Unit 7 第2课时 Section A 3a—3c2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

第课时学年九Unit72Section A3a—3c2024-2025年级英语上册同步教学设计人教版河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版九年级英语上册第课时为教学内容，围Unit72Section A3a—3c绕这一主题，结合河北专版教学实际，注重培养学生“Where would you like to visit”的阅读理解能力和跨文化交际意识课程设计以课本为依据，通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养，达成教学目标核心素养目标语言能力学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述想去的地方和原

1.因，提高用英语进行交流的能力.文化意识学生通过学习，了解不同国家的旅游景点和文化特色，增强跨文化2交际意识思维品质培养学生分析、比较、归纳和推理的能力，提高学生的思维活跃度

3.和创新意识学习能力学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握阅读策略和技

4.巧，提高学习效率教学难点与重点教学重点

1.

①掌握并运用本节课的核心词汇，如、、等；would like to visitrecommend

②熟练运用目标句型及相应的回答；What placeswould youlike to visit3能够阅读理解3a部分的文本内容，提取关键信息；学会描述想去的地方及原因，提高口头和书面表达能力4教学难点

2.

①区分和使用情态动词来表示意愿和偏好；would”

②准确理解和运用比较级和最高级来描述不同旅游景点；

③理解并运用部分的建议信格式，正确表达个人观点和建议；3c

④在交流过程中，能够有效地使用衔接词和过渡语句，使表达更加流畅和连贯教学资源软硬件资源

1.-多媒体教学设备-录音机/音响-投影仪-英语教材-课件课程平台

2.-学校教学管理系统-英语学习软件（如牛津英语学习平台）.信息化资源3-英语学习网站上的相关练习-视频资料（旅游介绍片段）教学手段

4.-小组讨论-角色扮演-互动问答-个人展示教学实施过程课前自主探索

1.教师活动发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布包含文本的预习资料，明确要3a求学生理解文本大意和关键信息设计预习问题围绕主题，设计问题如“列举出你最喜欢的“Would youliketovisit”三个旅游目的地及其原因监控预习进度通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果学生活动自主阅读预习资料学生阅读文本，理解并记录关键信息3a思考预习问题学生针对设计的问题进行思考，记录答案提交预习成果学生将预习笔记和问题答案提交至平台教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立阅读和思考的能力信息技术手段利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控课中强化技能

2.教师活动导入新课通过展示不同国家的旅游图片，引出本节课主题讲解知识点详细讲解情态动词的用法，以及如何描述旅游偏好would”组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟旅游咨询场景，运用目标语言解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生参与角色扮演，运用所学知识进行交流提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源讲授法详细讲解情态动词的用法would”实践活动法通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学合作学习法小组讨论，培养学生的团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动布置作业根据本节课内容，布置写作作业，要求学生写一封推荐信，推荐一个旅游目的地提供拓展资源提供相关旅游网站链接和视频资料，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动完成作业学生根据所学，完成推荐信的写作作业拓展学习利用提供的资源，进行进一步的学习和探索反思总结学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法鼓励学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力教学资源拓展.拓展资源1-文学作品推荐学生阅读一些关于旅行的文学作品，如《小王子》、《在路上》等，这些作品不仅能够提高学生的文学素养，还能让学生从不同角度理解旅行的意义-旅行纪录片推荐学生观看国家地理频道或制作的旅行纪录片，如《世界自BBC然奇观》、《文明之旅》等，这些纪录片能够让学生了解世界各地的自然风光和文化特色-旅行指南提供一些经典的旅行指南书籍，如《孤独星球》系列，这些书籍详细介绍了世界各地的旅游景点、文化习俗和旅行小贴土-英语学习资源推荐一些英语学习网站和应用程序，如、VO ALearning EnglishBBC等，这些资源提供了大量的英语学习材料，包括旅游相关的文章和Learning English视频-旅游博客和论坛介绍一些旅游博客和论坛，如、论坛TripAdvisor LonelyPlanet等，学生可以在这里找到真实的旅行体验和建议拓展建议

2.-阅读分析鼓励学生阅读旅行文学作品，并分析作品中的旅行主题和人物心理变化，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维-观看记录片建议学生观看旅行纪录片，并记录下自己感兴趣的内容，如特定国家的文化习俗、自然景观等，然后在课堂上进行分享和讨论-制作旅行计划让学生根据旅行指南，为自己或小组制作一个旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算规划等，锻炼学生的实践能力和规划能力-英语写作练习鼓励学生利用英语学习资源，进行旅游相关的写作练习，如写一篇介绍自己梦想旅行地的短文，或写一封邀请朋友一起旅行的邮件-参与在线讨论建议学生参与旅游博客和论坛的在线讨论，与其他旅行者交流旅行体验，提高英语实际运用能力教学反思这节课我们学习了第课时的内容，通过这一节课的教学，Unit72Section A3a—3c我对学生的学习情况和教学效果有了一些深入的思考在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习任务，包括阅读部分的文本和3a思考一些探究性问题从学生的反馈来看，大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对文本的理解不够深入，对问题的思考也不够全面这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的指导和支持课中强化技能环节，我通过图片导入新课，然后详细讲解了情态动词的用法“would”和如何描述旅游偏好在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，能够较好地运用所学知识进行交流但是，我也发现有些学生在使用比较级和最高级时还存在困难，这提示我在未来的教学中需要加强对这部分知识的巩固和练习在课后拓展应用环节，我布置了写作作业，要求学生写一封推荐信从学生的作业提交情况来看，大部分学生能够按照要求完成作业，但写作结构和语言表达的准确性还有待提高我计划在下一节课中，专门安排一些时间来讨论和改进学生的写作技巧此外，我也注意到在课堂上，有些学生对于旅游话题表现出极高的兴趣，他们在讨论中分享了自己的旅行经历和梦想中的旅行地这让我思考，是否可以通过更多的方式来激发学生的学习兴趣，比如组织一次班级旅行分享会，让学生们有机会分享自己的旅行故事在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方比如，课堂上的互动时间可能不够充分，导致有些学生没有足够的机会发言未来，我计划调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来内容逻辑关系

①重点知识点-旅游目的地选择的标准和理由-情态动词的用法，表示意愿和偏好would”-描述旅游景点和体验的词汇和表达

②重点词汇（推荐）、（参观）、（景点）、（文化）-recommend”“visit”“attraction”“culture”（想要）、（更喜欢）、（美丽的）、（有-“would liketo”“prefer”“beautiful”“interesting”趣的）

③重点句型（你想去哪里）-What placeswouldyouliketovisit”（我推荐你去参观...）-I wouldrecommend youtovisit...”（旅行中最有趣的部分是…）-The mostinteresting partof thetrip was...^^-t4I think...is amust-see because...5,（我认为…是一个必看之地，因为…）教学评价与反馈课堂表现

1.学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的讲解思路，参与课堂活动在导入环节，学生对旅游话题表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的旅行经历和梦想中的旅行地在讲解知识点时，学生能够认真听讲，对情态动词的用法有了初“would”步的理解和掌握.小组讨论成果展示2在小组讨论环节，学生们能够围绕旅游偏好和推荐理由展开讨论，每个小组都选出了代表进行成果展示展示内容丰富，有的小组制作了有的小组通过角色扮演PPT,的形式展示了讨论成果从展示中可以看出，学生们能够有效地运用所学知识和词汇，表达自己的观点随堂测试

3.在随堂测试中，我设计了一些选择题和填空题，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在使用比较级和最高级时出现错误这表明学生对这部分知识的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强练习课后作业反馈

4.课后作业要求学生写一封推荐信，大部分学生能够按照要求完成，内容丰富，结构合理但在语言表达上，部分学生的语法和拼写错误较多，这提示我需要在课堂上更多地关注学生的写作技巧和语言准确性教师评价与反馈

5.针对本节课的教学，我认为学生们在兴趣激发、知识掌握和互动交流方面做得很好但同时，我也发现了一些不足之处例如，在小组讨论中，部分学生参与度不够，可能是因为害羞或不够自信我会鼓励这些学生在下一次的讨论中更加积极发言，并给予他们更多的支持和鼓励对于学生在随堂测试和课后作业中出现的错误，我会提供个性化的反馈，指出他们的错误并给出改正建议同时，我计划在下一节课中专门安排一些时间，针对这些知识点进行复习和巩固，确保每个学生都能够掌握本节课的重点内容。