第八版介绍常见的完全随机设计、随机设计、完全随机区组设计、次《兽医统计学》，区组设计、析因设计等设计方法拉丁方设计及反转设计谢庄贾青主编高等及统计方法教育出版社2005第一版

五、教学方法（

1、如何实现以学生发展为中心？

2、如何实现将立德树人教育融入教学活动？

3、如何实现创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施）

1、以学生发展为中心的教学方法

1.采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识2采用案例教学理论教学与动物医学生命科学实例相结合，引导学生应用所学统计分析方法，结合相应编程语言，进行实践分析，培养其发现问题和解决问题的能力3互动式教学课程讲授为开放互动式课堂，引导学生思考和发问，学生有疑问之处也随时发问；另外建立课程微信群进行及时答疑、沟通和交流，充分展现教学互动

2、将立德树人教育融入教学活动的方法在教学的各个环节中，贯穿诚实守信等社会主义核心价值观.要求学生有责任心，学习讨论过程中学习团队合作，倡导互助友善利他统计学理论当中高斯曲线及泊松皮尔森理论是对自然现象的规律性特征的概括，通过学习引导学生对自然规律探索的好奇心,认识自然，热爱科学,热爱生活统计分析的过程是对科学命题假设的验证，与科学试验中在前人研究基础上提出新假设是一致的,通过统计分析的学习培养学生大胆假设的创新思维课程中归纳推理的科学思维方法，介绍中国科学家的科学理念，使学生增强文化自信.

3、创新创业能力培养融入教育教学的过程方法1在讲解学科发展史和基础理论时，介绍学科理论和方法的产生途径，以启发学生的创新思维.2介绍当前医学领域应用问题与基本统计分析方法的关系.3在教学过程中注意学生对实际问题的分析,提高学生理论联系实际的能力，对创业能力的提高至关重要.

六、考核方法（强化过程考核，注重知识考核与能力培养相结合）考核形式分值考核范围及要求对应课程目标作业及课堂表现10按时提交作业，作业认真程度，课课程目标

1、

2、3堂积极参与讨论阶段测验20题目分析正确计算准确课程目标

1、

2、3结课考试70综合分析应用正确课程目标1〜3

七、使用教材、主要参考书目和资料

1.《生物统计学》，张勤主编，中国农业大学出版社，2018第三版

2.《兽医统计学》，谢庄贾青主编高等教育出版社2005第一版第一版次3•《医学统计学》，颜虹主编人民卫生出版社2013第二版第八版次

4.《兽医统计学》，孙向东王幼明主编中国农业出版社2016第一版第一版次

5.Wayne W.Daniel Biostatistics:A FoundationFor AnalysisintheHealth SciencesSixth Edition2005。