Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-selfcheck教案2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8How doyou makea bananamilk shakeSection B教案学年人教版英语八年级3a-selfcheck2024-2025上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析

一、教材分析教“Unit8How doyou makea bananamilk shakeSection B3a-selfcheck案学年人教版英语八年级上册”主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行学习2024-2025本节课旨在让学生掌握制作香蕉奶昔的步骤，并能用英语描述这一过程教材通过生动的图片和简洁的英文描述，引导学生学习相关的词汇和句型，同时培养学生的阅读理解能力和实践操作能力教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养语言能力，通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生能够运用所学词汇和句型进行描述；思维品质，通过分析制作步骤，学生能够培养逻辑思维和批判性思维；文化意识，学生能够了解不同文化背景下饮食制作的差异；学习能力，学生能够通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力通过本节课的学习，学生将能够将英语知识应用于实际生活中，提升综合语言运用能力重点难点及解决办法重点掌握制作香蕉奶昔的步骤及相关的英语词汇和句型，如How doyou make...,等First,...,Next,...难点准确理解和运用过去时态描述制作过程；理解并记忆新词汇，如、blender”、等ingredient blend”解决办法利用多媒体展示制作香蕉奶昔的实际过程，增强直观感受，帮助学生理解并记忆

1.相关词汇和句型设计互动活动，如角色扮演或小组讨论，让学生在实际操作中练习使用目标语言

2.对过去时态进行专项讲解和练习，确保学生能够正确运用

3.提供词汇卡片和词汇表，帮助学生记忆新词汇，并在课堂上进行复习和巩固

4.鼓励学生在课堂上积极发言，及时纠正发音和语法错误，提高语言输出的准确性

5.教学资源-软硬件资源多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备-课程平台学校教学管理系统-信息化资源教学、视频资料、词汇卡片PPT-教学手段小组讨论、角色扮演、互动问答、实物展示教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台发布本节课的预习资料，包括制作香蕉奶昔的视频和关键词汇列表，要求学生观看并学习-设计预习问题提出问题如描述制作香蕉奶昔的步骤”，引导学生思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频，学习相关词汇-思考预习问题学生记录下自己对制作香蕉奶昔步骤的理解-提交预习成果学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法学生通过自学掌握基础知识-信息技术手段使用在线平台监控学习进度作用与目的-帮助学生提前了解制作香蕉奶昔的步骤和所需词汇-培养学生的自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课播放制作香蕉奶昔的视频，引出课题-讲解知识点讲解如何用英语描述制作过程，强调过去时态的使用-组织课堂活动分组让学生尝试描述制作过程，并互相纠正错误-解答疑问针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导学生活动-听讲并思考学生关注讲解，理解描述制作过程的英语表达-参与课堂活动学生分组练习，描述制作香蕉奶昔的步骤-提问与讨论学生提出疑问，与同学讨论答案教学方法/手段/资源-讲授法讲解描述制作过程的英语表达-实践活动法分组练习，实际操作描述过程-合作学习法小组合作，共同完成任务作用与目的-帮助学生掌握描述制作过程的英语表达-培养学生的实践操作能力和团队合作精神课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生写一篇关于制作香蕉奶昔的英语短文-提供拓展资源提供制作不同饮品的英语描述作为拓展阅读-反馈作业情况批改作业，提供个性化的反馈和改进建议学生活动-完成作业根据所学知识，撰写英语短文描述制作过程-拓展学习阅读拓展资源，学习更多相关词汇和表达-反思总结回顾学习过程，总结所学知识，提出改进建议教学方法/手段/资源:-自主学习法学生独立完成作业和拓展阅读-反思总结法学生对自己的学习进行反思和总结作用与目的-巩固课堂所学知识，提高英语表达能力-通过拓展学习，增加语言实践机会-通过反思总结，促进学生的自我提升学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面.语言能力提升通过本节课的学习，学生能够熟练运用以及1How doyou make...“，等句型来描述制作香蕉奶昔的过程同时，学生掌握了如First,…Next,..”、、等与制作奶昔相关的词汇，能够更加自信地使用英blender ingredientblend语进行实际交流逻辑思维加强在描述制作香蕉奶昔的过程中，学生需要按照步骤进行逻辑排列，

2.这有助于培养他们的逻辑思维能力通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解步骤之间的联系，并在实际操作中运用这些逻辑思维文化意识增强通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生不仅了解了这种饮品的文化

3.背景，还能够将其与自己的饮食文化进行对比，增强了对不同文化的理解和尊重学习能力提高学生在课前预习、课堂参与和课后拓展应用的过程中，学会了如

4.何自主学习、合作学习以及反思总结这些能力的提高为学生今后的学习打下了坚实的基础实践操作能力增强通过课堂上的实际操作，学生不仅学会了如何制作香蕉奶昔，

5.还学会了如何将所学知识应用于实际生活中这种实践操作能力的增强有助于学生将理论知识转化为实际能力.问题解决能力提升在课堂活动中，学生面临各种问题，如如何准确地描述制作6步骤、如何纠正发音错误等通过教师的指导和同伴互助，学生学会了如何独立解决问题，提高了问题解决能力团队合作意识加强在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作完成

7.任务这种合作学习不仅增强了学生的团队合作意识，还提高了他们的沟通能力和协作能力自我管理能力提高通过本节课的学习，学生学会了如何管理自己的学习时间和

8.进度他们能够自主安排学习计划，确保按时完成预习、课堂活动和课后作业板书设计

①重点知识点-制作香蕉奶昔的步骤-描述制作过程的时态（过去时）

②重点词汇（搅拌机）-blender（原料）-ingredient（搅拌）-blend（切片）-slice（剥皮）-peel

③重点句型-How doyou makea bananamilk shake-First,I peelthe banana.-Next,I slicethe bananaand putit in the blender/*-Then,I addsome milk and blend it.”-Finally,I pour the milk shake into a glass.H教学反思与总结教学反思在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度我通过多媒体资源和实物操作来导入新课，使学生能够直观地理解制作香蕉奶昔的过程我发现，学生们对这种直观的教学方式非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用英语然而，我也发现了一些问题例如,有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有积极参与到讨论中此外，在讲解过去时态时，我意识到需要更多的时间来让学生练习和巩固这一语法点教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生们在知识、技能和情感态度方面都有明显的收获和进步他们不仅学会了如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程，还掌握了相关的词汇和语法结构在技能方面，学生的听说能力和团队合作能力得到了提升他们能够更加自信地使用英语进行交流，并在小组活动中展现出良好的合作精神尽管如此，我也注意到了一些不足之处首先，部分学生在描述制作过程时，对过去时态的运用还不够熟练，需要更多的练习和反馈其次，课堂管理方面，我需要更加注意平衡不同学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施-增加学生对过去时态的练习机会，通过更多的口语练习和写作任务来巩固这一语法点-在小组活动中，设定更明确的角色和任务，以确保每个学生都能参与到讨论中,提高他们的参与度-通过定期的课堂反馈和学生评价，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们学习了如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程通过观看视频、讨论和实际操作，学生们掌握了相关的词汇，如、、以及描blender ingredientblend,述步骤的句型，如和，等我们还重点练How doyou make…First,…Next,…习了使用过去时态来描述制作过程，这是本节课的一个关键点学生们在小组活动中展现了良好的团队合作精神，积极参与讨论，并在角色扮演中尝试用英语描述制作奶昔的步骤通过这些活动，学生们不仅提高了语言能力,还增强了逻辑思维和实践操作能力总的来说，本节课的学习氛围积极，学生们取得了预期的学习成果当堂检测为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我设计了一个简单的当堂检测，包括以下两部分口头检测

1.-让学生轮流用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，教师或其他学生记录并纠正任何语法或发音错误-教师提出与制作奶昔相关的问题，学生需要用完整的句子回答书面检测

2.-给学生发放一张包含制作香蕉奶昔步骤的图片和关键词汇的列表，要求学生用英语写出完整的制作过程-要求学生用过去时态写一段关于他们自己制作奶昔的经历课后作业描述制作过程

1.请根据本节课所学内容，用英语描述制作香蕉奶昔的完整过程注意使用正确的时态和词汇答案First,I peeledthe banana.Next,I slicedthe bananaand putit in the blender.Then,Iadded somemilkand blended it.After that,I added a fewice cubes andblended it again.Finally,I pouredthe bananamilkshakeintoa glass and added astraw.口语练习

2.与同伴一起练习以下对话，并尝试用英语描述制作其他饮品的步骤A:How doyou makea strawberrysmoothieB:Well,first,I wash the strawberries...答案A:How doyou makea chocolatemilkshakeB:First,I gatherall the ingredients:milk,chocolate syrup,and icecream.Then,I putthe icecreamand milkin theblender.Next,I addthe chocolatesyrup andblendituntil itssmooth.Finally,I pourthe chocolatemilkshake intoaglassandadda cherry on top.写作任务

3.写一篇短文，描述你在家中制作一款自己喜欢的饮品的经历请使用至少五个与制作过程相关的动词答案Last weekend,I madea pifiacolada athome.I startedby gatheringall theingredients:fresh pineapples,coconut cream,and rum.I peeledand choppedthe pineapplesinto smallpieces.Then,I putthe choppedpineapples,coconut cream,and rumintheblender.I blendedthemuntil themixture wassmooth.After that,I addedsome icecubesandblendeditagain.Finally,I pouredthe pinacolada intotwo glasses,addedacherryontop,and enjoyedit withmyfamily.角色扮演

4.与同伴一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景一名学生扮演服务员，另一名学生扮演顾客，用英语描述他们想要的饮品答案Customer:Excuse me,Id liketo ordera mangosmoothie.Waiter:Sure,would youlike thatwith orwithout iceCustomer:With ice,please.Waiter:Okay,one mangosmoothie withice.Anything elseCustomer:No,thats all.Thank you.词汇练习

5.根据本节课所学的词汇，用英语完成以下句子a Ineed ato blend theingredients for the smoothie,blenderb Makesure towash thefruit beforeyou it.slicec Therecipe callsfor,sugar,and vanillaextract,ingredientd Afterblending,let the smoothie inthe refrigerator for a while,chille Dontforget tothesmoothie before serving,pour答案a Ineed ablender toblendtheingredientsforthesmoothie.b Makesure towashthefruit beforeyou sliceit.c Therecipe callsfor strawberries,sugar,and vanillaextract.d Afterblending,let thesmoothie chillintherefrigeratorforawhile.e Dontforget topourthesmoothiebeforeserving.。