Unit 5 Music Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5Music Listening and Speaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版2019必修第二册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容Unit5Music Listeningand Speaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版

（2019）必修第二册本节课主要围绕Unit5Music的Listeningand Speaking部分进行教学内容包括

1.听力练习通过听歌曲和对话，训练学生对英语语音、语调的感知能力，提高听力理解水平

2.词汇学习:学习与音乐相关的词汇,如genre（流派）、instrument（乐器）、composition（作品）等

3.口语练习通过角色扮演、讨论等方式，让学生运用所学词汇和句型进行交流，提局口语表达能力

4.文化背景介绍介绍不同音乐流派、著名音乐家及其代表作品，拓宽学生的文化视野具体内容包括-听力材料两篇歌曲和两段对话；-词汇表10个音乐相关词汇；-口语任务讨论音乐喜好、介绍音乐作品等

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生通过听力材料获取信息的能力，以及运用所学词汇和句型进行有效口语交流的能力

2.文化意识通过学习不同音乐流派和文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重

3.思维品质鼓励学生在讨论和交流中提出自己的观点，培养批判性思维和创新意识

4.学习能力指导学生运用学习策略，如主动查找资料、合作学习，以提升自主学习英语的能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基本的英语听力和口语技巧-掌握了一定数量的英语词汇和句型-对音乐有一定的了解，如常见的乐器和音乐类型

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对音乐普遍感兴趣，尤其是流彳亍音乐-学生具备一定的英语听说能力，但口语表达可能不够流畅-学生偏好互动式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动-部分学生可能对音乐理论知识较为陌生

3.学生可能遇到的困难和挑战-在听力练习中，学生可能对快速语速和复杂背景音感到困难-口语表达时，学生可能会因为词汇量和语法知识有限而难以准确表达自己的观点-对于音乐专业术语和文化背景的了解不足，可能会影响学生对文本的理解和讨论的深度___________________________________________________________________________

四、教学资源-软硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备-课程平台学校教学管理系统-信息化资源在线英语学习平台、音乐素材库-教学手段听力练习材料、口语练习脚本、词汇卡片、音乐欣赏片段

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-播放一段流行的英文歌曲，让学生听完后简单描述歌曲的风格和乐器-提出问题“你们喜欢什么类型的音乐？为什么？”-学生分享自己的音乐喜好，教师引导学生用英语表达

2.讲授新课（15分钟）-教师介绍本节课的主题Music Listeningand Speaking”-使用PPT展示本节课的词汇表，包括genre,instrument,composition等，并简单解释每个词汇-播放两段听力材料，一段是歌曲，一段是对话，让学生听并回答相关问题-教师讲解听力材料的重点句型和语法结构，确保学生理解

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论学生根据听力材料，讨论音乐喜好，使用本节课学到的词汇和句型-角色扮演学生模拟对话，一位扮演音乐制作人，另一位扮演歌手，讨论即将发布的音乐作品-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈

4.师生互动环节（10分钟）-教师提问“你们认为音乐对生活有什么影响？”-学生个人或小组回答，教师记录答案，并进行点评-教师引导学生讨论不同音乐流派的特点，鼓励学生提出自己的观点和见解-教师总结讨论，强调音乐在文化交流中的重要性

5.课堂小结（5分钟）-教师回顾本节课的主要内容和词汇-学生简要复述所学内容，确保理解-教师布置课后作业，要求学生选择一首英文歌曲，分析其风格和特点，下节课分享

6.课堂延伸（10分钟,如有时间）-如果时间允许，教师可以播放一段经典音乐视频，让学生欣赏并讨论-教师提供一些在线资源，鼓励学生在课后继续学习和探索音乐相关的英语知识整个教学过程注重学生的参与和互动，通过听力练习、口语表达和小组讨论，培养学生的语言能力和文化意识，同时通过提问和讨论环节，提升学生的思维品质和学习能力

六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面:

1.听力理解能力提升学生能够理解并准确回答听力材料中的问题，对歌曲和对话中的关键信息能够有效捕捉，对英语语音、语调的感知能力得到加强

2.词汇和句型掌握学生能够熟练运用本节课学习的音乐相关词汇，如genre,instrument,composition等，并在口语表达中使用所学句型

3.口语表达能力增强学生在小组讨论和角色扮演活动中能够流利地用英语表达自己的音乐喜好，对音乐作品进行描述，口语表达更加自信和准确

4.文化意识提高学生通过学习不同音乐流派和背景知识，对不同文化中的音乐有了更深入的理解，能够尊重和欣赏多元文化

5.思维品质发展学生在讨论和分享中能够提出自己的观点，对音乐作品进行批判性分析，展现出创新意识和逻辑思维

6.学习能力提升学生在教师的引导下，学会了如何利用在线资源和课程平台进行自主学习，提高了查找信息和合作学习的能力具体表现在以下细节-学生在听力练习中能够识别并正确拼写出所听到的音乐词汇-学生在口语练习中能够使用所学词汇和句型，如“genre和I enjoylistening to...because...进行流畅的表达-学生能够描述不同音乐流派的特点，例如区分摇滚乐和爵士乐的不同之处-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的看法，并对同伴的观点给予反馈-学生在角色扮演活动中能够模拟真实场景，用英语讨论音乐创作和制作过程-学生能够自主查找音乐相关的英语学习材料，如歌曲、视频等，进行自我学习-学生在课堂分享中能够自信地展示自己的学习成果，如对所选歌曲的分析和评价

七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit5Music ListeningandSpeaking这一课的设计和实施进行了深入的反思我发现，通过多种教学方法和策略的运用，学生在音乐相关的英语听力和口语方面取得了明显的进步以下是我的反思和总结教学反思在设计导入环节时，我选择了播放流行英文歌曲，这一方法有效地激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态然而，我也注意到，部分学生对音乐的了解有限,可能无法完全理解歌曲的深层含义未来，我可以在导入环节加入更多背景知识的介绍,帮助学生更好地理解音乐作品在讲授新课环节，我发现使用PPT展示词汇和听力材料的效果很好，学生能够直观地看到重点内容但是，我也意识到，过多的PPT展示可能会让学生过于依赖视觉信息，而忽略了听力练习的重要性因此，我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生主动听、主动思考,而不是仅仅依赖于PPTo在巩固练习环节，我让学生进行小组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的口语表达能力但是，我也发现，部分学生在小组活动中参与度不高\可能是因为害羞或缺乏自信为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生参与进来，例如通过小组奖励制度来激励他们教学总结本节课的教学效果整体上是积极的学生在听力理解、词汇运用、口语表达等方面都有所提高他们能够更好地理解英语歌曲和对话，并用所学词汇和句型进行有效的口语交流在文化意识方面，学生对不同音乐流派有了更深的了解，对多元文化表现出尊重和欣赏同时，我也注意到学生在情感态度方面的进步他们变得更加积极主动地参与到课堂活动中，对音乐和英语学习的兴趣明显提升这表明，通过有趣的教学活动，我们可以有效地激发学生的学习热情尽管如此，我也发现了一些不足之处例如，在课堂管理方面，有时候学生讨论的声音过大，影响了其他学生的学习为了改善这一点，我计划在未来的课堂上，更加明确地设定讨论的规则，确保课堂秩序改进措施和建议-在导入环节，增加音乐背景知识的介绍，帮助学生更好地理解听力材料-在讲授新课环节，减少对PPT的依赖，鼓励学生更多地通过听力练习来学习-在巩固练习环节，引入小组奖励制度，激励所有学生积极参与-在课堂管理方面，明确讨论规则，确保课堂秩序，同时提供更多的个别指导

八、板书设计

①音乐相关词汇-genre-instrument-composition-rhythm-melody-harmony

②重点句型-〃I enjoylistening to...because...-The musicis characterizedby...〃-〃It hasa strongrhythm/melody/harmony.

③课堂讨论要点-不同音乐流派的名称和特点-学生喜欢的音乐类型及原因-音乐对个人情绪和生活方式的影响九.课堂课堂评价在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现和解决问题

1.提问我在课堂上的提问不仅限于对听力材料的理解，还包括对音乐知识的应用和个人观点的表达通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了本节课的核心内容例如，我会问“你能告诉我这首歌曲的genre是什么吗？”或者“你认为这首歌曲的旋律和节奏怎么样？”这样的问题能够帮助我了解学生对音乐术语的理解和运用能力

2.观察我会在学生进行小组讨论和角色扮演时仔细观察他们的表现我注意到，学生在讨论中是否能够积极参与，是否能够有效地使用所学词汇和句型，以及他们是否能够理解和尊重他人的观点这些观察帮助我了解学生在实际交流中的语言运用能力

3.测试在课程的最后，我会进行一个小型的听力测试，让学生听一段新的音乐材料，并回答相关问题这样的测试能够帮助我评估学生对听力技巧的掌握程度，以及他们对课堂所学内容的理解作业评价我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的一些做法

1.批改我仔细检查学生的作业，确保他们的写作没有语法错误，并且能够正确使用所学词汇和句型我特别关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中

2.点评在作业批改后，我会给出具体的反馈，包括学生的优点和需要改进的地方我会鼓励学生继续努力，并给出具体的建议，例如“你的词汇使用很准确，但注意在描述音乐时使用更多的形容词来增加描述的丰富性”

3.反馈我会在课堂上或通过邮件与学生分享作业评价的总体情况，让学生了解整个班级的表现我还会鼓励学生互相学习，分享彼此的作业，以便他们能够从同伴那里获得灵感和学习经验。