Unit 8 第1课时 Section A 1a—2d2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit8第1课时Section A（1a—2d）2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版主备人备课成员本节课为“Unit8第1课时Section A（1a—2d）,选自2024-2025学年九年级英语上册同步材教学设计（人教版）河北专版本课时主要围绕描述过去发生的事情展开，通过听、说、读、写的析训练，帮助学生掌握一般过去时的语法结构和运用课程内容与生活实际紧密结合，通过生动的场钻景和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力分核心素养

1.语言能力培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，提高学生的英语听说读写技能目标

2.文化意识通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们对待过去事件的态度和表达方式

3.思维品质培养学生观察、分析、归纳和总结过去事件的能力，提高思维的逻辑性和创新性

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率.九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识在知识方面，他们已经学习过一般现在时和一般将来时，对于一般过去时有一定的了解，但可能在实际运用中存在困难在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能更擅长阅读和写作，而听说能力较弱在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察图片和情景来理解语言表达然而，学情部分学生在面对复杂语法结构和长句时，可能会感到困惑分析在行为习惯方面，学生已经形成了自主学习的习惯，能够按照老师的要求完成学习任务但他们可能习惯于机械记忆，缺乏对语言运用的深入理解和实践此外，学生的合作意识和探究精神有待提高，需要通过课堂活动来引导和培养学生对英语学习有一定的兴趣，但面对难度较高的语法知识时，可能会产生畏难情绪因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们克服困难，提高英语学习效果学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-人教版九年级英语上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）学-课程PPT资-录音机/音响源-视频片段-黑板与粉笔-学生作业本-教学辅助材料（词汇卡片、语法练习题）-互动式在线学习平台（如班级微信群、学习管理系统）教学

1.导入新课（5分钟）流-通过展示一张过去的事件图片（如一次学校旅行），引导学生用中文描述图片内容程-提问“How dowe talkabout thingsthat happenedin thepastin English”-引出本节课的主题一般过去时态

2.新课讲授（15分钟）-讲解一般过去时的概念和构成，使用教材中的la部分作为例子，展示如何使用过去时描述事件-分析教材1b部分的听力材料，让学生注意过去时态的标志词和句型结构-通过教材2a部分，展示如何将一般现在时转换为一般过去时，举例说明变化规则

3.实践活动（15分钟）-听力练习播放教材2b部分的录音，让学生完成练习，并讨论答案-口语练习学生分成小组，根据教材2c部分的图片，用一般过去时描述图片中的事件-写作练习学生独立完成教材2d部分的写作任务，描述一次难忘的过去经历

4.学生小组讨论（10分钟）-让学生讨论以下三个方面-举例说明一般在过去时的使用场景（如yesterday,last week,twoyears ago）-分析教材中过去时态的句子，讨论哪些动词形式发生了变化（如eatf ate,go fwent）-分享个人经历，用过去时描述一次旅行或特殊事件，并讨论使用过去时态时的注意事项

5.总结回顾（5分钟）-回顾本节课的重点一般过去时的构成、使用场景和动词变化规则-通过问答形式，检查学生对过去时态的理解，例如“How doyou formthepast tenseof play”-强调过去时态在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用（注以上用时分配仅供参考，具体用时可根据课堂实际情况进行调整）教学

1.拓展资源资源-英语过去时态不规则动词表，包括常用不规则动词的过去式和过去分词拓展形式-英语历史故事或日记片段，用于学生阅读并分析过去时态的使用-英语电影或电视剧片段，特别是回顾过去事件的场景，用于听力练习和模仿-与本节课主题相关的英语歌曲，如《Yesterday》等，让学生在欣赏音乐的同时学习过去时态-在线英语学习平台上的相关练习和游戏，如填空、匹配和改写句子等

2.拓展建议-鼓励学生在课后查找并阅读英文历史故事或日记，注意观察和分析过去时态的使用，以及如何通过上下文理解动词的过去式-提议学生观看英语电影或电视剧中关于过去的片段，并尝试记录下所听到的过去时态句子，然后与同学分享和讨论-建议学生听英语歌曲，特别是那些讲述过去故事的曲目，理解歌词中的过去时态，并尝试自己创作描述过去的短文-指导学生使用在线英语学习平台，完成相关的过去时态练习，如填空、选择和改写句子等，以巩固课堂所学知识-鼓励学生编写自己的日记，用过去时态记录一天的活动或一次特别的经历，以实践和巩固过去时态的运用-提供一些与过去时态相关的英语阅读材料，如旅行日志、名人传记的片段等，让学生在阅读中学习如何自然地使用过去时态-建议学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，用过去时态进行对话，以提高口语表达能力-鼓励学生相互交流自己的拓展学习成果，通过小组讨论或班级分享，增加互动性和学习动力典型

1.完成句子例题题目根据下列提示，用一般过去时完成句子讲解提示昨天；去；公园；玩答案昨天我们去公园玩了

2.改写句子题目将下列句子改为一般过去时原句They oftengo to the movieson weekends.答案They wenttothemovies last weekend.

3.描述图片题目观察下列图片，用一般过去时描述图片内容图片一位男孩在公园里骑自行车答案The boyrode abicycle inthe parkyesterday.4作习题目写一段关于你上周过生日的经历，使用一般过去时答案Last week,I hada birthdayparty atmy house.My friendscameand broughtme gifts.We sangHappy Birthday”and atecaketogether.It wasa wonderfulday.

5.纠正错误题目找出下列句子中的错误，并改正原句She didntgoes toschool yesterdaybecause shewas sick.答案She didntgo toschool yesterdaybecause shewas sick.讲解-在完成句子题中，学生需要根据提示使用正确的过去时动词形式来构建句子-改写句子题要求学生将现在时句子改为过去时，这需要学生理解时态变化并正确应用过去式-描述图片题锻炼学生观察力和用过去时描述事件的能力-写作练习题鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，创作出完整的过去时段落-纠正错误题帮助学生识别和改正常见的时态错误，加深对过去时用法的理解教

1.课堂表现学-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题和参与讨论评-记录学生在实践活动中的表现，如听力理解、口语表达和写作能力价-评估学生对过去时态规则的理解和应用，以及是否能正确使用不规则与动词的过去式反

2.小组讨论成果展示馈-让每个小组汇报他们的讨论成果，包括对过去时态使用的理解和实例-观察小组成员之间的互动，评估他们的合作能力和沟通技巧-对每个小组的展示进行点评，指出亮点和需要改进的地方

3.随堂测试-设计一份简短的随堂测试，包括填空、改写句子和写作短文等题型-测试学生在课堂学习后对过去时态的掌握程度-收集测试结果，分析学生的整体表现和个别学生的掌握情况

4.课后作业反馈-检查学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用-对作业中的错误进行分类，提供针对性的纠正和建议-鼓励学生根据反馈改进作业，提高他们的学习效果

5.教师评价与反馈-根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予个人和小组评价-对学生在过去时态学习上的进步给予肯定，同时指出需要改进的地方-提供具体的建议，帮助学生克服学习中的困难，如加强对不规则动词的记忆，多进行口语练习等-鼓励学生持续学习和实践，提醒他们在日常英语交流中积极运用过去时态-与学生分享教学反思，讨论如何提高教学效果，以便在未来的课程中更好地满足学生的学习需求内

①重点知识点容-----般过去时的概念和构成逻-不规则动词的过去式和过去分词形式-过去时态的标志词和句型结构辑

②重点词汇关-与过去事件相关的动词（如went,ate,saw,visited等）系-过去时态的助动词（如could,would,should等）-常用的时间状语（如yesterday,lastweek,two yearsago等）

③重点句子-使用一般过去时描述过去事件的句子结构-包含不规则动词过去式的句子-表达过去习惯或状态的句子与学

1.教学反思结思在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣总和参与度我发现使用多媒体资源，如视频和音频片段，能够有效地吸教引学生的注意力，帮助他们更好地理解过去时态的用法同时，反通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了口语表达能力然而，我也发现了一些不足之处在课堂管理方面，有时学生讨论的热情过高，导致课堂纪律稍微有些失控我意识到需要更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能参与其中，同时保持课堂秩序另外，我也注意到在讲解不规则动词过去式时，部分学生仍然感到困惑，这说明我需要更多的时间和练习来帮助学生掌握这部分内容2教学总结・从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的学生们在听力、口语和写作方面都启所进步，能够用一般过去时描述过去的事件，对过去时态的构成和用法有了更深入的理解他们也在小组讨论中展现出了良好的合作精神和沟通技巧尽管如此，我也注意到了一些需要改进的地方例如，有些学生在运用不规则动词过去式时仍然存在困难，这可能是因为他们在记忆和练习方面还不够为此，我计划在下一节课中增加更多的练习，包括单词卡片游戏和写作练习，以帮助学生巩固记忆针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施和建议-在课堂活动中增加更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和练习中-对不规则动词的过去式进行更深入的讲解和练习，可能包括更多的口头和书面练习-加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，同时保持学生的积极参与度-继续鼓励学生在课后进行自主学习，利用在线资源和学习平台巩固所学知识。