Unit 5 Lesson 29 DNA-The Story of You2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit5Lesson29DNA-The Storyof You2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本节课旨在通过冀教版九年级英语上册Unit5Lesson29〃DNA-The Storyof You〃的教学，让学生了解DNA的基本概念、结构及其在生命中的作用通过本节课的学习，使学生能够掌握与DNA相关的词汇和表达，提高阅读理解能力和科学素养，同时培养学生的团队合作和探究精神教学内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生对生命科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习DNA相关知识，学生将提升科学英语词汇的积累与应用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，增强对生命科学的认识和文化理解同时，通过小组讨论和实践活动，学生将发展合作学习能力，提高自我探究和解决问题的能力，为终身学习和未来挑战做好准备

三、学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量在知识方面，学生对生物学的基础知识有一定的了解，但对于DNA的结构和功能等深度内容可能较为陌生在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但可能缺乏科学英语的阅读技巧和词汇在素质方面，学生的逻辑思维和探究能力正在发展，但对于复杂科学概念的理解可能存在困难行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考止匕外，学生对新知识的好奇心和学习动机较高，但可能会因为课程内容的难度而感到挫败在课程学习上，学生的先前知识、学习习惯和对生命科学的兴趣将对本节课的学习产生影响因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动活动来提高他们的参与度，同时提供适当的支架，帮助他们克服学习中的困难

四、教学资源准备

1.教材冀教版九年级英语上册课本，保证每位学生人手一本

2.辅助材料准备与DNA相关的英语文章、图片及视频资料，用于辅助讲解和激发兴趣

3.教学工具投影仪和电脑，用于展示PPT和播放视频

4.教室布置将学生分成小组，每组配备必要的实验模型或图示，以便于讨论和实践活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”-展示一些关于DNA的图片或视频片段，如DNA双螺旋结构图、DNA在遗传中的作用等，让学生初步感受DNA的魅力和特点-简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.DNA基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理过程-讲解DNA的定义，包括其主要组成元素（碱基、糖、磷酸）和结构（双螺旋）-详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解碱基配对规则-通过实例或案例，如遗传疾病、基因编辑等，让学生更好地理解DNA的实际应用或作用

3.DNA案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性过程-选择几个典型的DNA案例进行分析，如基因突变导致的疾病、DNA指纹技术在犯罪侦查中的应用等-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性和复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA知识解决实际问题-小组讨论让学生分组讨论DNA技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如基因编辑的伦理问题、DNA技术在医学中的应用等-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调DNA的重耍性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等-强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA知识-布置课后作业让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-拓展阅读材料推荐学生阅读有关DNA科学发现的历史，如詹姆斯•沃森和弗朗西斯•克里克发现DNA双螺旋结构的故事，以及他们如何解析DNA结构的科学过程-科普视频提供一些科普视频，如DNA复制、转录和翻译的过程，以及DNA在遗传中的作用-实验拓展介绍DNA提取和电泳实验的原理和方法，让学生了解如何在实验室中操作DNAo-科学新闻分享最新的DNA研究成果，如基因编辑技术CRISPR的发展和应用

2.拓展建议-鼓励学生阅读有关DNA的科普书籍和文章，以加深对DNA结构和功能的理解-建议学生观看科普视频，尤其是动画演示，以直观地理解DNA的复制和转录过程-安排学生参与简单的DNA模型制作，如制作DNA双螺旋模型，以增强空间想象能力和对DNA结构的认识-提供实验指导，指导学生在家中或学校实验室进行简单的DNA提取实验，如使用家庭用品提取香蕉DNAo-鼓励学生关注科学新闻，了解DNA研究在医学、生物学和其他领域的最新进展，培养学生的科学素养-建议学生参加科学讲座和研讨会，与科学家直接交流，了解DNA科学研究的最新动态-引导学生思考DNA技术在伦理和社会问题上的影响，如基因隐私、基因歧视和基因改造的道德界限-鼓励学生撰写研究论文或报告，探讨DNA相关话题，如遗传疾病的预防、治疗和DNA技术在法医学中的应用-推荐学生参与科学项目，如国际基因工程机器大赛iGEM,以实践和拓展DNA相关的知识和技能

七、反思改进措施-教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和动画，来帮助学生直观地理解DNA的结构和功能，这提高了学生的学习兴趣和参与度

2.通过小组讨论和合作学习的方式，我鼓励学生主动探索和解决问题，这不仅增强了他们的团队合作能力，也促进了批判性思维的发展-存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题对他们来说不够吸引或者小组分工不明确

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生面对面的交流和互动，这可能导致学生对于知识的深入理解不够

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，这不能全面反映学生的学习过程和进步三改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论前提供更多的背景资料和引导问题，确保每个学生都能有话可说同时，我会明确小组分工，确保每个成员都有责任和任务

2.我会调整教学方法的平衡，减少对多媒体的依赖，增加课堂讨论和问题解答的时间，以促进学生主动思考和教师与学生的互动

3.在教学评价上，我将引入更多的评价方式，如小组评价、自我评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果和进步同时，我会鼓励学生反思自己的学习过程，以提高他们的自我监控和自我调整能力

八、板书设计

①重点知识点-DNA的定义和组成碱基、糖、磷酸-DNA的双螺旋结构-DNA的复制、转录和翻译过程

②重点词汇-DNA Deoxyribonucleicacid-碱基Base-核昔酸Nucleotide-双螺旋Double helix-复制Replication-转录Transcription-翻译Translation

③重点句子-〃DNA是细胞内携带遗传信息的分子〃-〃DNA由两条互补的链组成，形成双螺旋结构〃-〃DNA复制是细胞分裂前遗传信息传递的关键过程〃_____________________________九.典型例题讲解例题一描述DNA的双螺旋结构，并解释碱基配对规则答案DNA的双螺旋结构由两条长链螺旋状缠绕而成，这两条链由核昔酸组成，每个核甘酸包含一个磷酸、一个糖和一个碱基碱基有四种类型腺喋吟A、胸腺口密咤T、胞嗑咤C和鸟喋吟G在双螺旋结构中，A与T配对，C与G配对，通过氢键连接例题二简述DNA复制的过程答案DNA复制开始于解旋酶解开DNA双螺旋结构，形成两条单链模板随后，DNA聚合酶沿着模板链合成新的互补链这个过程分为三个阶段起始、延伸和终止复制过程中，每个新合成的DNA分子包含一条原始链和一条新合成的链，这就是半保留复制的特点例题三解释基因表达中的转录和翻译过程答案转录是指DNA上的遗传信息被转录成mRNA的过程在这个过程中，RNA聚合酶沿着DNA模板移动，合成一条互补的mRNA链翻译则是mRNA上的遗传信息被翻译成蛋白质的过程mRNA通过核糖体，每个三个碱基一个密码子对应一个氨基酸，由tRNA带来相应的氨基酸，最终形成蛋白质链例题四讨论DNA技术在医学中的应用答案DNA技术在医学中有广泛的应用，包括基因测序、基因诊断、基因治疗和疫苗开发基因测序可以帮助我们了解个体的遗传信息，基因诊断可以检测遗传疾病，基因治疗可以修复或替换有缺陷的基因，而疫苗开发则利用DNA技术来生产预防疾病的疫苗例题五分析基因突变对生物体的影响答案基因突变是指DNA序列的任何改变这种改变可能是由于碱基的替换、插入或缺失引起的基因突变可能导致生物体的表型发生变化，这些变化可能是有益的、无害的，也可能是有害的例如，一些基因突变可能导致遗传疾病，如囊性纤维化或镰状细胞性贫血，而其他突变可能赋予生物体新的适应性特征十.教学评价与反馈一

1.课堂表现-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动-对于DNA的基本概念和结构，大部分学生能够准确理解和描述-在讨论DNA的实际应用时，部分学生能够结合生活实例进行思考和分析

2.小组讨论成果展示-小组讨论成果展示时，各组成员能够清晰地表达自己的观点，展示了对DNA知识的深入理解-部分小组能够提出创新性的想法和解决方案，显示出良好的合作能力和探究精神-小组代表在展示时，语言表达流畅，能够有效地传达讨论成果

3.随堂测试-通过随堂测试，发现学生对DNA的基本概念和结构掌握较好，但对某些复杂过程的细节理解不够深入-测试结果显示，学生在应用DNA知识解决实际问题时，存在一定的困难，需要进一步的指导和练习

4.作业评价-学生提交的作业能够反映出对课堂内容的理解和掌握程度，但部分学生对于一些复杂概念的表达不够准确-作业中，学生能够运用所学知识进行简单的案例分析，但需要更多的实践机会来提高分析问题的能力

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，教师将提供个性化的反馈，鼓励积极参与的同时，指出需要改进的地方-对于小组讨论成果展示，教师将重点关注团队合作和创意思维的培养，提出具体的改进建议-针对随堂测试的结果，教师将设计针对性的辅导和练习，帮助学生加深对DNA知识点的理解-在作业评价中，教师将提供详细的批改意见，指导学生如何更准确地表达科学概念-教师将定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。