Unit 9 Can you come to my party Section A grammar focus-3c 教案 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9Can you come to my partySection Agrammar教案・学年人教版英语八年级上册focus-3c20242025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit9Can youcome to my party,具体内容为Section Agrammar focus-3c本节课主要教授情态动词can的用法，以及如何o邀请他人参加派对教学内容包括

1.情态动词can的用法，表示能力或请求

2.介绍派对邀请的场景及常用句型

3.通过3c部分的练习，让学生在实际语境中运用所学知识，邀请他人参加派对

4.学习相关词汇，如party、come、join等核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下

1.语言能力通过学习和运用情态动词can,提高学生在真实语境中表达请求和邀请的能力，以及理解和回应邀请的语言技能

2.文化意识让学生了解不同文化背景下的派对邀请习俗，增强跨文化交际意识

3.思维品质通过创设真实的语言环境，培养学生逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力

4.学习能力引导学生通过观察、模仿和实践，自主发现并掌握情态动词can的用法，培养自主学习能力学习者分析i.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话-学生对情态动词有一定的了解，例如can、may等，能够用于表达能力和请求-学生在之前的单元中已经接触过邀请的场景，了解基本的邀请句型2,学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对参与互动活动感兴趣，喜欢在真实语境中使用英语-学生具备一定的英语听说读写能力，但表达和语法运用仍需加强-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能对情态动词can在不同语境中的用法感到困惑，难以准确运用-在实际邀请场景中，学生可能会遇到如何组织语言、使用恰当的句型进行邀请的困难-学生可能会因为文化差异，对派对邀请的礼仪和习惯感到陌生，影响交际效果教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际语言任务学习情态动词can的用法

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景，增强语言实践和互动性

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT,展示不同文化背景下的派对邀请实例，提高学生的文化意识

4.通过小组合作游戏，如“邀请接龙”，促进学生间的交流与合作，同时巩固所学句型

5.使用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解词汇和语境教学过程

1.导入新课-（教师）Good morning,class.Today weare goingto learnabout how to invite someone toa party.First,let!s talkabout thelast partyyou attended.Can youtell mewhat youdid at theparty-（学生）回答问题，分享他们在派对上的经历

2.呈现目标语言-（教（）币）Great!Now,lets lookat somevocabulary relatedto parties.On thescreen,youcan seewords likeparty*,come,join；can；and邀请Lets practicesaying thesewordstogether.-（学生）跟随教师一起朗读并记忆单词

3.语法点讲解-（教师）Now,lefs focuson themodal verbcan.Can isused toexpress abilityor to makerequests.For example,^an youcome tomy party*This sentenceis askingsomeone iftheyare ableto come to aparty.Lets lookat somemore examples.-（学生）观察例句，理解情态动词can的用法

4.情境练习-（教师）In pairs,practice makinginvitations usingcan.One ofyou will be thehost,and theotherwillbethe guest.Try touse thesentence structure Can youcome tomy party1andrespond appropriately.-（学生）两人一组进行角色扮演，练习邀请对方参加派对的对话

5.课文内容探究-（教师）Now,lefs lookatthetext inour book,Section Agrammar focus-3c.Read thedialoguebetween Li Ming andhis friends.Pay attentionto howthey usecan toinvite eachotherto theparty.-（学生）阅读课文对话，注意观察情态动词can的使用

6.课文内容讨论-（教师）LiMingis invitinghis friendsto hisbirthday party.How doeshe askthem Whatresponsesdo theygive Let*s discussin groups.-（学生）分组讨论，分享对课文内容的理解

7.语法练习-（教师）In yourexercise books,complete theexercises onpage3c.Fill in the blankswiththe correctform ofcan.You canwork individuallyor witha partnerif youlike.-（学生）独立或在伙伴的帮助下完成练习题

8.小组活动-（教师）Now,lets havea smallgroup activity.Each groupwill createa shortdialogueinviting someoneto aparty.Use thestructureCan youcometomy party1and trytomakeitas realisticas possible.-（学生）小组合作，创作邀请他人参加派对的对话

9.角色扮演-（教师）Each groupwill nowperform theirdialogue infront ofthe class.Remember tospeakclearly anduse thecorrect grammar.-（学生）各小组在班上表演他们创作的对话

10.总结与反馈-（教师）Great job,everyone!Weve learnedhowtoinvitesomeoneto aparty usingcan.Before wefinish,lets quicklyreview whatweve learnedtoday.Can anyonetell mehow tousecan inan invitation-（学生）回答问题，总结情态动词can在邀请语句中的用法

11.作业布置-（教师）For homework,I wantyou towrite aninvitation letterto afriend,inviting themtoapartyof yourchoice.Use canin yourinvitation.We willshare theseletters inour nextclass.-（学生）记录作业要求，准备在下一堂课分享邀请信拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供一篇关于派对策划和邀请的英文文章，标题为Hosting aSuccessful Party:Invitations andEtiquetteo文章内容涵盖了派对邀请的礼仪、不同类型的派对邀请函以及如何撰写邀请函学生可以通过阅读这篇文章，了解更多的派对邀请文化和相关知识

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家中尝试编写不同类型的派对邀请函，例如生日派对、节日派对或庆祝派对要求学生在邀请函中使用本节课学习的情态动词can”，并尝试使用不同的句型和表达方式-提议学生观察和分析他们收到的实际派对邀请函，比较其与课堂上学到的邀请方式有何异同学生可以记录下他们的观察，并在下一堂课与同学分享-鼓励学生自主学习情态动词的其他用法，例如may、might和shall,并尝试在句子中正确运用这些动词学生可以查找相关的在线资源或参考书籍，以加深对情态动词的理解-提供一个在线互动练习平台，让学生在课后进行额外的语法练习这些练习将帮助他们巩固情态动词can”的用法，并提供即时反馈-鼓励学生创造一个虚构的派对场景，并编写一个简短的对话，其中包含邀请和接受邀请的环节学生可以与同伴合作，通过角色扮演来实践他们的对话-提议学生探索不同文化背景下的派对邀请习俗学生可以选择一个特定的文化，研究其邀请方式和礼仪，并在班上做一个简短的报告-鼓励学生创作一篇关于派对准备的短文，包括派对主题、装饰、食物和饮料、音乐以及邀请函的设计学生可以在文章中使用本节课学到的语言知识，描述他们的派对计划-提供一个讨论论坛，让学生在课后讨论派对策划和邀请的相关话题学生可以分享他们的个人经验、提出问题或给出建议-鼓励学生尝试编写一个派对邀请的电子邮件，练习在正式场合中使用商务英语学生可以交换并互相评价彼此的电子邮件，以提高写作技能-提议学生制作一个关于派对邀请的PPT演示文稿，介绍派对的主题、活动安排和邀请流程学生可以在下一堂课展示他们的演示文稿，并与同学讨论课堂

1.课堂评价-提问在课堂互动环节,通过提问检查学生对情态动词can”的理解和应用能力例如，可以询问学生Can yougive mean examplesentence usingcan或How wouldyouinvite someoneto yourparty usingcan通过学生的回答，我可以评估他们是否掌握了本节课的教学内容-观察在角色扮演和小组活动中，我会观察学生的参与度和语言运用情况我注意他们是否能够自然地使用“can”进行邀请，以及他们的语音、语调和语法是否准确-测试在课程的最后，我会进行一个小测验，以书面或口头的形式，让学生完成一些填空或改写的练习，以此来测试他们对情态动词can”用法的掌握程度当发现学生在理解或应用上有困难时，我会及时提供个别指导,通过额外的例句、练习或解释来帮助他们解决问题我也会鼓励学生在课堂上积极提问，以便他们能够立即澄清疑惑

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，特别是他们编写的邀请函和短文我关注他们是否正确使用了情态动词can”，以及他们的语法、拼写和句子结构是否正确-点评在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方我会使用鼓励性的语言，如Great jobon usingcan correctlyin yourinvitation!或Remember tocheckyour punctuationinthenext draft.-反馈我会及时将批改后的作业返回给学生，并安排时间讨论他们的作业这样，学生可以了解自己的进步，并知道如何改进我也会鼓励学生根据我的反馈进行自我修正，以进一步提高他们的作业质量通过这些评价方法，我能够全面了解学生的学习情况，并提供个性化的支持和指导这不仅帮助学生提高了他们的英语水平，也增强了他们的自信心和学习动力板书设计

①重点知识点-情态动词can”的用法，包括表达能力和请求-派对邀请的常用句型和表达方式

②重点词汇-party、come、join、invite、can等相关词汇-常用于邀请的动词短语，如come over、join us等

③重点句子-Canyoucometomyparty（你能来我的派对吗？）-I wouldlike toinvite youtomybirthday party.（我想邀请你来参力□我的生日派对）-Would youlike tojoin usfor thecelebration（你想加入我们的庆祝活动吗？）。